小学教资教学方法课件

小学教资教学方法课件教学方法分类与实操指南课程目录0102教学方法总览语言传递类方法掌握教学方法的分类体系与基本特征讲授法、谈话法、读书指导法、讨论法详解0304直观感知类方法实际训练类方法演示法、参观法的应用与实践练习法、实验法、实习法的操作要点0506启发与研究性教学情感陶冶类方法发现法的设计原理与实施策略欣赏教学法、情景教学法的魅力07教学设计与案例分享课堂互动与评价技巧实用的教学设计模板和经典案例解析第一章教学方法总览教学方法是教师为完成教学任务而采用的手段和途径根据学生主导感知渠道的不同，可以将教学方法科学地分为五大类别，每类方法都有其独特的教学价值和适用场景直观感知语言传递以视觉感知为主以听觉感知为主增强理解，形象生动系统传授知识，启发思维实际训练以动手操作为主巩固技能，实践应用情感陶冶启发研究以情感体验为主培养审美情趣以思维活动为主培养探究能力理解这一分类体系，有助于教师根据教学内容和学生特点，科学选择最适合的教学方法，提高教学效率以语言传递为主的教学方法语言传递类教学方法是小学教学中最常用的方法，通过教师的语言表达来传递知识、启发思维这类方法充分发挥了语言的交流功能，适合大部分学科的知识传授讲授法教师系统、连贯地向学生传授知识的方法•适合新知识的系统讲解•注重逻辑性和条理性谈话法通过师生对话引导学生获取知识的方法•激发学生主动思考•增强师生互动交流读书指导法指导学生通过阅读获取知识的方法•培养自主学习能力•提高阅读理解水平讨论法学生在教师指导下就某个问题进行讨论的方法•培养合作学习精神•提升表达和思辨能力讲授法详解讲授法是教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识、发展学生智力的教学方法这是小学教学中应用最广泛的传统方法，具有知识传递效率高、覆盖面广的特点讲述对事实、现象进行描述和说明，生动形象地讲解教学内容讲解对概念、原理进行分析阐释，帮助学生理解抽象内容讲读实施要求边读边讲，将朗读与讲解有机结合，适合语文教学•内容科学准确，结构系统完整讲演•语言生动有趣，富有感染力•注重启发性，激发学生思考带有较强感情色彩的讲授，激发学生情感共鸣•控制时间，避免满堂灌讲授法经典案例语文课《落花生》寓意讲解在讲解许地山的《落花生》时，教师不是简单地告诉学生文章的主题思想，而是通过生动的语言描述，引导学生走进故事情境情境导入1教师用富有感情的语调描述月夜下一家人围坐品尝花生的温馨场面，让学生仿佛置身其中层层递进2从花生的外貌特点讲到其内在品质，再联系到做人的道理，逻辑清晰，步步深入情感升华3通过对比苹果、石榴的华而不实与花生的朴实无华，激发学生对谦逊品格的思考价值引导4结合生活实例，启发学生思考什么样的人生态度更有价值，实现知识与品德的双重教育这样的讲授不仅传授了语文知识，更重要的是通过富有艺术性的语言，在学生心中播下了美好品德的种子谈话法（问答法）谈话法又称问答法，是教师按照一定的教学要求向学生提出问题，通过师生双边活动引导学生获取或巩固检查知识的方法这种方法能够激发学生的主动思维，增强课堂的互动性复习谈话通过提问帮助学生回忆和整理已学过的知识，检查学习效果，为新课做准备•检查作业完成情况•巩固重点难点知识•建立知识间的联系启发谈话设计原则通过巧妙的提问引导学生思考新问题，在•问题要明确具体，避免模糊师生对话中获取新知识•富有挑战性，能激发思考•引导学生发现规律•循序渐进，由易到难•启发学生深入思考•留给学生思考的时间和空间•培养分析解决问题的能力谈话法实操技巧成功的谈话法教学需要教师掌握精湛的提问艺术和引导技巧教师不仅要会问，更要会听，会引导学生从不同角度思考问题精心预设问题课前设计好核心问题和后续追问，确保问题能够有效引导学生思维，达成教学目标耐心等待回答提问后给学生充分的思考时间，不急于求成，让每个学生都有参与思考的机会巧妙启发引导当学生回答不完整或有偏差时，通过追问、提示等方式引导，而不是直接给出答案及时反馈评价对学生的回答给予积极的反馈和恰当的评价，鼓励学生继续思考和表达数学课堂示例在教授找规律时，教师通过你发现了什么？为什么会这样？接下来会是什么？等问题，引导学生逐步发现数列的规律，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力读书指导法读书指导法是教师指导学生通过阅读教材和参考资料获取知识、发展能力的教学方法在信息时代，培养学生良好的阅读习惯和自主学习能力显得尤为重要01阅读准备教师介绍阅读内容和要求，激发学生阅读兴趣，明确阅读目标和重点02示范指导教师进行朗读示范，讲解阅读方法和策略，如精读、略读、跳读等技巧03自主阅读学生按照要求进行独立阅读，教师巡视指导，及时解答疑难问题04交流分享组织学生分享阅读心得，讨论阅读内容，深化理解和认识讨论法讨论法是在教师指导下，学生围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，共同探讨，相互学习，集思广益的教学方法这种方法能够充分调动学生的积极性，培养合作学习的精神选题原则讨论题目要具有开放性和争议性，能够激发学生的兴趣和思考，有多个角度和答案组织形式可采用全班讨论、小组讨论、同桌讨论等多种形式，根据内容和时间灵活安排教师角色教师作为组织者和引导者，要维护讨论秩序，适时点拨，最后进行总结提升讨论效果通过充分讨论，学生能够加深对问题的理解，提高表达能力和思辨水平有效的讨论能让课堂充满思辨的火花，让学生在交流中碰撞出智慧的光芒，这正是讨论法的魅力所在讨论法课堂示例语文课讨论主题做人该做落花生还是苹果石榴？在学完《落花生》后，教师设计了这样一个富有思辨色彩的讨论题这个问题看似简单，实则蕴含深刻的人生哲理，能够引发学生热烈的讨论正方观点我觉得应该做落花生，因为做人要踏实，要有实际的本领，不能只追求外表的光鲜反方观点我认为可以做苹果石榴，美丽也是一种价值，我们既要有内在美，也要有外在美在讨论过程中，学生们各抒己见，从不同角度阐述自己的观点有的学生联系生活实际，有的引中立观点我觉得落花生和苹果石榴各有优用名人故事，课堂氛围热烈而有序点，我们要学习它们的长处，做一个内外兼修的人教师适时引导，让学生明白无论选择哪种人生态度，都要有自己的坚持和追求，关键是要做对社会有用的人第二章以直观感知为主的教学方法直观感知类教学方法是运用各种直观手段，丰富学生的感性认识，帮助学生获取知识、发展能力的教学方法这类方法充分利用了小学生形象思维占主导的特点演示法参观法教师通过展示实物、模型、图片或进行示范性实验，引导学生观察和思考组织学生到校外实地观察和学习，获得直接经验和感性认识•直观形象，印象深刻•真实性强•化抽象为具体•体验感强•激发学习兴趣•开阔视野直观教学能够调动学生的多种感官参与学习，符合小学生的认知特点，是提高教学效果的重要手段现代教学中，多媒体技术的运用更是为直观教学插上了翅膀演示法演示法是教师在课堂上通过展示实物、教具、模型或进行示范性的实验操作，使学生获得生动而直观的感性认识的教学方法充分准备1演示前要检查设备，确保演示顺利进行，准备应对可能出现的问题规范操作2演示过程要动作规范，解说清晰，让每个学生都能看清楚操作过程引导观察3提出观察要求和问题，引导学生有目的地观察，培养观察能力及时总结4演示后要引导学生归纳观察结果，得出结论，深化理解适用场景科学实验、数学几何、美术技法、体育动作等需要直观展示的教学内容演示法经典案例科学课案例植物根的吸水过程演示在讲解植物根系吸水这一抽象概念时，教师通过精心设计的演示实验，让学生直观地看到了这一生命现象的奇妙过程实验准备1准备透明玻璃杯、白萝卜、有色水（红墨水）、小刀等实验材料操作演示2将切好的白萝卜放入有色水中，让学生观察颜色变化的过程现象观察3学生惊奇地发现，白萝卜逐渐变红，直观地看到了吸水过程原理解释4结合视频资料，解释植物根毛吸水的科学原理这样的演示不仅让学生看到了植物吸水的过程，更重要的是激发了他们对自然现象的好奇心和探索欲学生通过观察记录，学会了科学的观察方法，培养了实证意识参观法参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生到校外一定场所进行实地观察和学习的教学方法通过参观活动，学生能够获得直接的感性经验，开阔视野，加深对书本知识的理解课前准备阶段确定参观目的，选择合适场所，制定详细计划，做好安全预案和联系工作现场指导阶段组织学生有序参观，适时讲解，引导观察重点，鼓励学生提问和思考课后总结阶段整理参观收获，分享心得体会，将参观内容与教学内容相结合，巩固学习效果参观场所示例•博物馆、科技馆•工厂、农场•历史文化遗址•自然保护区参观法精彩案例科学课参观案例走进玻璃厂，探索玻璃的奥秘为了让学生深入了解玻璃的生产过程和科学原理，老师组织了一次玻璃厂参观活动这次参观不仅让学生看到了课本上学不到的内容，更激发了他们对科学的浓厚兴趣参观前准备教师提前与工厂联系，制定参观路线，准备观察记录表，向学生介绍参观要求和安全注意事项现场观察学习学生亲眼看到了玻璃从原料到成品的整个制作过程，技术人员的精彩讲解让复杂的工艺变得生动有趣互动问答环节为什么玻璃是透明的？怎样让玻璃有不同的颜色？学生们的问题一个接一个，工程师耐心解答参观后收获回到学校后，学生们写下了参观日记，画出了工艺流程图，对玻璃的认识从书本走向了实际这次参观让学生真正体会到了读万卷书，行万里路的道理，知识在实践中变得鲜活起来第三章以实际训练为主的教学方法实际训练类教学方法是通过学生的实际操作和反复练习来掌握知识、形成技能的教学方法这类方法强调做中学，符合小学生好动、好奇的特点，能够有效提高学生的动手能力和实践技能练习法通过反复练习巩固知识，形成技能技巧的教学方法实验法学生在教师指导下使用仪器设备进行独立操作的教学方法实习法学生在校内外进行实际操作，获得直接经验的教学方法这三种方法各有特色，但都强调学生的主动参与和亲身体验，是培养学生实践能力和创新精神的重要途径在素质教育的今天，实际训练类方法的地位越来越重要练习法练习法是学生在教师指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能技巧或行为习惯的教学方法这是巩固知识、形成技能最基本、最常用的方法明确目的让学生清楚每次练习的具体目标，知道要达到什么样的标准，避免盲目练习难度适宜根据学生的实际水平设计练习题，既不能太难打击信心，也不能太易失去挑战性方法指导教授正确的练习方法和技巧，提高练习效率，防止错误习惯的形成及时反馈对学生的练习情况及时给予反馈，指出优点和不足，指导改进方向实验法实验法是学生在教师指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获得知识的方法实验法是科学教育中不可或缺的重要方法设计实验提出假设确定实验步骤，准备实验器材，制定观察方案基于已有知识和经验，对实验结果进行合理猜测进行实验按照设计方案进行操作，仔细观察实验现象分析结论记录数据分析实验数据，得出科学结论，验证假设准确记录实验过程和结果，为分析提供依据经典实验水的蒸发与凝结实验，通过加热和冷却观察水的三态变化，让学生直观理解物质状态变化的规律实习法实习法是学生在教师指导下到校内外一定场所参加学习、劳动或工作，在实际活动中综合运用理论知识，获得实际经验和技能的教学方法实习准备1制定实习计划，确定实习目标，准备必要的工具和材料，做好安全教育实习指导2教师现场指导，示范操作要点，及时纠正错误，确保实习质量实习实施3学生按照要求进行实际操作，在实践中运用所学知识，解决实际问题实习总结4整理实习成果，交流实习心得，总结经验教训，提升实践能力实习法特别适合劳动技术课、科学课等实践性强的学科，能够培养学生的劳动观念和实践能力第四章以启发为主的教学方法发现法——发现法，又称探究法、研究法，是指学生在教师指导下，通过自主分析、探索、实践等途径来发现规律，获取知识的教学方法这种方法强调学生的主动性和创造性，是培养创新能力的重要途径自主探索激发好奇心学生通过观察、实验、调查等方式主动寻求答案创设问题情境，引发学生的疑问和探索欲望发现规律在探索过程中逐步发现事物的本质和规律反思总结应用验证回顾探索过程，总结发现的经验和方法运用发现的规律解决新问题，验证发现的正确性发现法的核心在于让学生成为学习的主人，通过亲身经历发现过程，不仅获得知识，更重要的是掌握了获取知识的方法，培养了科学精神和创新能力发现法课堂精彩案例科学探究植物为什么需要阳光？这是一个典型的发现法教学案例教师不直接告诉学生答案，而是引导他们通过实验来发现植物生长与阳光的关系问题提出教师展示两盆同样的植物，一盆放在阳光下，一盆放在暗处，问你们猜猜几天后会有什么不同？假设形成学生纷纷猜测阳光下的会长得更好没有阳光的会枯萎，教师引导他们说出猜测的理由实验设计分组讨论实验方案如何确保实验的公平性？除了阳光，其他条件应该相同学生学会了控制变量观察记录每天观察记录植物的变化，拍照记录，用表格记录高度、叶片数量、颜色等数据结论发现一周后，学生通过数据对比发现了阳光对植物生长的重要性，进一步探讨光合作用的奥秘通过这样的探究过程，学生不仅理解了植物需要阳光的科学原理，更重要的是掌握了科学探究的方法，培养了实证精神和批判思维第五章以情感陶冶为主的教学方法情感陶冶类教学方法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的思想品德和审美情趣的教学方法这类方法注重情感体验，强调心灵感化，是全面发展学生素质的重要途径欣赏教学法通过欣赏优秀的文学作品、艺术作品、自然景观等，培养学生的审美能力和价值观念，让学生在美的熏陶中得到精神升华•艺术欣赏音乐、美术、舞蹈等•文学欣赏诗歌、散文、小说等•自然欣赏风景、花草、动物等情景教学法教师有目的地引入或创设生动具体的场景，引起学生的情感体验，帮助学生理解教材内容，发展学生的心理机能•实物情景利用实物、标本等•图画情景图片、绘画、多媒体•音响情景音乐、录音等•表演情景角色扮演、情景剧欣赏教学法欣赏教学法是教师指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法通过欣赏活动，学生不仅能够获得美的享受，更能在潜移默化中形成正确的审美观和价值观道德欣赏艺术欣赏欣赏高尚品德、感人事迹等，体验善的力量欣赏音乐、绘画、文学等，享受美的熏陶真理欣赏自然欣赏欣赏科学发现、数学规律等，感受真理的美欣赏自然景观、生命现象等，感受自然美经典案例在语文课上欣赏《春江花月夜》，学生不仅理解了诗歌的意境美，更在音乐伴奏下感受到了古典诗词的韵律美，心灵得到了净化和升华欣赏教学的关键在于创造轻松愉悦的氛围，让学生能够自由地感受和体验，在美的享受中自然地接受教育情景教学法情景教学法是在教学过程中，教师有目的地引入或创设生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，帮助学生理解教材，发展学生心理机能的教学方法模拟农田情景历史情景再现在讲解植物生长时，教师布置教室为农田场景，让学生仿通过服装道具、背景音乐等营造古代集市氛围，让学生身佛置身田间，观察作物生长过程临其境地感受历史文化情景创设要素•真实性贴近学生生活实际•情感性能够引起情感共鸣•教育性服务于教学目标•趣味性激发学习兴趣情景教学法的魅力在于让抽象的知识变得具体可感，让枯燥的学习变得生动有趣，学生在情景中学习，在体验中成长科学探索情景将教室布置成实验室，学生穿上白大褂，像真正的科学家一样进行探索实验教学设计经典示范优秀的教学设计是成功教学的基础以《落花生》这课为例，展示如何结合教学目标，科学选择和组合多种教学方法，创造高效的课堂导入环节（分钟）51方法实物展示法+谈话法展示花生实物，引导学生观察外表，谈话了解花生特点，自然引出课题初读感知（分钟）210方法读书指导法深入理解（分钟）指导学生正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，解决生字词153方法讲授法+谈话法情感升华（分钟）引导学生理解花生的品格，通过对比分析，领悟做人的道理48方法情景教学法+欣赏教学法拓展延伸（分钟）配乐朗读，创设月夜谈话情景，让学生感受家庭温馨和人生哲理25方法讨论法组织学生讨论你想做什么样的人，联系实际，深化主题这样的教学设计体现了方法的综合运用，既有知识的传授，又有能力的培养，更有情感的熏陶，实现了教学目标的全面达成课堂互动技巧良好的课堂互动是有效教学的重要保证掌握互动技巧，能够激发学生的学习积极性，提高课堂教学效果，创造生动活泼的学习氛围设计开放性问题避免简单的是非问题，多设计能够激发学生思考、有多种答案可能性的开放性问题，鼓励学生从不同角度思考•用为什么引发深度思考•用如果创设假设情境•用比较启发对比分析采用小组合作学习合理组建学习小组，设计需要合作完成的任务，让每个学生都有参与的机会，培养团队协作精神•角色分工明确•任务具有挑战性•成果需要展示分享及时反馈与鼓励对学生的表现给予及时、具体的反馈，多用鼓励性语言，让学生感受到成功的喜悦，增强学习信心•肯定积极的尝试•指出改进的方向•表扬进步的表现营造安全的表达环境创造宽松、民主的课堂氛围，让学生敢于表达自己的观点，即使是错误的想法也要给予尊重和引导•尊重学生的不同观点•将错误变成学习机会•鼓励创新性思维教学评价与反思科学的教学评价和深入的教学反思是教师专业成长的重要途径通过多元化的评价方式，全面了解学生的发展状况；通过持续的教学反思，不断改进教学方法，提升教学质量1234评价理念1过程性评价260%40%多元评价主体过程评价结果评价3全面发展评价内容关注学习过程中的表现检测最终学习成果4评价不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的学习过程、学习态度、情感体验和能力发展反思要点•教学目标是否达成？•教学方法是否得当？•学生反应如何？•如何改进提升？教资考试重点回顾掌握教学方法是教师资格考试的核心内容，也是未来教学实践的基础让我们回顾本课程的重点知识，为考试和实践做好充分准备考试重点五大类教学方法的特点、适用场景、实施要点教学设计根据教学内容和学生特点，合理选择和组合教学方法课堂实施掌握各种教学方法的操作技巧和注意事项反思改进能够分析教学效果，提出改进措施创新应用结合现代教育理念，创新教学方法的应用面试准备建议实践应用要点•熟练掌握各类教学方法的基本要求•因材施教，灵活运用不同方法•能够结合具体案例说明方法应用•注重方法的综合运用和创新•准备典型的教学设计模板•关注学生的情感体验和全面发展•练习课堂互动和组织技巧•持续学习，与时俱进更新方法教学方法是小学教师的核心武器亲爱的未来教师们，教学方法不仅是知识传授的工具，更是点亮学生心灵的火炬每一种方法都承载着教育的智慧，每一次运用都体现着师者的匠心灵活运用勇于创新因材施教，因时而异与时俱进，开拓进取共同成长用心关爱教学相长，永不止步以爱为本，温暖心灵教育是一门艺术，教学方法是这门艺术的精髓愿你用智慧的方法启迪智慧，用美好的心灵塑造美好，成为学生生命中最亮的那颗星！祝愿每一位学员都能顺利通过教资考试，在教育的道路上发光发热，为培养祖国的未来贡献自己的力量！。