教学法教程王蔷课件

王蔷《英语教学法教程》教学法教程课件目录总览章核心内容概览教学理念与方法框架18从语言学习理论到具体教学技能，全面覆盖英语教学的各个层面，构深入探讨交际教学法、任务型教学等现代教学理念，为教学实践提供建完整的教学法知识体系科学的理论支撑课堂实操与案例分析课后习题与考研真题解析结合丰富的教学案例，展示理论在实际课堂中的具体应用，提升教师的实践操作能力第一章语言与语言学习语言的本质与功能语言习得理论简介语言作为人类最重要的交际工具，具从行为主义到认知主义，再到社会文有表达思想、传递信息、建立社会关化理论，各种语言习得理论为我们提系的核心功能深入理解语言的符号供了不同的视角来理解学习者如何掌性、系统性和社会性特征，是有效开握语言了解这些理论有助于教师选展语言教学的理论基础择合适的教学方法学习者语言习得的关键因素第二章交际教学原则与任务型教学思想交际教学法核心理念强调语言的交际功能，注重培养学生在真实情境中运用语言的能力交际教学法摒弃了单纯的语言形式训练，转向意义驱动的语言学习任务型教学设计原则以任务为载体，让学生在完成具有真实意义的任务过程中自然习得语言任务设计应体现真实性、互动性和目标导向性课堂任务实例解析第三章国家英语课程标准0102课程标准的定位与目标课程标准对教学设计的指导意义典型教学目标案例《义务教育英语课程标准》和《普通高中英语课课程标准从课程理念、课程目标、内容标准、实程标准》明确了不同阶段英语教育的培养目标，施建议等方面为教师提供全面指导，帮助教师设为教学实践提供了根本遵循计符合标准要求的教学活动第四章备课与教案编写教案结构与编写技巧完整的教案应包括教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、作业布置等要素掌握教案编写的基本规范和技巧，是教师专业素养的重要体现教学目标的设定与分解教学目标应具备SMART特征具体、可测量、可达成、相关性强、有时限将总体目标分解为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度教案范例展示通过具体的教案实例，展示不同课型（新授课、复习课、活动课等）的教案编写特点，为教师提供可借鉴的模板和思路第五章课堂管理方法课堂秩序维护策略学生行为管理技巧建立明确的课堂规则和程序，运用积极的课堂针对不同类型的学生行为问题，采用预防为氛围营造、有效的时间管理等策略，确保课堂主、干预为辅的管理策略，建立和谐的师生关教学的顺利进行系•建立清晰的课堂规则•预防性管理措施•运用非言语管理技巧•即时干预技巧•及时给予积极反馈•个别学生辅导案例有效课堂管理的实践通过真实的课堂管理案例分析，展示优秀教师如何处理各种课堂情况，为新教师提供实用的参考经验•课堂突发事件处理•学生参与度提升•课堂氛围优化第六章语音教学方法语音教学的重要性准确的语音是英语交际的基础，直接影响听说能力的发展语音教学应贯穿英语学习的全过程，从字母发音到语调节奏，系统培养学生的语音意识常用语音教学技巧•模仿跟读法利用录音材料进行跟读练习•对比分析法对比英汉语音差异•情境发音法在真实情境中练习发音•游戏化教学通过语音游戏提高学习兴趣语音教学活动设计示例设计多样化的语音练习活动，如绕口令、节拍训练、语调练习等，帮助学生掌握标准发音第七章语法教学方法传统语法教学1以规则讲解和机械练习为主，注重语法结构的准确性虽然系统性强，但缺乏语境支持，学生难以灵活运用交际语法教学2将语法学习置于交际情境中，通过有意义的活动让学生在使用中掌握语法规则，提高语言运用能力任务型语法教学3通过完成具体任务来学习语法，学生在解决实际问题的过程中自然习得语法知识，实现形式与意义的统一现代语法教学应避免孤立讲解语法规则的误区，而要将语法教学与听说读写技能训练有机结合，在语境中学习和运用语法第八章词汇教学方法词汇呈现词汇练习通过实物、图片、情境、定义等多种方式呈现设计多样化的练习活动，如配对、填空、造句新词汇，确保学生理解词汇含义等，帮助学生巩固词汇记忆词汇复现词汇运用通过螺旋式复习，确保词汇的长期记忆和熟练在真实交际情境中使用新学词汇，实现从理解运用到运用的转化词汇教学应遵循循序渐进的原则，注重词汇的广度和深度并重，培养学生的词汇学习策略和自主学习能力第九章听力教学方法听后拓展听中理解听前准备通过讨论、角色扮演、复述等活动，巩固听力内设计分层次的听力任务，从整体理解到细节捕容，发展其他语言技能通过预测、背景知识激活等活动，帮助学生做好捉，培养学生不同层面的听力技能听力理解的心理和认知准备，降低听力难度听力教学的难点包括语速过快、生词过多、文化背景缺乏、注意力分散等教师应选择适合学生水平的材料，采用多样化的听力策略训练第十章口语教学方法口语教学的目标与挑战口语教学旨在培养学生在各种情境下准确、流利、得体地使用英语进行交流的能力主要挑战包括•克服心理障碍，提高开口自信心•平衡准确性与流利性的关系•创造真实的交际环境•应对个体差异，确保全员参与口语交际活动设计设计层次丰富的口语活动从机械性练习到交际性活动，从个人表达到小组合作，逐步提升学生的口语表达能力成功案例某教师通过英语角活动，为学生创造了轻松的口语练习环境学生在角色扮演、辩论、故事分享等活动中，口语水平显著提升，学习积极性明显增强第十一章阅读教学方法阅读理解策略培养学生掌握略读、寻读、精读等不同阅读技巧，提高阅读效率和理解深度•预测策略根据标题、图片预测内容•推理策略根据上下文推测词义•概括策略提取主要信息和观点阅读材料的选择与分级选择适合学生语言水平和兴趣特点的阅读材料，实现个性化阅读指导•语言难度适中，符合i+1原则•内容贴近学生生活和兴趣•文本类型多样化阅读教学活动设计设计读前、读中、读后的完整教学活动链，促进学生深度理解和思维发展•读前激活背景知识，设置悬念•读中分段理解，解决疑难•读后讨论感悟，拓展应用第十二章写作教学方法010203写作前准备写作中指导写作后修改通过头脑风暴、素材收集、思维导图等活动，帮提供写作框架和范例，指导学生注意文章结构、通过同伴互评、教师点评等方式，帮助学生发现助学生明确写作目的，组织写作思路，为写作做语言表达和逻辑连贯，在写作过程中给予及时帮问题，改进表达，培养自我修改和完善的能力好充分准备助和指导写作教学应注重过程指导，采用范例引路、分层要求、多元评价的策略，逐步提升学生的书面表达能力和思维品质第十三章综合语言技能教学口语技能听力技能发展表达交流、互动沟通的能力培养获取信息、理解意图的能力阅读技能提升信息处理、批判思维的能力综合运用写作技能统筹协调各项技能，实现整体发展强化思维表达、语言组织的能力综合语言技能教学强调听说读写技能的有机结合，通过设计综合性任务活动，让学生在完成任务的过程中同时运用多种语言技能，实现技能间的相互促进和协调发展第十四章语言教学中的德育教育德育融入的重要意义语言教学不仅要传授语言知识和技能，更要通过语言载体传递正确的价值观念，培养学生的品德修养和社会责任感德育内容的选择原则选择体现中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的教学内容，增强学生的文化自信和爱国情怀德育渗透的实施策略通过文本解读、情境创设、活动体验等方式，将德育教育自然融入语言教学过程，实现知识传授与价值引领的统一教育是一项神圣的事业，教师不仅要传授知识，更要塑造心灵、培养品格在英语教学中融入德育教育，是时代的要求，也是教师的使命第十五章教学评价评价的类型与功能诊断性评价了解学生起点水平，为教学设计提供依据形成性评价监控学习过程，及时调整教学策略终结性评价检测学习成果，评估教学效果评价工具与方法•档案袋评价记录学习成长过程•量规评价提供明确的评价标准•同伴互评促进合作学习•自我评价培养反思能力现代教学评价应坚持多元化、发展性、激励性的原则，既关注学习结果，更重视学习过程，促进学生全面发展第十六章学习者个体差异与学习策略培养个体差异的表现形式学习策略的分类培养个性化教学设计学习者在认知能力、学习风格、动机水根据认知策略、元认知策略、社会情感基于学生的个体差异，设计差异化的教平、文化背景等方面存在显著差异这策略的分类，有针对性地培养学生的学学目标、内容、方法和评价，让每个学些差异直接影响语言学习的效果和路习策略，提高学习效率和自主学习能生都能在适合的环境中获得最大的发径，需要教师给予充分关注和尊重力展第十七章教育资源与技术的开发利用传统教学资源1教科书、练习册、挂图、录音带等传统资源仍有其价值，需要合理选择和有效利用多媒体资源应用2充分利用音频、视频、动画、课件等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性网络资源整合3整合在线课程、学习平台、移动应用等网络资源，拓展学习空间和时间智能化教学工具4运用AI技术、大数据分析等智能化工具，实现精准教学和个性化学习教师应根据教学目标和学生需求，合理选择和整合各类教育资源，避免为了技术而技术，始终以提高教学效果为目标第十八章教材评价与使用科学性内容准确、体系完整适用性符合课标、贴近实际趣味性内容生动、形式多样实用性4贴近生活、注重应用系统性5结构清晰、逻辑合理教材使用中的问题与对策•机械使用教材→创造性使用教材•完全依赖教材→适当补充拓展•忽视文化内涵→挖掘育人价值•缺乏整体规划→统筹安排进度课后习题解析

（一）教案设计与书写重点题目详解教学目标设定题型教学过程设计题型这类题目要求考生根据具体教学内容制定要求设计完整的教学活动序列，包括导入、SMART教学目标答题时需要体现知识与技呈现、练习、巩固、总结等环节每个环节能、过程与方法、情感态度与价值观三个维要有明确的目的和具体的活动内容度答题技巧注重环节间的逻辑联系，活动设答题技巧目标表述要具体明确，使用可测计要符合学生认知规律，体现师生互动量的行为动词，体现层次性和可达成性教学重难点确定题型根据教学内容和学生特点，准确识别和表述教学重点和难点重点是学生必须掌握的核心内容，难点是学生理解困难的知识点答题技巧重难点要针对具体内容，表述简洁明了，并提出相应的突破策略课后习题解析

（二）语音与语法教学习题精选典型语音教学题目典型语法教学题目题目如何帮助学生掌握英语的连读题目比较传统语法教学法和交际语规则？请设计一个语音教学活动法教学法的特点，并说明各自的适用情况解析连读是英语语音教学的重要内容，影响学生的听力理解和口语表达解析这道题考查对不同语法教学方法的理解和比较分析能力答题要点答题要点

1.讲解连读的基本规则（辅音+元音连读）

1.传统方法重规则讲解，适合基础较弱的学生

2.提供大量音频范例进行模仿练习

2.交际方法重语境运用，适合有一定

3.设计递进式练习活动基础的学生

4.在语境中练习连读技巧

3.两种方法的优缺点对比

4.根据具体情况选择合适的教学方法课后习题解析

（三）听说读写教学习题解析1听力教学设计题口语活动设计题题目特点要求设计完整的听力教学活动，包括听前、听中、听后三个题目特点要求设计能够提高学生口语表达能力的交际活动阶段解题思路创设真实交际情境，设计有意义的口语任务，确保全员参解题思路听前激活背景知识，设置听力任务；听中分层次设问，培养与，平衡准确性与流利性听力技能；听后拓展延伸，巩固学习效果阅读策略培养题写作过程指导题题目特点考查如何在阅读教学中培养学生的阅读策略和技能题目特点要求体现写作教学的过程性指导理念解题思路明确不同阅读策略的特点和适用情况，设计相应的训练活解题思路重视写前准备、写中指导、写后修改三个阶段，提供适当的动，循序渐进地培养学生的阅读能力支架和范例，培养学生的写作能力和习惯课堂管理与教学评价习题解析课堂管理案例分析题这类题目通常给出具体的课堂情境，要求分析问题并提出解决策略解题步骤

1.准确识别问题的性质和原因

2.结合理论知识分析问题

3.提出具体可行的解决方案

4.预防类似问题的再次发生教学评价设计题要求设计符合现代评价理念的评价方案，体现多元化、发展性特点设计要点

1.明确评价目的和对象

2.选择合适的评价方法和工具

3.制定清晰的评价标准

4.注重评价结果的反馈和应用答题提示课堂管理和教学评价题目都要求理论联系实际，既要体现扎实的理论基础，又要具有较强的实践操作性学习者差异与教学资源习题解析个体差异应对策略题学习策略培养题针对学习者在认知风格、学习动机、语如何在日常教学中有意识地培养学生的言天赋等方面的差异，如何实施差异化语言学习策略，提高学习效率教学•认知策略记忆、理解、运用•了解学生的个体特点•元认知策略计划、监控、评价•设计多层次的学习目标•社会情感策略合作、情绪调节•提供多样化的学习材料•策略训练的方法和步骤•采用灵活的教学方法•实施个性化的评价方式教学资源开发利用题如何有效开发和利用各种教学资源，丰富教学内容，提高教学效果•传统资源的创新使用•数字化资源的整合应用•本土化资源的开发•资源使用的原则和方法考研真题精选与解析

（一）近年名校考研真题回顾85%60%40%教案设计题比重案例分析题频率理论阐述题占比教案设计类题目在考试中占据主要地位，要求考生具备扎实的教学设计能力案例分析题考查理论与实践结合能力，是区分考生水平的关键题型纯理论题目比例相对较少，但要求考生对核心理论有深入理解典型真题示例北京师范大学2023年真题请设计一节以Environmental Protection为主题的高中英语阅读课教案，要求体现任务型教学理念解析要点

1.明确任务型教学的核心特征

2.设计真实有意义的学习任务

3.体现学生的主体地位

4.注重语言的实际运用考研真题精选与解析

（二）华东师范大学真题1题目论述交际语言教学法的理论基础及其在中国英语课堂中的应用困境解题思路首先阐述交际语言教学法的理论基础，然后分析其在中国教学环境中华中师范大学真题面临的挑战，最后提出改进建议2题目设计一个初中英语语法教学活动，要求体现在使用中学习的理念南京师范大学真题解题思路选择合适的语法点，设计情境化的语法学习任务，让学生在完成任务3过程中自然习得语法规则题目分析形成性评价在英语教学中的作用，并设计具体的实施方案解题思路阐述形成性评价的概念和特点，分析其在英语教学中的重要作用，设计可操作的评价方案答题策略考研真题往往综合性强，需要考生将理论知识与实践应用有机结合，体现较强的分析和解决问题的能力教学法实操案例分享真实课堂教学设计展示案例一合作学习在词汇教学中的应用案例二信息技术与听力教学的融合案例三过程写作法在写作教学中的实践教学背景高一新生词汇学习困难，记忆效果不教学背景传统听力教学形式单一，学生参与度不佳高教学背景学生写作能力薄弱，缺乏写作兴趣和信心解决方案采用小组合作学习模式，通过词汇接解决方案利用平板电脑和听力APP，设计个性化龙、词汇故事创编等活动，提高学生学习兴趣和记听力练习，实现自主学习和即时反馈解决方案实施过程写作教学，重视写前准备、同忆效果伴互评、多次修改，培养学生写作技能教学效果听力成绩平均提升15分，学生自主学习教学效果学生词汇掌握率提升30%，学习积极性能力明显增强教学效果学生写作水平稳步提升，写作兴趣和信显著提高心明显增强教学法未来趋势与挑战人工智能教育1个性化学习2混合式教学3传统课堂教学4新技术对教学法的影响人工智能技术智能批改、个性化推荐、语音识别等技术正在改变传统教学模式虚拟现实技术为语言学习创造沉浸式环境，提升学习体验大数据分析精准诊断学习问题，提供个性化学习建议移动学习平台突破时空限制，实现随时随地学习教师专业发展新方向未来的英语教师需要具备数字素养、跨文化交际能力、终身学习意识，成为学习的引导者、资源的整合者、技术的运用者总结与展望交际能力导向以学生为中心重视语言的交际功能，培养学生在真实情境中运用语言的能力尊重学生个体差异，激发学习内在动力，培养自主学习能力综合素养培养不仅传授语言知识，更要培养学生的思维品质和文化品格专业持续发展教学创新实践保持学习热情，不断提升专业素养和教学能力勇于探索新的教学方法，将现代技术与教学实践有机结合教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂每位英语教师都肩负着培养未来的使命，让我们共同努力，成为教学改革的推动者和教育创新的实践者通过系统学习王蔷教授的《英语教学法教程》，我们不仅掌握了扎实的理论基础，更重要的是形成了科学的教学理念愿每位教师都能将所学知识转化为教学实践，在英语教育的道路上不断探索、不断创新，为培养具有国际视野和家国情怀的新时代人才贡献自己的力量。