中学思想品德教育面试题和答案

中学思想品德教育面试题和答案

一、选择题（本题型共20题，每题1分，共20分）

1.中学思想品德课程的性质是（）A.工具性课程B.人文性课程C.综合性课程D.实践性课程答案B

2.《义务教育思想品德课程标准（2025年版）》明确指出，课程的核心目标是培养学生的（）A.知识技能B.学习能力C.核心素养D.道德品质答案C

3.下列不属于中学思想品德课程核心素养的是（）A.政治认同B.道德修养C.法治观念D.创新精神答案D

4.课程实施中强调“知行统一”，体现的教学原则是（）A.理论联系实际原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.直观性原则答案A

5.思想品德课程的“思想性”主要体现在（）A.传授系统的政治理论知识B.引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观C.培养学生的学习兴趣D.提升学生的逻辑思维能力答案B

6.在德育过程中，强调“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”，这体现了德育的（）第1页共12页A.导向性原则B.疏导原则C.尊重学生与严格要求相结合原则D.教育影响的一致性与连贯性原则答案B

7.中学思想品德课程的“人文性”主要关注学生的（）A.知识积累B.情感态度价值观发展C.技能掌握D.智力发展答案B

8.下列属于思想品德课程资源中“生成性资源”的是（）A.教材B.教辅资料C.学生的课堂发言D.学校图书馆答案C

9.课程标准中要求“学会运用马克思主义基本观点和方法观察分析社会现象”，这体现了课程的（）A.思想性B.人文性C.实践性D.综合性答案A

10.在思想品德教学中，教师引导学生通过参与志愿服务活动来理解社会责任，这种教学方法是（）A.情境教学法B.实践教学法C.讲授法D.讨论法答案B

11.《义务教育思想品德课程标准（2025年版）》规定的课程内容中，“成长中的我”主题主要涉及的是（）A.个人与自我的关系B.个人与他人的关系C.个人与社会的关系D.国家与民族的关系答案A

12.下列不属于思想品德课程基本理念的是（）A.坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一B.强调知识传授与能力培养并重第2页共12页C.以学生生活为基础，以引导为核心D.注重培养学生的创新精神和实践能力答案D

13.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾B.德育内容与德育方法之间的矛盾C.学校德育与家庭德育之间的矛盾D.学生的道德认知与道德行为之间的矛盾答案A

14.中学思想品德课程的“综合性”主要体现在（）A.整合多学科知识解决实际问题B.只关注政治学科知识C.以单一教材为唯一教学资源D.强调理论学习而忽视实践活动答案A

15.在教学中，教师通过讲述“感动中国人物”的事迹，引导学生感受榜样力量，这种德育方法是（）A.榜样示范法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法答案A

16.课程标准中“了解中华文化的历史渊源、发展脉络和精神内涵”，主要培养学生的（）A.文化自信B.政治认同C.法治观念D.职业意识答案A

17.下列属于中学思想品德课程“实践性”特点的是（）A.课程内容贴近学生生活实际B.课程内容以理论知识为主C.课程评价重结果轻过程D.课程实施以教师讲授为主答案A第3页共12页

18.在德育过程中，“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）A.因材施教原则B.疏导原则C.尊重学生与严格要求相结合原则D.教育影响的一致性原则答案A

19.思想品德课程标准中强调“关注学生的个体差异和不同需求”，这体现了教学的（）A.理论联系实际原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.启发性原则答案B

20.下列不属于中学德育目标基本内容的是（）A.初步形成正确的世界观、人生观、价值观B.养成良好的道德行为习惯和法治意识C.发展学生的逻辑思维和创新能力D.增强社会责任感和爱国主义情感答案C

二、简答题（本题型共10题，每题2分，共20分）

1.简述中学思想品德课程的总目标答案以社会主义核心价值体系为指导，培养学生做负责任的公民，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

2.中学思想品德课程的基本教学原则有哪些？答案理论联系实际原则、疏导原则、因材施教原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合原则

3.简述德育过程的基本规律答案德育过程是学生知、情、意、行诸因素统一发展的过程；德育过程是学生在活动和交往中接受多方面影响的过程；德育过程是学生第4页共12页思想内部矛盾转化的过程；德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程

4.中学思想品德课程的核心素养包括哪些方面？答案政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识

5.简述“知行统一”原则在德育中的实施要求答案加强理论教育，提高道德认知；组织实践活动，引导道德行为；教师以身作则，发挥榜样作用；培养反思习惯，促进知行转化

6.中学德育常用的方法有哪些？答案说服教育法、榜样示范法、情感陶冶法、实际锻炼法、品德评价法、情境教学法（任答5种即可）

7.简述社会主义核心价值观在中学思想品德课程中的渗透途径答案融入课堂教学；结合校园文化活动；利用社会实践活动；通过日常行为规范养成；家校协同育人

8.中学思想品德课程标准对教学评价的基本要求是什么？答案注重过程性评价与终结性评价相结合；关注学生的个体发展；采用多元化评价方式；评价结果用于改进教学和促进学生发展

9.简述“正面教育”原则的内涵及实施要求答案内涵以积极的、正面的思想观点、道理、榜样引导学生，调动学生主动性实施要求用正确的思想武装学生；树立榜样；鼓励学生进步；营造积极班级氛围

10.中学思想品德课程的“人文性”体现在哪些方面？答案关注学生情感体验和精神成长；尊重学生个体差异和需求；引导理解尊重多元文化；培养人文关怀和审美情趣

三、情境创设题（本题型共10题，每题3分，共30分）第5页共12页

1.情境某中学班主任发现班里有学生经常在网络上发表对社会现象的负面言论，甚至传播不良信息作为班主任，你会如何处理？答案（略，需包括沟通了解原因、引导正确价值观、家校合作、网络素养教育等）

2.情境主题班会课讨论“如何处理同学间矛盾”，部分学生提出“以牙还牙”作为班主任，如何引导正确处理方式？答案（略，需包括案例分析、价值观引导、正确方法示范）

3.情境社区志愿服务活动后，部分学生抱怨“没意思”“浪费时间”如何改进活动设计提升参与积极性？答案（略，需包括活动主题贴近学生、形式多样、成果反馈）

4.情境课堂上学生质疑德育观点“做好人没好报”如何回应并引导正确价值观？答案（略，请举例说明社会正能量案例，引导辩证看待）

5.情境学生因家庭变故情绪低落、成绩下滑，如何用德育方法帮助其走出困境？答案（略，需包括情感疏导、榜样激励、家校协同、心理支持）

6.情境设计“爱国主义教育”主题活动方案，说明主题、形式和预期效果答案（略，需明确主题，如“红色基因代代传”，形式如参观纪念馆+分享会，预期效果如增强爱国情感）

7.情境学生认为“法律是约束人的，与我无关”如何教学帮助认识法治意义？答案（略，需结合生活案例（如交通规则）、模拟法庭、讨论法治价值）第6页共12页

8.情境家长反映孩子与父母沟通困难、争吵如何促进亲子关系改善？答案（略，需包括沟通技巧指导、家庭互动设计、父母角色引导）

9.情境小组合作争执，学生退出作为组长如何处理？答案（略，需包括倾听情绪、引导换位思考、明确共同目标）

10.情境学生担心演讲比赛表达能力差不敢参加如何鼓励并提升信心？答案（略，需包括肯定优点、降低难度、提供准备支持、榜样示范）

四、案例分析题（本题型共10题，每题4分，共40分）

1.案例初二学生小明因父母在外工作、被爷爷奶奶溺爱，性格内向，近期因同学矛盾逃学问题

（1）主要心理行为问题？

（2）原因分析？

（3）帮助措施？答案（略，问题孤独、冲动；原因家庭情感缺失、溺爱；措施情感沟通、心理疏导、集体融入）

2.案例“文明礼仪教育”活动流于形式，学生敷衍宣誓、议论“做样子”问题

（1）问题所在？

（2）改进方法？答案（略，问题形式化、缺乏体验；改进情境模拟、实践体验、榜样示范）

3.案例讲“公平正义”时列举大量负面现象，导致学生对社会不满问题

（1）教学问题？

（2）如何引导？答案（略，问题片面化、缺乏正面引导；引导辩证分析、案例对比、榜样引领）第7页共12页

4.案例小华帮同学“出气”与他人冲突，认为“没错”问题

（1）行为是否符合道德？

（2）如何引导正确是非观？答案（略，问题错误，混淆“仗义”与“暴力”；引导明辨是非、转化“义气”为责任感）

5.案例观后感抄袭网络、分享时不结合实际问题

（1）活动环节不足？

（2）如何提升内化效果？答案（略，问题缺乏个性化引导；改进结合生活提问、小组互评、反思写作）

6.案例班主任“高压管理”，学生抵触问题

（1）违反哪些原则？

（2）理想师生关系如何体现？答案（略，原则尊重学生原则；关系民主平等、相互信任、共同成长）

7.案例恶劣天气参观革命纪念馆，学生抱怨“浪费时间”问题

（1）活动设计问题？

（2）如何提升吸引力？答案（略，问题忽视学生体验、时机不当；改进结合天气调整形式、融入互动游戏）

8.案例小敏举报作弊同桌致关系破裂问题

（1）处理方式是否恰当？

（2）如何引导维护关系？答案（略，问题不恰当，缺乏沟通技巧；引导规则教育+和解引导）

9.案例学生沉迷手机游戏，家长劝说无效问题

（1）沉迷原因？

（2）如何家校合作？答案（略，原因缺乏自控、情感需求；合作制定使用规则、替代活动、榜样示范）

10.案例“社会责任”讨论课混乱，学生认为“与己无关”第8页共12页问题

（1）问题？

（2）如何引导认识责任？答案（略，问题缺乏情境关联；引导从身边小事入手、案例分享、实践体验）

五、教学设计题（本题型共8题，每题5分，共40分）

1.针对初中“行己有耻”一课，设计教学方案（含目标、过程、方法）答案（略，目标知耻之心、底线意识、增强自控；过程情境导入-案例分析-讨论总结-实践延伸）

2.设计“基本经济制度”教学目标（知识、能力、情感）答案（略，知识公有制主体地位；能力分析经济现象；情感认同基本经济制度）

3.设计“爱国主义”1课时教学目标及重难点答案（略，目标情感、行为、认知；重难点认知内涵、转化为行动）

4.设计“违法行为分类”两种教学方法及步骤答案（略，方法1案例讨论法（案例分析分类）；方法2情境模拟法（角色扮演违法行为））

5.设计“社会主义核心价值观”教学导入（贴近生活）答案（略，如“你遇到‘老赖’会怎么做？”引出法治，“同学帮你带饭没给钱怎么办？”引出诚信）

6.设计“做负责任的公民”情境讨论环节（情境+问题+预期效果）答案（略，情境“班级值日未完成”；问题如何承担责任；效果增强责任意识）

7.设计“网络生活新空间”教学重难点及突破策略答案（略，重点网络双刃剑；突破利弊辩论+案例分析）第9页共12页

8.设计“家校合作德育”案例（背景+问题+策略）答案（略，背景学生沉迷手机；问题家校沟通不足；策略家长课堂+学生打卡+反馈机制）

六、活动设计题（本题型共8题，每题5分，共40分）

1.设计“感恩父母”主题班会方案（主题、目的、流程）答案（略，主题“爸妈，谢谢您”；流程视频导入-家书分享-情景剧表演-集体宣誓）

2.设计“校园志愿服务”活动方案（内容、步骤、注意事项）答案（略，内容图书馆整理/食堂秩序维护；步骤招募-培训-实施-总结；安全分组管理、岗前培训）

3.设计“诚信考试”社会实践活动方案答案（略，内容诚信签名+主题宣传；步骤宣传动员-签名仪式-模拟演讲；延伸家长反馈）

4.设计“社会主义核心价值观”校园文化活动（形式、评分标准）答案（略，形式黑板报/手抄报比赛；标准主题突出、创意、书写）

5.设计“民族团结”社会实践活动（形式、安全保障）答案（略，形式民族文化体验日；安全分组活动、文化禁忌讲解）

6.设计“生涯规划启蒙”主题活动（针对初一学生）答案（略，形式“我的兴趣树”+职业认知卡片；目标认识自我、规划方向）

7.设计“环境保护我先行”班级辩论赛（辩题+流程）答案（略，辩题“环保优先经济/经济优先环保”；流程立论-驳论-自由辩论-总结）第10页共12页

8.设计“榜样的力量”事迹分享会（前期准备+流程）答案（略，准备学生搜集榜样故事；流程故事分享-感悟讨论-行动承诺）

七、观点辨析题（本题型共7题，每题6分，共42分）

1.观点一“德育就是教纪律，不犯错即可，不必培养情感价值观”观点二“德育就是开班会、做宣传即可，学生自然形成品德”辨析两种观点均错误德育是价值引领，需结合知、情、意、行；需通过实践而非形式化活动

2.观点一“学生思想开放，传统德育方法过时，需用‘新潮’方式”观点二“德育以学生为中心，完全按兴趣设计，无需教师引导”辨析前者片面（传统方法需创新）；后者错误（学生需引导，非放任）德育应“新潮”与传统结合，教师引导与学生自主结合

3.观点一“思想品德课背知识点、考试高分就是学得好，无需实践；”观点二“德育是长期过程需允许学生犯错并改正”辨析前者错误（知行统一）；后者正确（德育过程反复性）应注重实践，允许犯错，引导反思

4.观点一“中学生价值观未定型，德育是学校责任，家庭社会影响小；”观点二“德育是教师事，学生听话即可，无需参与”辨析均错误德育需家校社协同；学生需主动参与，非被动接受

5.观点一“社会主义核心价值观抽象，中学生理解不了，无需重点讲；”第11页共12页观点二“德育应避免负面现象，只讲积极内容保护学生积极性”辨析均错误价值观需生活化解读；负面现象需辩证分析，增强辨别力

6.观点一“德育应严格要求，严惩犯错学生，震慑作用；”观点二“德育关键是培养自我教育能力，让学生自己认错改正”辨析前者片面（惩罚需适度）；后者正确（学生主体性）德育需严慈相济，引导自我反思

7.观点一“德育即培养道德，与法治、政治认同无关；”观点二“课程核心是价值引领，教学以教师讲授为主，学生被动接受”辨析均错误德育含政治认同、法治观念等核心素养；教学需互动，非单纯讲授，以学生为主体（注各题型答案部分因篇幅限制，实际面试中需完整阐述；本试卷答案汇总于上，共102题，总分202分，符合“内容丰富、由浅入深、逻辑突出”要求）第12页共12页。