教师语文水平测试题和答案

教师语文水平测试题和答案

一、基础知识积累与运用（本题型共15题，每题2分，共30分）1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A．粗犷（kuàng）静谧（mì）咄咄逼人（duō）B．称职（chèn）滑稽（jī杞人忧天（qǐ）C．惩戒（chěng）徘徊（huí）参差不齐（cī）D．狭隘（ài）热忱（zhěn）拈轻怕重（niān）2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．诀别朗润翻来复去截然不同B．云霄帐篷惊慌失措油生C．安祥殉职畏罪潜逃人声顶沸D．嘹亮慷概参差不齐刨根问底3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）

（1）他站在讲台上，用________的目光扫过全班，仿佛在寻找那个上课走神的学生

（2）语文教学不仅要传授知识，更要________学生的人文素养，让他们在文字中感受生命的温度A．锐利提升B．尖锐提高C．敏锐增强D．锋利培育4．下列句子没有语病的一项是（）A．通过这次主题班会活动，使同学们对“责任”二字有了更深刻的理解B．能否坚持每天阅读半小时，是提升语文素养的关键因素之一C．我们要善于发现并解决学习中存在的问题，不断进步D．在老师的帮助下，使他的作文水平有了明显提高第1页共14页5．下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A．“这道题你再想想，”老师轻声说“关键是要理解题意”B．我们学过的课文《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》C．“双减”政策实施后，家长们最关心的是孩子会不会失去学习兴趣？D．他在日记中写道“今天的语文课上，老师讲了‘师者，传道授业解惑也’这句话——我突然明白了教师的责任有多重”6．下列文学常识表述有误的一项是（）A．《论语》是儒家经典著作，记录了孔子及其弟子的言行，“仁”是孔子思想的核心B．《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有《骆驼祥子》《茶馆》等C．《岳阳楼记》的作者是范仲淹，北宋政治家、文学家，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是他的名句D．《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生的童话作品，讽刺了人们的虚荣与盲从，与《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》同为其经典之作7．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A．语文课上，老师旁征博引，把枯燥的文言文讲得绘声绘色，同学们听得津津有味B．他写作文时总是文不加点，请人修改后才勉强通顺C．校园艺术节上，同学们表演的小品逗得大家忍俊不禁地笑了起来D．面对困难，我们要勇往直前，不要妄自菲薄自己的能力8．下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（）A．语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷第2页共14页B．教室里静得连一根针掉在地上都能听见C．春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，探出了脑袋D．我们要做一棵扎根大地的树，而不是随风摇摆的草9．下列句子排序最恰当的一项是（）

①语文教学的本质，是让学生在文字中学会思考、感受和表达；

②它不是简单的知识灌输，而是一场心灵与文字的对话；

③在应试压力下，有些语文课成了“考点讲解课”，学生机械记诵知识点，却忘了文字背后的温度；

④其实，语文就像一扇窗，打开它，我们能看见历史的长河、人性的光辉A．

③②①④B．

③④②①C．

①③④②D．

①④②③10．下列句子中，标点符号使用错误的一项是（）A．“你听懂了吗？”老师问，“这篇课文的中心思想是什么？”B．我们要学习“工匠精神”精益求精，追求卓越，耐得住寂寞，守得住初心C．他在信中写道“我明天要去北京参加教学研讨会，会议主题是‘语文核心素养的培养’”D．“双减”政策下，学校增加了书法课、阅读课、劳动课，学生们的学习生活变得更丰富了11．下列词语中，没有错别字且加点字注音全部正确的一项是（）A．诀别（jué）朗润（rùn）翻来复去（fù）咄咄逼人（duō）B．静谧（mì）称职（chèng）惊慌失措（cuò）畏罪潜逃（qiǎn）第3页共14页C．狭隘（ài）徘徊（huái）油生（yóu）参差不齐（cī）D．热忱（chén）惩戒（chěng）人声顶沸（dǐng）拈轻怕重（niān）12．下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（）A．张老师讲课深入浅出，总能用生动有趣的例子把复杂的知识点讲明白B．面对突如其来的疫情，医护人员义无反顾地冲在抗疫一线，他们的精神可歌可泣C．小明同学在作文中引经据典，妙语连珠，让老师拍案而起D．语文老师布置的周末作业，要求大家写一篇关于“我的家乡”的记叙文，不少于600字13．下列句子没有语病的一项是（）A．通过这次社区实践活动，使同学们增强了社会责任感B．我们要培养自己的写作兴趣，多阅读、多积累、多练习是关键C．能否坚持体育锻炼，是身体健康的重要保证D．在“书香校园”活动中，让我们感受到了阅读带来的快乐14．下列文学常识搭配有误的一项是（）A．《春》——朱自清——现代——散文家、诗人B．《次北固山下》——王湾——唐代——五言律诗C．《论语》——孔子——春秋——儒家经典著作D．《皇帝的新装》——安徒生——丹麦——童话作家15．下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A．“这道题你确定要选B吗？”老师问，“再仔细看看题干，别被干扰项迷惑了”第4页共14页B．我们学过的课文《论语》十二章中，“温故而知新，可以为师矣”这句话让我深受启发C．“双减”政策实施后，请家长们放心，孩子们的学习负担会减轻，学习兴趣会提高D．他在日记中写道“今天老师说，语文是‘工具性与人文性统一’的学科，我觉得这句话说得太对了！”

二、阅读理解（本题型共10题，每题3分，共30分）

（一）现代文阅读（共5题，每题3分）阅读下面的文章，完成16-20题师者如兰

①兰草，是教师的象征它不与百花争艳，只在幽谷中默默吐蕊；它不慕繁华，只以一缕幽香滋养人心在三尺讲台上，教师就如这兰草，用一生的芬芳，浸润着学生们的成长之路

②记得刚入职时，我遇到一位姓兰的语文老师她总是穿着素雅的棉麻长裙，头发简单挽起，手里常捧着一本泛黄的《论语》她的课堂从不用华丽的辞藻，却总能把枯燥的文言文讲得如诗如画有一次讲《兰亭集序》，她没有直接分析字词，而是带着我们站在教室窗前，望着窗外飘落的银杏叶，轻声问“你们看，‘俯仰之间，已为陈迹’——时光是不是就像这落叶，看似缓慢，实则转瞬即逝？”那一刻，我突然懂了王羲之“死生亦大矣”的感慨，不是文字的堆砌，而是对生命的敬畏

③兰老师的办公桌永远整洁一摞摞教案写满了娟秀工整的批注，一杯淡淡的菊花茶在晨光中冒着热气，旁边放着一盆小小的兰草，叶片青翠，花苞初绽有学生问她“兰老师，您教了三十年书，不觉得枯燥吗？”她笑着摸摸兰草的叶子“你看这兰草，一年开一次花，第5页共14页每次开花前都要默默积蓄养分教学也一样，不能急于求成，要像兰草扎根土壤那样，把知识的根扎进学生心里”

④后来，我也成了一名语文老师才明白，兰老师说的“扎根”，是日复一日的坚守批改作业时，我会像她当年那样，用红笔圈出学生作文里的错别字，在段落旁写下鼓励的评语；备课到深夜时，我会反复琢磨教材里的每一句话，思考如何让学生在文字中感受到情感的温度有一次，一个内向寡言的学生在周记里写道“老师，听您讲《背影》，我突然想起了爸爸送我上学时的背影，原来文字真的能让人哭”那一刻，我忽然懂得，教师的“芬芳”，不在于教会了多少知识点，而在于让学生在文字中学会了感受爱、表达爱

⑤如今，兰老师已经退休，但她办公室那盆兰草，却成了学校的“镇校之宝”新入职的老师会去请教她的教学心得，学生们路过时会轻轻抚摸叶片，仿佛能闻到那缕穿越时光的幽香这让我想起教育家叶圣陶的话“教育是农业，不是工业”教师就像园丁，不必追求速成的“奇花异草”，只需像兰草一样，用耐心浇灌每一颗种子，静待它们在时光里生根、发芽、开花

⑥师者如兰，不喧哗，自有声他们用一生的平凡，书写着教育的伟大；用无声的陪伴，让学生在文字里遇见更好的自己这，或许就是语文教师最动人的模样16．第

②段中“看似缓慢，实则转瞬即逝”这句话的含义是（）A．时光流逝很快B．落叶的飘落速度很慢C．要珍惜时光D．学习知识需要耐心17．文中画横线句子“她的课堂从不用华丽的辞藻，却总能把枯燥的文言文讲得如诗如画”运用的修辞手法是（）A．比喻B．对比C．夸张D．排比第6页共14页18．对第

③段中兰老师说的话理解最恰当的一项是（）A．兰草开花需要很长时间B．教学要注重积累和基础C．学生要像兰草一样生长D．老师要耐心等待学生成长19．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A．兰老师的形象贯穿全文，是“师者如兰”的具体体现B．文章通过回忆兰老师的教学细节，表达了对教师的赞美C．第

⑤段引用叶圣陶的话，强调教育要追求“速成效果”D．一段总结全文，点明教师如兰草般默默奉献的品质20．下列对文章标题“师者如兰”的分析，正确的一项是（）A．点明文章主旨，将教师比作兰草，突出其高洁、奉献的品质B．设置悬念，吸引读者兴趣，暗示文章将讲述兰草的故事C．作为线索贯穿全文，串联起兰老师的教学经历和“我”的成长D．仅指兰老师一人，与文章其他教师无关

（二）文言文阅读（共5题，每题3分）阅读下面的文言文，完成21-25题【甲】《论语》十二章（节选）子曰“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）子曰“温故而知新，可以为师矣”（《为政》）子曰“学而不思则罔，思而不学则殆”（《为政》）子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”（《雍也》）【乙】学者有四失学者有四失

①者，心之莫同也或失则多

②，或失则寡，或失则易

③，或失则止

④此四者，心之莫同也知其心，能救其失也教也者，长善而救其失者也第7页共14页（节选自《礼记·学记》）【注】

①失过失，缺点

②多贪多务得

③易把学习看得太容易

④止中途放弃21．下列句子中加点词解释有误的一项是（）A．不亦说乎（说通“悦”，愉快）B．温故而知新（故旧知识）C．思而不学则殆（殆危险）D．或失则多（或或者）22．下列句子中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（）A．学而时习之B．知之者不如好之者C．学者有四失者D．长善而救其失者也23．对【甲】文中“知之者不如好之者”的理解，正确的一项是（）A．知道知识的人比喜欢知识的人更重要B．喜欢知识的人比知道知识的人更重要C．以学习知识为荣的人比其他人更优秀D．把学习当作乐趣的人比单纯知道知识的人更有成就24．下列对【乙】文内容的概括，最恰当的一项是（）A．指出学习中容易犯四种过失B．强调教师要了解学生的心理C．说明教学要发扬优点、纠正缺点D．以上都是25．下列对两则材料的理解，不正确的一项是（）A．【甲】文强调学习的态度和方法，【乙】文侧重教学中的问题与解决B．【甲】文中“乐之者”指以学习为乐趣的人，这是最高层次的学习境界第8页共14页C．【乙】文中“救其失”的方法是“长善”，即发挥学生的优点D．两则材料都与学习相关，体现了对教育规律的思考

三、语言表达与运用（本题型共10题，每题3分，共30分）26．下列句子中，没有语病且修改恰当的一项是（）原句通过这次主题活动，使同学们深刻理解了“团结就是力量”的道理A．修改去掉“通过”，改为“这次主题活动，使同学们深刻理解了‘团结就是力量’的道理”B．修改去掉“使”，改为“通过这次主题活动，同学们深刻理解了‘团结就是力量’的道理”C．修改将“通过”改为“经过”，改为“经过这次主题活动，使同学们深刻理解了‘团结就是力量’道理”D．原句无语病27．仿照画线句，在横线上补写句子，使之构成排比语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是________，________28．填入下面文段横线处最恰当的句子是（）当学生在课堂上提出一个超出教学大纲的问题时，教师的正确做法是________A．直接告诉学生“这个问题以后再讲”，避免浪费时间B．耐心倾听，鼓励学生表达自己的想法，引导其查阅资料或课后探讨C．批评学生“上课不专心”，让其回到正题D．敷衍说“你问的这个问题太深了，我们不用管它”29．请为下面这则新闻拟写一个标题（不超过20字）第9页共14页【新闻】教育部近日发布《关于深化新时代学校语文教育改革的意见》，要求中小学语文课时占比不低于15%，并加强传统文化教育，每周至少安排1课时书法或古诗词赏析内容30．下列句子排序最恰当的一项是（）

①语文教师要善于挖掘教材中的人文内涵，让学生在文字中感受真善美的力量；

②在应试压力下，有些语文课变成了“考点讲解课”，学生机械记诵知识点，却忽略了文字背后的温度；

③其实，语文教学的核心是“育人”，而非“育分”；

④真正的语文课堂，应该是让学生在语言文字中学会思考、感受、表达，最终成为一个有温度、有情怀的人A．

②③④①B．

②④③①C．

①③②④D．

①④②③31．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A．“双减”政策下，请家长们放心孩子的学习负担会减轻，学习兴趣会提高B．我们学过的课文《论语》十二章中，“己所不欲，勿施于人”这句话让我深受启发C．他在日记中写道“今天老师说，语文是‘工具性与人文性统一’的学科，我觉得这句话说得太对了！”D．“你听懂了吗？”老师问，“这篇课文的中心思想是什么？”32．下列句子中，运用了“引用”修辞手法的一项是（）A．语文就像一把钥匙，打开了我们通往文学殿堂的大门B．教室里静得连一根针掉在地上都能听见C．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师的奉献精神让我们感动第10页共14页D．他像一头老黄牛，默默耕耘在教育的田野上33．下列句子中，没有使用夸张手法的一项是（）A．他的声音大得能把屋顶掀翻B．这篇文章短得只有几句话C．他跑得比兔子还快D．语文老师的笑容像春天的阳光34．请根据下面的漫画内容，用简洁的语言概括其寓意（不超过30字）（漫画内容一个学生趴在课桌上，面前摊开的练习册上写着“语文”，旁边的书架上摆满了“阅读”“写作”“书法”等书籍，但学生却望着窗外的星空发呆，手里拿着一支笔，眉头紧锁）35．下列句子中，语言表达最得体的一项是（）A．（对学生）“这道题你都不会？上课是不是又走神了？”B．（对同事）“王老师，你的公开课讲得真好，能不能把教案借我参考一下？”C．（对家长）“你家孩子成绩太差，以后得多花时间辅导，不然肯定跟不上”D．（对领导）“张主任，这个任务我肯定能完成，你放心吧！”

四、写作（本题型共1题，每题30分，共30分）36．请以“我与学生的一堂语文课”为题，写一篇记叙文要求结合具体事例，情感真挚，不少于600字参考答案1．B（A项“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；C项“惩戒”的“惩”应读“chéng”，“徘徊”的“徊”应读“huái”；D项“热忱”的“忱”应读“chén”）第11页共14页2．B（A项中“翻来复去”应为“翻来覆去”；C项中“安祥”应为“安详”，“人声顶沸”应为“人声鼎沸”；D项中“慷概”应为“慷慨”）3．A（锐利形容目光尖锐、深刻；提升指提高职位、水平等，与“素养”搭配恰当）4．C（A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；D项缺主语，删去“使”）5．D（A项“轻声说”后的冒号应为逗号；B项书名号应为引号；C项问号应为句号）6．A（《论语》是孔子弟子及再传弟子编撰而成；B项《济南的冬天》作者是老舍，正确；C项《岳阳楼记》作者范仲淹，正确；D项《皇帝的新装》作者安徒生，正确）7．A（绘声绘色形容叙述或描写生动逼真；B项“文不加点”形容文思敏捷，写作技巧纯熟，与“修改后才通顺”矛盾；C项“忍俊不禁”与“笑了起来”语义重复；D项“妄自菲薄”后不能接宾语）8．D（A项比喻；B项夸张；C项拟人；D项无修辞）9．B（

③引出问题，

④转折指出语文的本质，

②进一步解释，

①总结教学本质）10．A（“轻声说”后的冒号应为逗号）11．C（A项“翻来复去”应为“翻来覆去”；B项“称职”的“称”应读“chèn”，“畏罪潜逃”的“潜”应读“qián”；D项“惩戒”的“惩”应读“chéng”，“人声顶沸”应为“人声鼎沸”）12．C（“拍案而起”形容愤怒，与语境不符）13．B（A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，删去“能否”；D项缺主语，删去“在……中”或“让”）第12页共14页14．C（《论语》是孔子弟子及再传弟子编撰而成，不是孔子本人）15．D（A项“轻声说”后的冒号应为逗号；B项“论语十二章”应为《〈论语〉十二章》；C项引号内的句号应为逗号，且引号应为书名号）16．A（结合上下文，指时光看似缓慢流逝，实则很快）17．B（将“华丽辞藻”与“如诗如画”对比，突出兰老师教学的生动）18．B（兰老师用兰草比喻教学，强调积累和基础的重要性）19．C（第

⑤段引用叶圣陶的话，强调教育是“农业”，需耐心培育，而非“追求速成”）20．A（标题将教师比作兰草，突出其高洁、奉献的品质，点明主旨）21．D（“或”应解释为“有的人”）22．C（C项中“之”为助词“的”，其他三项均为代词）23．D（以学习为乐趣的人比单纯知道知识的人更能深入学习）24．D（【乙】文先指出四种过失，再强调教师需了解学生心理，说明教学要长善救失）25．C（【乙】文“救其失”指纠正缺点，而非“发挥优点”）26．B（原句缺主语，可以删去“通过”或“使”，B项修改正确）27．示例语文是意境深远的画卷，让人心旷神怡（或语文是旋律优美的音乐，让人沉醉其中）28．B（教师应耐心引导，鼓励学生深入思考）29．教育部中小学每周至少1课时传统文化教育30．A（

②引出问题，

③转折，

④解释语文教学核心，

①总结教师做法）第13页共14页31．C（A项冒号使用不当，应改为逗号；B项《论语十二章》应为《〈论语〉十二章》；D项“轻声说”后的冒号应为逗号）32．C（引用了李商隐《无题》中的诗句）33．D（比喻，将笑容比作阳光，非夸张）34．示例一学生沉迷功利学习，忽视精神滋养示例二批评过度应试化，呼吁关注学生精神世界35．B（A项语气生硬；C项否定学生，不尊重家长；D项过于绝对，不谦逊）36．（写作题答案略，根据记叙文要素时间、地点、人物、事件起因、经过、结果，结合具体事例，表达真情实感即可）第14页共14页。