望洞庭小学语文教学课件

《望洞庭》教学课件五年级语文望洞庭古诗赏析—第一章诗人刘禹锡简介诗人基本信息•字梦得，号诗豪•唐代著名诗人、文学家•生活于公元772年至842年•河南洛阳人，后迁居彭城文学特色洞庭湖概况地理位置历史文化中国第三大淡水湖，位于湖南省北古称八百里洞庭，历史文化悠久，部，长江中游南岸文人墨客赞咏不绝自然风光诗歌全文展示湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺诗句拆解与注释

（一）湖光秋月两相和潭面无风镜未磨湖光湖面上的波光潭面湖面，这里指洞庭湖面秋月秋夜的明月镜未磨没有磨亮的铜镜两相和互相辉映，和谐统一诗句描绘了湖面波光与秋月光辉交相辉映的美丽景象，营造出宁静和谐的氛围诗句拆解与注释

（二）遥望洞庭山水翠遥望远远地望去山水翠山和水都呈现翠绿色诗人站在远处眺望洞庭湖，湖中的君山和湖水在月光下都显得翠绿可人，展现了洞庭湖的秀美风光白银盘里一青螺白银盘银白色的盘子青螺青色的田螺重点词语讲解湖光秋月湖面上闪烁的波光，在月光照射下显得格外美丽动人秋天的月亮，清辉洒向大地，与湖光相映成趣镜未磨山水翠没有打磨光亮的铜镜，比喻湖面的朦胧美感山和水都呈现翠绿色，描绘自然景色的清新美丽白银盘青螺银白色的盘子，比喻月光下的洞庭湖面诗歌意境赏析宁静和谐朦胧之美秋夜的洞庭湖格外宁静，月光与湖水湖面如未磨的铜镜，既有镜面的光交融，营造出祥和安详的氛围诗人泽，又带着朦胧的诗意这种若隐若通过两相和表达了自然景物的和谐现的美感更加动人心弦统一情景交融诗人将自己的情感融入到自然景物的描写中，通过对洞庭湖美景的赞美，表达了对大自然的热爱和对美好生活的向往朗读指导0102语调控制节奏把握整首诗语调应该平缓柔和，体现洞庭湖的宁静美重点突出和磨翠螺按照七言绝句的节奏读，每句可分为2-2-3的节拍湖光/秋月/两相和，潭等关键字的读音面/无风/镜未磨0304情感表达停顿技巧朗读时要体现诗人对自然美景的赞美之情，语调中带着欣喜和陶醉的感情句末要有适当停顿，让听者有时间品味诗句的意境特别是最后一句要读色彩出画面感诗歌创作背景历史背景《望洞庭》创作于唐代中期，这是中国古代诗歌发展的黄金时期当时社会相对稳定，文化繁荣，诗人们有机会游历名山大川，创作了大量优秀的山水诗创作动机刘禹锡在游览洞庭湖时，被其美丽的景色深深震撼秋夜时分，月光洒在湖面上，湖中君山若隐若现，这一幕让诗人产生了无限的感慨，于是挥笔写下了这首传世名作诗歌结构分析起句湖光秋月两相和开篇点题，总写洞庭湖的整体美景，月光与湖光相互辉映承句潭面无风镜未磨承接上句，具体描写湖面的平静，用比喻手法增强形象感转句遥望洞庭山水翠转换视角，从近景转向远景，描写湖中山水的翠绿色彩合句白银盘里一青螺收束全诗，用精妙比喻概括洞庭湖全貌，意境深远视觉对比有风与无风的湖面有风的湖面无风的湖面诗中描写的潭面无风镜未磨正是这种平静如镜的美感，给人以安详宁静的感受当湖面有风时，水波荡漾，波光粼粼，虽然美丽，但少了一份宁静致远的诗意通过对比我们可以更好地理解诗人为什么要强调无风，这样的湖面更能体现出洞庭湖独特的朦胧美和宁静美君山岛介绍地理特征特产名茶君山岛位于洞庭湖中，面积约

0.96平方公里，君山银针茶是中国十大名茶之一，茶香清雅，形状酷似一只青螺味道甘醇自然风光历史文化岛上竹林茂密，四季常青，与周围湖水形成美岛上有许多古迹和传说，如湘妃祠、柳毅井等丽的生态景观历史遗迹诗中比喻手法解析比喻手法一比喻手法二镜未磨白银盘里一青螺本体平静的湖面本体洞庭湖和君山喻体未磨的铜镜喻体银盘和青螺相似点都有光亮但不十分清晰的特点相似点形状和色彩的相似这个比喻生动地表现了湖面既有镜面般的光泽，又带有朦胧美感的特将整个洞庭湖比作白银盘，君山比作青螺，形象生动，富有想象力征课堂互动想象画面01闭眼冥想请同学们闭上眼睛，跟随老师的朗读，在脑海中构建诗中描绘的美丽画面02画面描述想象秋夜的洞庭湖明月高悬，湖面如镜，远处青山如黛，湖中小岛翠绿可人03分享交流请同学们睁开眼睛，用自己的话描述刚才想象到的画面，分享内心感受04想象拓展鼓励同学们在诗歌基础上发挥想象，添加更多细节，如湖边芦苇、夜鸟归巢等组词练习12湖光秋月组词湖光山色、波光粼粼、光芒四射组词秋月春花、明月清辉、月圆月缺造句洞庭湖的湖光在月夜下显得格外美丽动人造句秋月高悬夜空，洒下银辉照亮大地34镜面翠绿组词明镜高悬、镜花水月、破镜重圆组词翠色欲滴、苍翠欲滴、翠绿如玉造句平静的湖面如同一面巨大的镜子造句春天到了，山坡上一片翠绿的景象诗歌情感体验诗人的情感情感共鸣对自然的热爱诗人被洞庭湖的美景深深打动现在请同学们想一想内心的宁静通过描写平静的湖面表达内心的安详•你最喜欢的自然景色是什么？美的赞叹用精美的比喻表达对美景的赞美•它给你带来了怎样的感受？诗意的生活体现了古代文人雅致的生活情趣•你会用什么词语来形容它？•你能像刘禹锡一样用比喻来描述吗？相关古诗对比《望洞庭》刘禹锡《饮湖上初晴后雨》苏轼湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨遥望洞庭山水翠，白银盘里水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子，淡妆浓抹一青螺总相宜特点着重描写秋夜洞庭湖的宁静之美，用比喻手法突出湖山的形态特点描写西湖在不同天气下的美景，用美女西施作比，强调湖光的美多变之美两首诗都运用了比喻手法描写湖景，但角度不同刘禹锡重在写静态美，苏轼重在写动态美诗歌朗诵比赛评选标准朗诵表演比赛准备语音清晰、节奏准确、情感丰富、表现力各组依次上台朗诵《望洞庭》，可以配合手强最终评选出最佳朗诵奖、最佳创意奖、同学们分成四组，每组选择一种不同的朗诵势动作，展现诗歌的意境美评委由师生共最佳合作奖风格婉约派、豪放派、现代派、传统派同担任准备时间10分钟诗歌写作启发写作指导现在请同学们尝试写一首描写自然景色的小诗可以模仿《望洞庭》的写法选择场景选择一个你熟悉或喜爱的自然景色抓住特点找出这个景色最突出的特征运用比喻尝试用比喻的方法来描述表达情感在描写中融入自己的感受范例提示比如描写校园的梧桐树秋风轻拂梧桐叶，片片黄金舞翩翩鼓励同学们大胆想象，不要担心写得不好，重要的是体验诗歌创作的乐趣，培养对文学的兴趣诗歌文化价值文学价值教育意义传承价值《望洞庭》代表了唐诗的艺术成就，语言精学习这首诗可以培养学生的审美情趣，提高作为中华优秀传统文化的重要组成部分，这练，意境深远，体现了中国古典诗歌的美学文学修养，增强对传统文化的认同感，同时首诗承载着民族文化的精神内涵，对培养文特色它在中国文学史上占有重要地位激发对大自然的热爱之情化自信具有重要意义诗歌与美术结合绘画创作指导让我们用画笔来表现诗歌的意境构图布局以洞庭湖为主体，君山为点缀色彩搭配用淡雅的色调表现月夜的宁静技法运用学习中国画的留白技巧意境表达通过笔墨体现诗歌的意境美同学们可以用水彩、水墨或彩色铅笔等工具，创作一幅《望洞庭》主题画作参考作品传统国画风格的洞庭夜景诗歌知识小测验《望洞庭》的作者是谁？白银盘里一青螺中的青螺指什么？12A.李白B.刘禹锡C.杜甫D.王维A.湖水B.月亮C.君山D.洞庭湖镜未磨用来比喻什么？这首诗的体裁是什么？34A.湖水的清澈B.湖面的平静C.月亮的明亮D.山的秀A.五言律诗B.七言绝句C.五言绝句D.七言律诗美答案1-B,2-C,3-B,4-B诗歌赏析视频01动画展示通过精美的动画展示洞庭湖的美景，让同学们直观地感受诗歌描绘的画面02名师讲解聆听专家对诗歌的深入解读，了解诗歌的创作技巧和艺术价值03朗诵示范欣赏标准的朗诵示范，学习正确的语音语调和情感表达方式04互动讨论观看后进行小组讨论，分享观看感受，加深对诗歌的理解诗歌背诵指导理解记忆1先理解每句诗的意思，在理解的基础上进行记忆，这样记得更牢固分段背诵2将四句诗分成两段来背前两句为一段，后两句为一段，逐段攻反复朗读克3多次朗读，利用诗歌的韵律美来帮助记忆，读得越多记得越牢情景联想4想象诗中的画面，用视觉记忆来辅助文字记忆，效果更佳默写巩固5会背后要能默写，通过书写来检验和巩固记忆效果课堂总结诗歌内容重点词语我们学习了刘禹锡的《望洞庭》，了解了诗歌描绘的洞庭湖秋夜美景，掌握了湖光、秋月、镜未磨、山水翠、白银盘、青螺等关键词语的含体会了诗人对自然的热爱之情义和用法艺术手法文化价值学会了分析诗歌中的比喻手法，理解了镜未磨和白银盘里一青螺的认识了古典诗歌的文化价值，提高了对中华传统文化的认识和欣赏能艺术效果力家庭作业布置背诵任务1熟练背诵《望洞庭》全诗，要求能够准确无误地背诵，注意语音语调的把握家长可以配合检查背诵情况写作练习2写一段200字左右的小短文，描写家乡的一处自然景色要求运用比喻等修辞手法，表达自己的真实感受拓展阅读3阅读课外读物中关于洞庭湖的文章或其他描写山水的古诗，准备下节课分享交流温馨提示完成作业时要认真思考，不要急于求成遇到不理解的地方可以查阅工具书或询问老师教学反思与提升教学难点分析古诗意境理解五年级学生理解古诗意境有一定难度，需要通过图片、视频等辅助手段比喻手法掌握学生对比喻修辞的运用还不够熟练，需要更多实例练习文化背景了解对唐代文化背景了解不够，影响对诗歌的深层理解解决方案•增加多媒体教学手段，用声光电激发学习兴趣•设计更多互动环节，让学生参与度更高•适当补充历史文化知识，拓宽学生知识面拓展阅读推荐刘禹锡诗集洞庭湖文化故事唐诗选集推荐阅读刘禹锡的其他名作，如《秋词》《乌衣了解洞庭湖的历史传说，如湘妃竹的故事、柳毅阅读更多唐代山水诗，如王维的《山水田园巷》《竹枝词》等，感受诗人不同的创作风格和传书等民间传说，丰富对洞庭湖文化的认识诗》、孟浩然的《春晓》等，比较不同诗人的写情感表达作特色结束语望洞庭诗意湖光激发你我对自然的热爱与想象通过学习《望洞庭》，我们不仅掌握了这首优美的古诗，更重要的是学会了用诗人的眼光去观察自然、感受美景、表达情感希望同学们在今后的学习和生活中，能够保持这份对美的敏感和对文学的热爱，让诗歌的种子在心中生根发芽，绽放出更加绚烂的花朵愿每一位同学都能成为生活中的小诗人，用心发现身边的美好！。