学前教育考试题库及答案

学前教育考试题库及答案

一、单项选择题（本题型共10题，每题1分，共10分）

1.3-6岁儿童的主导活动是（）A.学习B.游戏C.劳动D.探索

2.《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布于（）A.1996年B.2025年C.2025年D.2025年

3.学前儿童心理学研究的核心内容是（）A.认知发展B.社会性发展C.情感发展D.以上都是

4.幼儿园环境创设的首要原则是（）A.安全性B.美观性C.教育性D.互动性

5.“五指活动”课程理论的提出者是（）A.陈鹤琴B.陶行知C.张雪门D.张宗麟

6.学前儿童的“最近发展区”概念由（）提出A.维果茨基B.皮亚杰C蒙台梭利D.福禄贝尔

7.下列不属于学前儿童感知觉发展特点的是（）A.从无意注意到有意注意B.从笼统到分化C.从具体到抽象D.从单一到综合

8.幼儿园教育活动的基本类型按组织形式可分为（）A.集体活动、小组活动、个别活动B.生活活动、游戏活动、学习活动C.健康活动语言活动、社会活动D.显性活动、隐性活动

9.学前儿童口语发展的关键期是（）A.1-2岁B.2-3岁C.3-4岁D.4-5岁第1页共7页

10.下列不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域目标的是（）A.具有基本的生活自理能力B.情绪安定愉快C.具有初步的探究能力D.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

二、填空题（本题型共10题，每题1分，共10分）

1.学前教育的实施机构包括幼儿园、托儿所、______等

2.陈鹤琴提出的“活教育”理论包括______、______、做中教做中学做中求进步三个原则

3.学前儿童的“第一反抗期”通常出现在______岁左右

4.幼儿园教育的五大领域包括健康、语言、社会、科学和______

5.皮亚杰认为儿童认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和______阶段

6.幼儿园环境按性质可分为物质环境和______环境

6.学前儿童的“同伴交往”最早出现在______个月左右

7.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每班幼儿人数一般为小班25人,中班30人,大班______人

8.游戏的基本特征包括自主性、虚构性、______和愉悦性

9.学前儿童道德发展的核心是______的发展

三、判断题（本题型共8题，每题1分，共8分）

1.幼儿园教育应该以教师为中心，通过传授知识为主（）

2.3-4岁儿童的想象以无意想象为主，内容简单且易变化（）

3.蒙台梭利教育法强调“有准备的环境”和“工作”的重要性（）

4.学前儿童的攻击性行为都是天生的，无法改变（）

5.幼儿园的区域活动是幼儿自主选择自由探索活动形式（）第2页共7页

6.《3-6岁儿童学习与发展指南》是国家教育部正式颁布指导性文件（）

7.学前儿童记忆以逻辑记忆为主，形象记忆较弱（）

8.教师对学前儿童的表扬应该具体、及时，避免笼统的“你真棒”（）

四、简答题（本题型共10题，每题2分，共20分）

1.简述幼儿园教育活动的特点

2.简述学前儿童手的动作发展的主要阶段

3.简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中健康领域的目标（至少3点）

4.简述学前儿童语言发展的主要阶段

5.简述幼儿园游戏的教育价值

6.简述学前儿童攻击性行为的干预策略

7.简述学前儿童情绪情感发展的特点

8.简述幼儿园环境创设的基本方法

9.简述陈鹤琴“活教育”理论的主要观点（至少3点）

10.简述学前儿童科学探究能力发展的表现

五、论述题（本题型共5题，每题3分，共15分）

1.论述游戏在学前儿童认知发展中的作用

2.论述如何在幼儿园一日生活中渗透教育

3.论述学前儿童攻击性行为产生的原因及干预措施

4.论述《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》的联系与区别

5.论述学前儿童亲社会行为的培养策略

六、案例分析题（本题型共5题，每题4分，共20分）第3页共7页

1.情境分析在小班建构区，幼儿豆豆和乐乐因争抢积木发生争执，豆豆推了乐乐一下，乐乐哭了如果你是当班老师，如何处理？说明教育意义

七、名词解释题（本题型共10题，每题2分，共20分）1．蒙台梭利教育法

2.最近发展区

3.幼儿园一日生活

4.“五指活动”课程

5.亲社会行为

6.同化与顺应

7.隐性课程

8.个体差异

9.游戏

10.幼小衔接参考答案

一、单项选择题

1.B

2.B

3.D

4.A

5.C

6.A

7.C

8.A

9.B

10.D

二、填空题

1.学前班

2.做中教；做中学

3.3-

44.艺术

5.形式运算

6.心理

7.3-

48.

359.趣味性

10.亲社会行为

三、判断题

1.×

2.√

3.√

4.×

5.√

6.√

7.×

8.√注此处仅展示部分题型答案，完整答案需根据各题型题目逐一对应，以下为示例

四、简答题第4页共7页

1.

（1）启蒙性，注重激发幼儿学习兴趣和初步认知；

（2）生活化，与幼儿生活经验紧密联系；

（3）游戏化，以游戏为基本形式；

（4）个体差异，关注不同幼儿发展需求

2.

（1）0-1岁抓握反射，无意识抓握；

（2）1-2岁有意识抓握，拇指食指对捏；

（3）2-3岁熟练使用工具；

（4）3-6岁动作协调性增强

3.

（1）身体健康，情绪安定愉快；

（2）生活卫生习惯良好，有基本自理能力；

（3）知道安全保健常识；

（4）喜欢参加体育活动

4.

（1）前语言阶段（0-1岁）发音、倾听；

（2）单词句阶段（1-

1.5岁）单个词表达；

（3）双词句阶段（

1.5-2岁）词组合表达；

（4）完整句阶段（2-3岁起）语法规范

5.

（1）促进认知发展，发展观察力、想象力、思维能力；

（2）促进社会性发展，学会交往、合作、分享；

（3）促进情绪情感发展，释放压力、获得愉悦；

（4）促进身体发展，发展动作协调性

6.

（1）家庭层面提供安全环境，教情绪调节方法；

（2）幼儿园层面冷静处理冲突，引导正确表达；

（3）个体层面认识攻击行为后果，学习协商、分享；

（4）环境层面减少攻击线索，创设合作性情境

7.

（1）情绪体验日益丰富，从简单到复杂；

（2）情绪表达从外显到内隐，学会调节；

（3）情绪的社会性参照发展；

（4）高级情感萌芽，如道德感、美感、理智感

8.

（1）安全性原则，确保无安全隐患；

（2）教育性原则，环境具有教育意义；

（3）互动性原则，允许幼儿参与创设；

（4）开放性原则，室内外环境联通；

（5）层次性原则，根据年龄特点设置要素第5页共7页

9.

（1）目的论培养“做人、做中国人、做现代中国人”；

（2）课程论“大自然大社会都是活教材”；

（3）方法论“做中教、做中学、做中求进步”；

（4）重视儿童主体性，鼓励主动探索

10.

（1）3-4岁对具体事物感兴趣，喜欢提问，感官探索；

（2）4-5岁进行简单观察、比较，尝试简单实验；

（3）5-6岁提出假设，操作验证，关注事物联系，记录发现

五、论述题（此处仅示例1题答案，完整答案需展开论述）

1.游戏是学前儿童认知发展重要途径

（1）促进观察力发展，幼儿在游戏中观察同伴、材料、情境积累经验；

（2）发展想象力，如角色扮演中创造新角色和情节；

（3）提升思维能力，如建构游戏思考结构、平衡，解决问题；

（4）促进语言发展，游戏中交流、表达，丰富词汇句式；

（5）培养问题解决能力，游戏困难促使思考解决方法

六、案例分析题（此处仅展示1题答案，完整答案需结合案例分析）

1.处理步骤

（1）立即介入，安抚乐乐情绪，询问豆豆推人原因；

（2）引导豆豆表达感受，认识推人会让别人受伤；

（3）引导两人协商解决，如轮流玩积木或合作搭建；

（4）肯定积极行为，表扬协商成功教育意义帮助幼儿学会情绪管理与冲突解决，理解他人感受，培养交往能力和规则意识

七、名词解释题

1.蒙台梭利教育法由蒙台梭利提出，以“有准备的环境”“教师”“教具”为要素，尊重幼儿内在发展规律，通过自主操作教具促进认知、感官、动作等能力发展的教育方法

2.最近发展区维果茨基提出，指儿童独立解决问题的实际水平与成人指导下潜在水平的差距，教育应通过支架式教学促进幼儿超越当前水平第6页共7页

3.幼儿园一日生活幼儿园按教育目标组织的全部生活环节，包括晨间活动、盥洗、进餐、教学活动、区域活动、户外活动及离园等，是幼儿学习发展的基本途径

4.“五指活动”课程张雪门提出，将课程分为健康、社会、科学、艺术语言五大领域，围绕“中心”展开活动，通过儿童直接经验实现整合的课程理论

5.亲社会行为对他人有益的积极行为，如分享、帮助、合作、安慰等,是学前儿童社会性发展的核心内容

6.同化与顺应皮亚杰认知发展理论概念，同化是利用已有认知结构吸收新信息，顺应是调整认知结构适应新信息，共同促进认知发展第7页共7页。