学校考研试题及答案

学校考研试题及答案备考提示本试题集为学校考研模拟题，涵盖常见考试题型，旨在帮助考生熟悉考试结构、检验知识点掌握情况建议结合自身专业方向使用，可分阶段进行模拟训练第一阶段按题型集中练习，第二阶段进行套卷模拟，第三阶段针对错题进行知识点查漏使用时注意控制答题时间，模拟真实考试场景，提升应试能力

一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传递知识的活动C.促进能力发展的活动D.适应环境的活动下列不属于“课程”一词在我国古代含义的是（）A.功课及其进程B.宽着期限，紧着课程C.学程D.教学科目提出“白板说”，强调环境和教育对人的发展起决定作用的教育家是（）A.卢梭B.洛克C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特教育具有自身的发展规律，这体现了教育的（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则下列不属于学生主观能动性表现的是（）A.自觉性B.独立性C.创造性D.可塑性我国当前基础教育课程改革的核心目标是（）A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性第1页共8页C.实行三级课程管理体制D.改善学生的学习方式“学知不足，教知困”体现的师生关系是（）A.教学相长B.民主平等C.尊师爱生D.心理相容下列属于负强化的是（）A.考试得满分免做值日B.上课说话被批评C.按时完成作业取消惩罚D.考试不及格留级最早提出“隐性课程”概念的学者是（）A.杰克逊B.杜威C.泰勒D.布鲁纳教育目的的核心部分是（）A.培养什么样的人B.为谁培养人C.实现培养目标的途径D.教育价值观下列不属于学校教育制度内容的是（）A.入学条件B.修业年限C.课程设置D.分级标准主张“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的改组或改造”的教育家是（）A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.凯洛夫教师专业发展的核心是（）A.专业知识B.专业技能C.专业态度D.专业自主下列不属于德育过程基本要素的是（）A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育方法“一题多解”体现的思维类型是（）A.聚合思维B.发散思维C.常规思维D.创造性思维下列不属于影响学习迁移的主要因素的是（）A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习心向与定势D.学习动机强度第2页共8页班级管理的核心是（）A.班级制度建设B.班级活动组织C.学生发展D.教师权威树立下列属于奥苏贝尔有意义学习条件的是（）A.学习材料本身具有逻辑意义B.学习者认知结构中存在相关观念C.学习者主动学习D.以上都是“入芝兰之室，久而不闻其香”体现的心理现象是（）A.感觉对比B.感觉适应C.知觉恒常性D.记忆恢复教育研究的基本步骤中，核心环节是（）A.文献综述B.数据收集C.研究设计D.结论撰写下列不属于教育研究方法的是（）A.观察法B.实验法C.调查法D.经验总结法提出“最近发展区”理论的心理学家是（）A.维果茨基B.皮亚杰C.埃里克森D.弗洛伊德下列属于教育法律关系主体的是（）A.学生B.教育经费C.教育内容D.教育法规“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则下列不属于学生权利的是（）A.受教育权B.人格尊严权C.教育选择权D.申诉权教师职业道德的核心是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）A.导向性原则B.因材施教原则C.疏导原则D.知行统一原则下列属于内部动机的是（）第3页共8页A.为获得奖学金而学习B.对数学知识感兴趣C.为考试及格而学习D.为家长表扬而学习教育评价的功能不包括（）A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.控制功能

二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）教育的社会功能包括（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能下列属于教育相对独立性表现的是（）A.教育具有历史继承性B.教育与生产力发展不平衡C.教育与政治经济制度发展不平衡D.教育具有自身的规律下列属于课程内容文本表现形式的是（）A.课程计划B.课程标准C.教材D.课程目标影响个体身心发展的因素有（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性下列属于教学过程基本规律的是（）A.直接经验与间接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一下列属于教师专业素养的是（）A.学科专业知识B.教育专业知识C.教育能力D.职业道德下列属于德育方法的是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法下列属于学习策略的是（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.复述策略下列属于学校文化的是（）A.物质文化B.精神文化C.制度文化D.行为文化第4页共8页下列属于教育研究基本过程的是（）A.确定研究课题B.查阅文献资料C.收集研究数据D.撰写研究报告皮亚杰认知发展阶段理论包括（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段下列属于教育法律规范构成要素的是（）A.假定B.处理C.制裁D.行为下列属于班级授课制的优点的是（）A.有利于大面积培养人才B.有利于发挥教师主导作用C.有利于学生主体性发挥D.有利于教学管理和教学检查下列属于影响问题解决的因素的是（）A.问题情境B.功能固着C.原型启发D.动机强度下列属于学校德育内容的是（）A.爱国主义教育B.集体主义教育C.心理健康教育D.劳动教育下列属于教师权利的是（）A.教育教学权B.科学研究权C.管理学生权D.获取报酬权下列属于教育目的的层次结构的是（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标下列属于影响学习动机的因素的是（）A.学习任务难度B.归因方式C.教师期望D.社会因素下列属于学校体育的任务的是（）A.增强学生体质B.传授体育知识和技能第5页共8页C.培养体育兴趣和习惯D.提高运动技术水平下列属于教育评价发展趋势的是（）A.评价主体多元化B.评价内容综合化C.评价方法多样化D.评价过程动态化

三、判断题（共20题，每题1分，共20分）教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育（）课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据（）德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，必须以知为开端（）负强化就是惩罚，两者在本质上是相同的（）教师的专业发展主要依靠职前培养，在职培训作用不大（）教学是学校教育的中心工作，其他工作都要围绕教学展开（）学习迁移是指一种学习对另一种学习的积极影响（）个体主观能动性是促进个体发展从潜在可能状态转向现实状态的决定性因素（）义务教育具有强制性、免费性和普及性的特点（）感觉记忆的容量大，但保持时间短（）班级是学校进行教育教学工作的基本单位（）教育法律责任的归责原则包括责任法定原则、责任自负原则和过错责任原则（）维果茨基认为，教学应走在发展的前面（）德育的个体性功能包括生存功能、发展功能和享用功能（）学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案（）教育研究的样本越大，研究结论就越可靠，样本量越大越好（）第6页共8页课程计划是课程设置的整体规划，是教育行政部门制定的有关学校教学工作的指导性文件（）动机强度与工作效率之间呈倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于任务完成（）教师职业道德的基本要求是爱国守法（）教育具有文化选择、批判和交流融合的功能（）

四、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述教育的基本要素及其相互关系简述影响学习迁移的主要因素参考答案

一、单项选择题（共30题，每题1分）1-5A B B CB6-10D A A CA11-15A CB DC16-20B DC DB21-25C DAAB26-30C CBBD

二、多项选择题（共20题，每题2分）ABCD

2.ABCD

3.ABC

4.ABCD

5.ABCDABCD

7.ABCD

8.ABCD

9.ABCD

10.ABCDABCD

12.ABC

13.AB

14.ABCD

15.ABCDABCD

17.ABCD

18.ABCD

19.ABC

20.ABCD

三、判断题（共20题，每题1分）√

2.√

3.×（德育过程可从知、情、意、行任何一个环节开始）第7页共8页×（负强化是通过撤销厌恶刺激增强行为，惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激减少行为，本质不同）×（教师专业发展需职前培养与在职培训结合）√

7.×（学习迁移包括积极和消极影响，即正迁移和负迁移）√

9.√

10.√√

12.√

13.√

14.√

15.√×（样本需具有代表性，并非越大越好）√

18.√

19.√

20.√

四、简答题（共2题，每题5分）参考答案教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响教育者是教育活动的设计者、实施者和引导者；受教育者是教育活动的对象，是学习的主体；教育影响是连接教育者与受教育者的纽带，包括教育内容和教育手段三者相互联系、相互作用教育者通过教育影响作用于受教育者，受教育者在教育影响下主动发展，教育影响的质量和效果取决于教育者的设计与受教育者的接受程度参考答案影响学习迁移的主要因素包括

①学习材料的相似性，相似程度越高，越易产生迁移；

②原有认知结构，学习者原有知识经验的丰富性、概括水平和组织性影响迁移；

③学习心向与定势，积极的定势促进迁移，消极的定势阻碍迁移；

④学习策略，掌握有效学习策略可提高迁移能力；

⑤教师的指导，教师通过教学方法和引导帮助学生理解知识间联系，促进迁移使用说明本试题集可作为考研复习的阶段性练习工具，建议考生结合自身专业知识进行作答，作答后对照答案分析错题，重点关注易混淆知识点如需针对特定专业调整题型或内容，可结合目标院校考试大纲进一步补充完善第8页共8页。