教师学导论试题及答案

教师学导论试题及答案

一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）教师职业的本质特征是（）A.知识传授者B.学生管理者C.文化传承者D.人类灵魂工程师“教师即研究者”这一观点最早由谁提出（）A.杜威B.斯腾豪斯C.布鲁纳D.陶行知教师专业发展的核心动力是（）A.外部培训B.自我反思C.职称评定D.学生评价下列不属于教师职业角色的是（）A.示范者B.协调者C.决策者D.终身学习者“学高为师，身正为范”体现的教师素养是（）A.专业知识与道德素养B.专业能力与沟通能力C.教育理念与创新能力D.职业热情与科研能力教师专业发展的“新手-熟练-胜任-精通-专家”阶段模型是由谁提出的（）A.福勒和布朗B.伯林纳C.舍恩D.斯克里文师生关系的基础是（）A.教学互动B.情感交流C.信任尊重D.知识传递下列哪项不属于教师的“教学反思”要素（）A.认知层面B.情感层面C.行为层面D.评价层面“以学生为中心”的教学理念强调的是（）A.教师主导B.学生主体C.教材中心D.考试导向《中华人民共和国教师法》颁布于（）A.1986年B.1993年C.1995年D.2000年第1页共7页教师的“学科教学知识”（PCK）概念最早由谁提出（）A.舒尔曼B.加德纳C.维果茨基D.皮亚杰下列哪项是教师职业倦怠的主要表现（）A.工作热情高涨B.职业认同感强C.情绪耗竭D.教学能力提升教师职业道德的核心是（）A.关爱学生B.严谨治学C.为人师表D.爱岗敬业“因材施教”体现的教育原则是（）A.面向全体B.个性发展C.全面发展D.素质教育教师的“反思性实践”理论强调（）A.重复教学经验B.批判性思考教学过程C.机械套用教案D.依赖专家指导下列不属于教师“教育研究能力”的是（）A.问题发现能力B.数据收集能力C.教案编写能力D.分析结论能力师生互动中，教师的首要任务是（）A.传授知识B.建立良好关系C.管理纪律D.评价学习“教师专业标准”中，“学生为本”的核心理念是（）A.关注学生成绩B.促进学生全面发展C.满足家长需求D.完成教学任务教师职业的社会功能不包括（）A.文化传播B.经济发展C.社会公平D.科技创新下列哪项是教师“终身学习”的内在要求（）A.教育改革需求B.学生成长需要C.职业发展需要D.社会进步要求第2页共7页“教学相长”体现的师生关系特点是（）A.单向性B.双向互动C.权威服从D.被动接受教师的“课堂管理能力”主要体现在（）A.维持纪律B.激发兴趣C.组织活动D.以上都是《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，严禁的行为是（）A.有偿补课B.关爱学生C.终身学习D.严谨治学教师专业发展的“关注生存-关注情境-关注学生”阶段模型是由谁提出的（）A.福勒和布朗B.波斯纳C.利维D.古德莱德下列哪项不属于教师的“人文素养”（）A.人文知识B.人文精神C.人文技能D.人文评价师生冲突的主要原因是（）A.学生调皮B.沟通不畅C.教师严厉D.课程难度大教师“教育机智”的核心是（）A.快速反应B.灵活处理C.解决问题D.以上都是下列哪项是教师“教学评价能力”的关键（）A.客观公正B.激励学生C.改进教学D.以上都是教师职业的“专业性”体现在（）A.有专门知识技能B.需要长期专业训练C.有自主决策权D.以上都是“教师学导论”课程的核心目标是帮助学习者（）A.掌握教学技巧B.理解教师职业本质C.提高科研能力D.通过资格考试

二、多项选择题（共20题，每题2分，共40分）教师职业的特点包括（）第3页共7页A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性教师专业素养的构成要素有（）A.职业道德B.专业知识C.专业能力D.人文素养教师专业发展的途径包括（）A.职前培养B.入职培训C.在职研修D.自我反思师生关系的基本类型有（）A.专制型B.放任型C.民主型D.权威型教师教学能力包括（）A.教学设计能力B.课堂实施能力C.教学评价能力D.教学反思能力教师职业道德的基本原则有（）A.教书育人B.为人师表C.关爱学生D.终身学习教师职业倦怠的应对策略包括（）A.调整认知B.建立支持系统C.提升自我效能感D.合理分配精力教育研究的基本步骤包括（）A.确定问题B.文献综述C.收集数据D.分析结论教师“学科知识”（SMK）的核心内容包括（）A.学科概念体系B.学科方法论C.学科历史发展D.学科前沿动态师生互动的有效策略有（）A.尊重差异B.积极倾听C.鼓励参与D.情感共鸣教师“课程开发能力”体现在（）A.理解课程标准B.整合教学资源C.设计教学活动D.评估课程效果第4页共7页教师职业的社会价值包括（）A.推动社会进步B.促进文化传承C.助力个体发展D.维护社会公平教师“教育技术能力”的内涵包括（）A.多媒体应用能力B.网络资源获取能力C.教学软件使用能力D.信息素养教师专业发展的“反思性实践”模式要素有（）A.具体情境B.问题诊断C.策略调整D.效果评估师生关系中教师的角色定位包括（）A.引导者B.合作者C.支持者D.管理者教师“人文关怀”的体现包括（）A.关注学生情感需求B.尊重学生个性发展C.理解学生成长困惑D.包容学生错误教师“终身学习”的内容包括（）A.新知识学习B.新技能掌握C.教育理念更新D.教学方法创新教师“家校沟通能力”的关键要素有（）A.尊重家长B.有效表达C.合作共育D.问题解决教师职业面临的挑战包括（）A.教育改革压力B.学生差异增大C.工作负荷增加D.社会期望提高教师“创新教学能力”的表现有（）A.教学方法革新B.课程内容拓展C.评价方式多元D.教学资源整合

三、判断题（共20题，每题1分，共20分）第5页共7页教师职业是社会分工的产物，具有历史必然性（）教师专业发展仅指教师的知识水平提升（）师生关系是教学活动的核心关系（）“学高为师”强调教师的专业能力，“身正为范”强调道德素养吗（）教师的“学科教学知识”（PCK）比单纯的“学科知识”更重要（）教师职业倦怠是由于工作压力过大导致的生理耗竭（）教学反思是教师专业发展的重要途径（）教育研究能力是教师的必备能力之一（）“以学生为中心”意味着教师应完全按照学生的意愿教学（）《教师法》规定教师的平均工资水平不应低于或高于国家公务员平均工资水平（）教师的“教育机智”是天生的，无法通过后天培养（）师生互动中，教师的首要任务是传授知识（）教师职业道德的核心是“爱岗敬业”（）教师的“终身学习”是应对教育变革的需要（）教师“关爱学生”要求教师对所有学生一视同仁，不偏爱（）教学评价应以学生成绩为唯一标准（）教师的“人文素养”与专业能力无关（）师生冲突对教学毫无益处，应完全避免（）教师职业具有创造性，因为教学情境复杂多变（）“教学相长”体现了师生在教学中相互促进的关系（）

四、简答题（共2题，每题5分，共10分）简述教师专业发展阶段理论的主要内容第6页共7页分析教师在师生互动中应具备的核心素养参考答案

一、单项选择题（共30题，每题1分）D

2.B

3.B

4.C

5.AB

7.C

8.D

9.B

10.BA

12.C

13.A

14.B

15.BC

17.B

18.B

19.D

20.CB

22.D

23.A

24.A

25.DB

27.D

28.D

29.D

30.B

二、多项选择题（共20题第7页共7页。