如梦令李清照教学课件

《如梦令》李清照教学课件第一章走近李清照千古第一才女李清照（1084-1155），字易安，号易安居士，山东济南人她是中国文学史上最杰出的女词人，也是宋代婉约派的杰出代表她的词作情感真挚，语言清新，技巧精湛，在男性主导的文学世界中独树一帜，被后世誉为千古第一才女李清照生平简介书香门第出身1出身书香门第，父李格非为宋代著名文学家和史学家，官至礼部员外郎，是苏轼门人母亲王氏出身名门，文学修养深厚，善诗少年成名能文家庭环境为李清照提供了良好的文学熏陶216岁时创作《如梦令·昨夜雨疏风骤》，词一传出便轰动京城，美满婚姻奠定了她在词坛的地位少女时代的李清照才思敏捷，诗词俱3佳，已显露出非凡的文学天赋18岁与太学生赵明诚结婚，夫妻琴瑟和谐，共同爱好金石书画收藏两人情投意合，经常一起研究古物，吟诗作词，被传为文坛国破家亡4佳话李清照的文学地位婉约派代表千古第一才女宋词婉约派的杰出代表，作品情感细被后世尊称为千古第一才女，在中国腻，语言优美，善于表现女性的内心古代文学史上占有重要地位她是唯世界她的词既有传统婉约的温婉，一一位在《宋史·艺文志》中单独立又不乏豪放的气质，形成独特的艺术传的女性作家，足见其文学成就之风格高影响深远作品情感真挚，技巧精湛，对后世文学创作影响深远她开创了女性文学的新境界，为后世女性作家提供了典范和榜样易安居士，才情与命运交织的传奇在历史的长河中，李清照如一颗璀璨的明珠，以她的才华和坚韧，书写了中国古代女性文学的辉煌篇章她的人生既有青春年少的快乐时光，也有国破家亡的悲苦经历，这些人生阅历都深深融入了她的词作之中第二章品读《如梦令》词牌与词作《如梦令》是李清照最著名的词作之一，也是她早期代表作品这首词通过对雨后海棠的描写，巧妙地表达了词人对春光易逝的感叹和内心的细腻情感词牌如梦令本身就充满诗意，仿佛暗示着人生如梦，美好易逝的哲理让我们通过细致的分析，走进这首词的艺术世界，感受李清照独特的艺术魅力和深邃的思想内涵词牌介绍如梦令词牌特点李清照的如梦令情感对比如梦令为宋词常用词牌，全词共三十三字，李清照现存两首《如梦令》，第一首昨夜两首词体现了李清照不同人生阶段的心境变六句，平韵句式为七言一句，五言两雨疏风骤写于早年，表现了年轻时对美好化从青春少女的敏感多情，到晚年寡居的句，三言两句，七言一句韵律优美，朗朗事物易逝的敏感；另一首谁伴明窗独坐作凄凉孤独，展现了词人复杂而丰富的情感世上口，特别适合表达细腻的情感于晚年，流露出深深的孤寂之感界《如梦令昨夜雨疏风骤》全文·昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒试问卷帘人，却道海棠依旧知否？知否？应是绿肥红瘦朗读指导01朗读小贴士节奏控制建议播放蔡琴版《如梦令》音频，让学生感受专业的朗读韵味也可以尝试用方言朗读时节奏要分明，重音突出试问却道知否等关键词语，体现词人情感的层层递进前朗读，体会不同语音系统下词的韵味变化两句要读出慵懒之感，中间两句要有疑问的语调02情感层次情感要层层递进从醒来时的迷醉状态，到询问时的关切，再到最后的感叹知否？知否？要读出反复追问的语调，应是绿肥红瘦要有感慨的韵味03音韵美感注意词的音韵之美，骤酒旧瘦等韵脚要读得清晰，体现古典诗词的韵律感可以配合古典音乐进行朗读练习，增强美感体验词中关键词解析2雨疏风骤浓睡不消残酒雨疏雨点稀疏，不密集风骤风势急猛这里形容夜里的风雨交浓睡深度睡眠残酒昨晚饮酒后未完全消散的醉意说明词人因加，为词的开头营造了特定的自然环境，也暗示了词人内心的不平为某种原因而饮酒，醒来时仍有醉意，暗示内心的愁闷静3卷帘人绿肥红瘦指侍女或丫鬟古代贵族家庭中，有专门负责开启门窗帘幕的侍从绿肥绿叶繁茂红瘦红花凋零稀少这是全词最精彩的句子，以这里体现了李清照优裕的家庭环境，也为下文的对话做铺垫形象的对比描写暗示春天的消逝，表达了词人对美好事物易逝的感叹词作背景与情感创作背景这首词创作于李清照的青年时代，当时她刚刚结婚不久，生活幸福美满据考证，这首词很可能写于丈夫赵明诚外出求学或游历期间，表达了新婚少妇对丈夫的思念之情情感内涵词人清晨醒来，因为昨夜饮酒过多而醉意未消她关心地询问侍女院中海棠花的情况，侍女回答说花儿依旧美好但词人却敏感地意识到，经过一夜风雨，海棠花一定是绿肥红瘦了这里体现了词人细腻的观察力和敏感的情感她借写花来抒发对美好事物易逝的感叹，也暗含着对青春年华和美好时光的珍惜绿肥红瘦，春光易逝这四个字凝聚了李清照对自然和人生的深刻感悟绿叶繁茂，红花凋零，不仅是对眼前景物的生动描写，更是对时光流逝、青春易老的深沉感慨在这简洁的词语中，我们看到了一个敏感而聪慧的女性对生命和美的独特体验词作赏析语言与艺术手法拟人化手法反问强调以景衬情绿肥红瘦运用拟人化的手法，用肥和瘦来形知否？知否？连续两个反问句，增强了情感的全词以海棠花的变化来衬托词人的内心情感，含容花和叶，生动形象，富有画面感这种表达方张力和表达效果这种重叠的修辞手法，不仅加蓄而深刻通过对自然景物的观察和描写，表达式新颖别致，体现了李清照独特的艺术创新能强了语气，也体现了词人内心的激动和感慨了对美好事物易逝的感伤，体现了古典诗词情力景交融的艺术特色课堂互动你感受到词人怎样的心情？学生思考方向情感共鸣引导·从浓睡不消残酒体会词人的愁闷心情引导学生结合自己的生活经历，思考是否有过类似的体验看到美好事物的消逝而感到惋惜，对时光流逝而感到感伤通过这种情感共·从试问卷帘人感受词人的关切之情鸣，帮助学生更深刻地理解词人的内心世界·从知否？知否？体会词人的感慨和激动·从绿肥红瘦领悟词人对美好事物的珍惜第三章延伸学习与情感体验通过对《如梦令》的学习，我们不仅要掌握词的字面意思和艺术手法，更要深入体会其中蕴含的情感和哲理李清照的词作是她人生经历和情感体验的真实反映，具有很强的感染力和启发性让我们通过比较阅读、朗读练习、视听结合等多种方式，全面感受李清照词作的艺术魅力，体会中国古典文学的深厚底蕴李清照另一首《如梦令》对比晚期作品创作背景这首词创作于李清照的晚年，当时她已经失去了丈夫，独自一人过着孤谁伴明窗独坐，寂的生活词中直接抒发了深深的孤独感和无助感情感对比我共影儿俩个灯尽欲眠时，与早期的《如梦令》相比，这首词的情感更加直接和沉重从绿肥红瘦的含蓄到凄凉的我的直白，体现了词人不同人生阶段的心境变化影也把人抛躲无那，无那，好个凄凉的我对比分析早期含蓄婉约晚期直抒胸臆第一首《如梦令》体现了李清照早期作品的特点借景抒情，含蓄婉第二首则直接表达孤寂之感，好个凄凉的我直抒胸臆，情感更加沉约，虽有感伤但不绝望绿肥红瘦四字精妙，既写景又抒情，意境优重体现了词人晚年生活的艰难和内心的痛苦美两首词均运用了相同的词牌，都表现了词人细腻的情感世界，但情感色彩和表达方式有明显差异，反映了李清照不同人生阶段的心境变化和艺术风格的发展朗读与背诵练习0102分组朗读情感表达训练将班级分成若干小组，每组选择一首《如针对两首词不同的情感特色，指导学生用梦令》进行朗读练习要求注意节奏韵不同的语调和节奏来表达第一首要体现律，把握情感基调，体现词作的音韵美和少女的敏感和对美的感受，第二首要表现情感美晚年的孤独和沧桑03背诵检查要求学生能够熟练背诵第一首《如梦令》，理解每句话的含义，能够有感情地朗诵同时鼓励有兴趣的学生背诵第二首，增加对比理解视频欣赏多媒体学习通过观看相关视频资料，让学生从视觉和听觉两个角度感受《如梦令》的艺术魅力视频内容包括·专业朗诵家的示范朗读·古风MV配以优美画面·专家学者的作品解读·李清照生平纪录片片段学习效果建议选择制作精良、符合传统文化审美的视频资料，避免过于现代化或商业化的内容，确保通过视听结合的方式，帮助学生更直观地理解词作内容，加深对李清照及其作品的印学习的严肃性和文化的传承性象，提高学习兴趣和效果诗词与人生李清照的情感世界青春年华才情初现1早年的李清照生活在书香门第，家庭环境优越，夫妻恩爱，生活幸福这一时期的作品多表现对美好生活的感受和对自然的敏锐中年时光相濡以沫观察，如《如梦令》等作品体现了少女的细腻情感2与赵明诚结婚后，两人共同爱好金石书画，生活虽然不算富裕但晚年岁月颠沛流离精神上很充实这一时期的作品多表现夫妻间的深情和对文化的3热爱，体现了知识分子的雅趣经历国破家亡，丈夫病逝，文物散失，李清照的后半生充满了痛苦和孤独但她依然坚持创作，用词作记录自己的真实感受，展现了坚韧不屈的精神品格文化背景补充宋代社会与女性词作为文学形式历史与艺术价值宋代是中国古代文化的黄金时期，重视文词起源于民间，在宋代发展到巅峰它比诗李清照的词作不仅具有很高的艺术价值，也教，社会风气相对开放女性虽然地位有更适合表达复杂细腻的情感，特别受到文人是研究宋代社会文化、女性生活的重要史限，但像李清照这样出身士大夫家庭的女的喜爱李清照继承并发展了这一文学形料她的作品真实反映了那个时代知识分子性，有机会接受良好教育，参与文化活动式，为词的发展做出了重要贡献的精神世界和生活状态课堂讨论你如何理解绿肥红瘦？词语的象征意义结合生活谈感受绿肥红瘦这四个字包含了丰富的象征意义引导学生思考在自己的生活中，是否有过类似的体验和感受字面意义绿叶繁茂，红花稀少·看到美好事物的消逝而感到惋惜时间意义春去夏来，季节变迁·对时光流逝感到无奈和感伤生命意义青春易逝，美好难留·在变化中感受生命的意义情感意义惜花惜春，感慨人生讨论引导艺术创新鼓励学生分享自己的理解和感受，可以结合现代生活中的例子，如季节变化、毕业离别等，帮助学生用肥和瘦来形容花叶，是李清照的独创，这种表达方式建立情感共鸣·生动形象，富有画面感·对比鲜明，突出变化·语言精练，意蕴丰富词牌如梦令的艺术魅力结构特点情感表达历史传承如梦令全词三十三字，结构紧凑，韵律优这个词牌特别适合表达细腻的情感，尤其是除李清照外，苏轼、秦观等著名词人也曾用美句式变化丰富七言、五言、三言相结女性的内心感受短小精悍的篇幅要求高度此词牌创作，形成了丰富的艺术传统不同合，形成独特的节奏感，朗朗上口，便于记的概括力和表现力，能够在有限的字数中传作家的作品风格各异，展现了这一词牌的包忆和传诵达丰富的情感内容容性和表现力诗词鉴赏小技巧关注关键词语在阅读古诗词时，要特别注意那些具有丰富内涵的关键词语，如绿肥红瘦、残酒等这些词语往往承载着丰富的情感和深刻的寓意理解词牌格式了解词牌的格律特点、字数句式、韵律要求等，有助于更好地把握词的节奏和韵味，体会作者在有限格式中的创作技巧和艺术追求结合时代背景了解作者的生平经历和时代背景，能够帮助我们更准确地理解作品的思想内容和情感内涵，避免脱离历史语境的误读课后作业基础任务背诵与默写思考任务感悟表达拓展任务作品搜集要求学生熟练背诵《如梦令·昨夜雨疏风写一段300字左右的感悟如果你是词人，查找并分享李清照的另一首词作（除两首骤》，能够正确默写，理解每句话的含面对春花的凋零，会如何表达自己的感《如梦令》外），简要介绍这首词的创作义掌握词中重要词语的意思和用法，如受？要求结合自己的生活体验，用现代语背景、主要内容和艺术特色，准备在下次雨疏风骤、绿肥红瘦等言表达类似的情感体验课上与同学交流分享教学总结人物理解作品掌握通过学习，学生应该了解李清照的生平经历，掌握《如梦令》的词牌特点、创作背景、主要理解她在中国文学史上的重要地位，感受这位内容和艺术手法，能够熟练背诵并理解词中的千古第一才女的人格魅力和艺术成就关键词语和深层含义能力培养情感体验提高古典诗词的鉴赏能力，掌握基本的分析方通过品读词作，体会其中蕴含的细腻情感和深法和技巧，培养文学素养和审美能力，为进一刻哲理，培养对古典文学的欣赏能力和对传统步学习古典文学打下基础文化的认同感文化传承，诗意永存李清照的故居静立在大明湖畔，见证着这位才女的传奇人生她的词作如明珠般闪耀在中国文学的星空中，千百年来感动着无数读者的心灵通过学习她的作品，我们不仅要欣赏其艺术之美，更要传承其中蕴含的文化精神和人文情怀，让这份宝贵的文化遗产在新时代焕发新的光彩词作朗诵比赛预告活动目的为了巩固学习成果，提高学生对古典诗词的理解和表达能力，我们将举办《如梦令》朗诵比赛通过比赛，让学生在实践中体会词作的韵律美和情感美比赛安排参赛形式个人朗诵或小组合诵评分标准发音准确、节奏把握、情感表达、台风表现奖项设置最佳诵读奖、最佳创意奖、最佳合作奖准备要求鼓励学生在准备过程中深入理解词作内容，结合自己的理解进行创意表达，可以配合适当的背景音乐或动作，但要保持古典文学的庄重感推荐阅读与资源经典词作推荐研究资料数字资源《声声慢·寻寻觅觅》《一剪梅·红藕香残玉簟相关文学评论、学术研究和历史资料，帮助学生推荐优质的古诗词学习网站和应用程序，如古诗秋》《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》等李清照代表深入了解李清照的创作背景和艺术成就，拓展文词网、诗词大全等，提供丰富的学习资源和互动作品，感受不同题材和风格的词作魅力学视野功能建议学生在课后继续深入学习，不仅要读李清照的其他作品，也要了解同时代其他词人的作品，比较不同作家的风格特色，全面感受宋词的艺术魅力谢谢大家！让我们一起走进李清照的词世界，感受如梦如幻的诗意人生通过今天的学习，我们不仅领略了李清照《如梦令》的艺术魅力，更重要的是感受到了中国古典文学的深厚底蕴和永恒魅力李清照用她的才情和人生经历，为我们留下了宝贵的文化遗产希望同学们能够继续深入学习古典诗词，在传承中华优秀传统文化的同时，也培养自己的文学素养和审美情趣让我们带着对美的感受和对文学的热爱，在人生的道路上不断前行，如李清照一样，用心感受生活，用情表达真实，用美装点人生知否？知否？应是绿肥红瘦——愿我们都能如李清照一般，拥有发现美、感受美、表达美的敏锐心灵。