绿野仙踪课件教学设计

《绿野仙踪》课件教学设计第一章导入与故事背景读书的力量书是良药书是面包书是益友刘向说书犹药也，善读之可以医愚高尔基说书籍是人类进步的阶梯臧克家说读书好似爬山，爬得越高，望得越远《绿野仙踪》简介经典童话的诞生《绿野仙踪》是美国著名儿童文学家莱曼·弗兰克·鲍姆的经典之作，自1900年出版以来，这部作品就以其独特的奇幻色彩和深刻的人生寓意征服了全世界无数读者的心这不仅仅是一个简单的冒险故事，更是一部关于成长、友谊和勇气的心灵成长史故事通过多萝西的奇幻旅程，向我们展现了什么是真正的智慧、爱心和勇气认识作者莱曼弗兰克鲍姆··作者生平创作背景写作动机莱曼弗兰克鲍姆（）是美国著名的鲍姆深受美国中西部大草原生活的影响，将自己··1856-1919儿童文学作家，被誉为美国儿童文学之父他对故乡的深厚感情融入作品中，创造了堪萨斯到一生创作了部奥兹系列小说奥兹国的奇幻之旅14经典形象展示第二章故事梗概与阅读方法故事简介与主要情节龙卷风来袭1小女孩多萝西和小狗托托被龙卷风卷到了神秘的奥兹国，开始了一段意想不到的冒险旅程结识伙伴2在前往翡翠城的黄砖路上，多萝西先后遇到了渴望智慧的稻草人、渴望爱心的铁皮人和渴望勇气的狮子共同冒险3四个伙伴携手同行，克服重重困难，最终到达了传说中的翡翠城，见到了伟大的奥兹国王真相大白4他们发现奥兹原来只是一个普通的老人，而他们一直在寻找的品质其实早就在自己心中重返家园5学会看目录，快速了解故事结构目录的重要作用目录是整本书的骨架，它就像一幅地图，为我们指明了故事发展的方向和脉络通过仔细阅读目录，我们可以了解故事的整体结构•预测情节发展走向•把握章节之间的逻辑关系•形成阅读期待和兴趣点•阅读技巧分享0102知作者读简介了解作者的生平背景、创作风格和时代特通过阅读书籍简介，快速把握故事的基本色，有助于我们更好地理解作品的深层含情节、主要人物和核心主题义03看目录目录是故事的路线图，帮助我们建立整体框架，预测故事发展小组活动用目录预测故事内容分组讨论预测环节学生分成人小组，每组分析个各组根据章节标题进行故事情节预4-62-3章节标题，讨论可能的故事内容测，发挥想象力，提出自己的见解分享交流各小组派代表分享预测结果，全班讨论不同观点，激发阅读兴趣第三章人物形象深入分析多萝西勇敢善良的小女孩——来自堪萨斯的小女孩多萝西生长在美国堪萨斯州的一个农场家庭，与亨利叔叔、艾米婶婶和小狗托托相依为命她的家乡虽然朴素平凡，但充满了温暖和爱意她的品格特质勇敢面对未知的奥兹国毫不退缩•善良总是愿意帮助需要帮助的人•坚韧为了回家不畏艰险•忠诚对朋友和家人始终如一•三位特殊的伙伴铁皮人渴望拥有一颗温暖的心外表全身铁皮制成•稻草人性格温柔、体贴、有同情心•渴望拥有智慧的大脑成长在帮助他人中找到了爱•外表用稻草填充的人形•胆小狮性格善良、幽默、机智•成长在冒险中展现了真正的智慧渴望拥有真正的勇气•外表威武的狮子外形•性格胆小、谦逊、忠诚•角色性格对比与成长角色渴望获得实际拥有成长体现稻草人智慧的大脑聪明的头脑用机智解决问题铁皮人温暖的心善良的品格关爱他人胜过自己胆小狮无畏的勇气保护朋友的决心在危险面前挺身而出多萝西回到家乡寻找归属的力量学会珍惜和感恩课堂讨论你最想和谁做朋友？讨论环节学生自由选择最想交朋友的角色，说明理由这个角色有什么吸引你的品质？•你希望从他身上学到什么？•在现实生活中，你见过类似的人吗？•互动交流鼓励学生倾听不同观点•尊重他人选择•分享个人感受•联系自身经历•片段赏析语言与情感不管怎样，她说，托托，我们终于到家了，我再也不想离开这里了因为没有什么地方比得上我们的家语言特色分析情感内涵解读简洁朴实的语言风格对家的深深眷恋••充满童真的对话特点经历冒险后的成熟••温暖感人的情感表达珍惜当下的生活态度••深刻的哲理蕴含其中友情与亲情的可贵••语言的魔力童话语言的魅力奇幻氛围的营造情感共鸣的力量《绿野仙踪》的语言具有独特的魔力简单却不通过丰富的想象、生动的描写和巧妙的比喻，作简陋，朴实却富有想象力作者用孩子们能够理者为我们呈现了一个色彩斑斓的奇幻世界每一解的词汇，构建了一个奇幻而真实的世界个细节都充满了童话的魅力第四章教学总结与延伸学习的旅程即将告一段落，让我们一起回顾收获，展望未来通过《绿野仙踪》的学习，我们不仅获得了知识，更重要的是收获了成长读书收获分享关于善良关于友谊关于成长多萝西的善良感染了每一个伙伴，告诉我们善良是最美好的品格，它四个伙伴的深厚友谊让我们明白，真正的朋友会在你最需要的时候伸每个角色都在冒险中发现了自己真正的价值，成长不是获得新的东能够化解仇恨，温暖人心出援手，共同面对困难西，而是发现已有的宝藏与故事人物的共鸣体验读者在阅读过程中会不自觉地将自己投射到故事人物身上，体验他们的喜怒哀乐这种情感共鸣正是文学作品的魅力所在•感受多萝西思乡的温暖•体验稻草人求知的渴望•理解铁皮人对爱的追求•感悟狮子寻找勇气的勇敢教师总结语亲爱的同学们，通过《绿野仙踪》的学习之旅，我们不仅学会了科学的阅读方法，更重要的是感受到了文学的无穷魅力读好书，如同与智者对话；学好方法，如同获得了探索知识宝库的钥匙；享受阅读的乐趣，则是人生最美好的体验之一希望每一位同学都能够在书海中找到属于自己的那片天地记住每一本好书都是一扇窗，透过它我们能够看到更广阔的世界；每一次阅读都是一次旅行，在其中我们收获知识、智慧和感动课后延伸活动写作任务一人物评价选择你最喜欢的一个角色，写一篇300字左右的人物评价要求•描述人物的外貌特征和性格特点•分析人物在故事中的作用•说明你喜欢这个角色的理由•联系现实生活，谈谈启发写作任务二读后感以我眼中的《绿野仙踪》为题，写一篇读后感内容包括•简要概括故事主要内容•谈谈最深刻的阅读体验•分享从中获得的人生感悟•推荐这本书给其他同学的理由创意任务续写故事发挥想象力，创作属于自己的奇幻故事•续写多萝西回家后的新冒险•创造新的奇幻国度和角色•设计有趣的情节和对话•传达积极正面的价值观念板书设计示范010203知作者读简介看目录莱曼弗兰克鲍姆美国儿童文学家奥兹系列创作奇幻冒险故事成长与友谊主题经典儿童文学故事结构清晰章节逻辑紧密情节发展有序··者0405走进人物品读语言多萝西勇敢善良稻草人渴望智慧铁皮人寻找爱心狮子寻求勇气童话语言特色情感真挚动人寓意深刻隽永教学活动设计角色扮演活动组织方案分组安排全班分成若干小组，每组人4-5角色分配多萝西、稻草人、铁皮人、狮子、旁白场景选择选取故事中的精彩片段进行表演准备时间给予充分的排练和准备时间评价标准角色理解的准确性•语言表达的流畅性•情感表现的真实性•团队协作的默契度•教育价值通过角色扮演，学生能够深入体验人物的内心世界•提高语言表达和表演能力•增强团队合作意识•培养创造性思维•教学活动设计故事续写创意激发引导学生思考多萝西回到堪萨斯后会发生什么有趣的故事？她会再次踏上奇幻之旅吗？情节设计帮助学生构思新的冒险情节新的挑战、新的伙伴、新的成长机会创作表达鼓励学生运用丰富的想象力，用生动的语言描绘自己心中的奇幻世界续写活动不仅能够检验学生对原作的理解程度，更能够激发他们的创造力和表达欲望通过续写，学生成为了故事的创造者，这种角色转换对于培养他们的文学素养具有重要意义视觉辅助素材建议经典插画展示角色形象对比多媒体内容利用书籍原版插画和现代艺术再创作版本，帮助学生制作角色特征对比图表，直观展现不同人物的性格特适当运用电影片段、动画短片等多媒体资源，丰富教建立视觉形象，加深对人物和场景的理解点和成长轨迹，便于学生记忆和分析学形式，激发学生的学习兴趣课堂互动技巧提问引导小组合作设计层次分明的问题序列，从简单的事实性问合理组织小组讨论和合作学习，让每个学生都题逐步过渡到复杂的分析性和评价性问题，引有表达和参与的机会，在交流中碰撞思想的火导学生深入思考花反馈与评价批注写作及时给予学生积极的反馈，鼓励独特见解，营教会学生在阅读过程中做批注，记录感受、疑造宽松、民主的课堂氛围问和思考，养成主动阅读的好习惯教学难点突破激发阅读兴趣鼓励独特见解通过多样化的教学活动和生动有趣的教学方培养细读习惯创设开放式的讨论环境，尊重学生的个性化理式，让学生在愉快的学习过程中爱上阅读，形通过示范和练习，教会学生如何进行精细化阅解，鼓励他们提出不同的观点和解读，培养批成终身阅读的习惯读，关注文本细节，品味语言美感重点训练判性思维学生的文本分析能力教学难点的突破需要教师耐心细致的引导和学生积极主动的配合只有在师生共同努力下，才能真正实现教学目标，让每个学生都能在文学学习中获得成长教学资源推荐经典书籍版本影视改编作品数字化平台推荐学生阅读《绿野仙踪》的中英文原版，对比经典年版电影、现代动画版本等多种影视利用在线阅读平台、教育等数字化工具，为1939APP不同译本的表达差异，提升语言感悟能力作品，为学生提供多元化的文本理解途径学生提供便捷的阅读和交流环境温馨提示选择教学资源时要考虑学生的年龄特点和接受能力，确保资源内容的适切性和教育价值让《绿野仙踪》点亮心灵之旅奇幻之旅的意义阅读点亮人生成长从这里开始《绿野仙踪》不仅是一次奇幻的冒险，更是每一本好书都是一盏明灯，为我们照亮前进通过《绿野仙踪》的学习，孩子们不仅获得一次心灵的成长之旅它教会孩子们勇敢面的道路在书籍的陪伴下，孩子们的精神世了知识，更重要的是学会了思考、感悟和成对未知，用善良温暖世界界将更加丰富多彩长这是他们人生路上最宝贵的财富愿每一个孩子都能在阅读的世界里找到属于自己的彩虹，在文学的海洋中扬起理想的风帆读书点亮智慧，成长从心开始！。