枣庄教师招聘试题及答案

枣庄教师招聘试题及答案

一、考试说明本题库专为枣庄教师招聘考试备考设计，涵盖教育学、心理学、教育法规、教材教法等核心考点，题型包括单选题、多选题、判断题及简答题，旨在帮助考生熟悉考试形式、巩固知识要点，提升备考效率

二、单项选择题（共30题，每题1分）（以下题目根据枣庄教师招聘考试常见考点整理，答案附后）教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传递知识的活动C.促进能力发展的活动D.影响思想观念的活动“建国君民，教学为先”体现了教育与（）的关系A.经济B.政治C.文化D.科技教育史上，提出“白板说”的教育家是（）A.卢梭B.洛克C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特我国近代史上由国家颁布并首次得到施行的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制第1页共13页C.壬子癸丑学制D.壬戌学制教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）A.导向性原则B.因材施教原则C.知行统一原则D.长善救失原则学生在学习“苹果”“香蕉”后，再学习“水果”的概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习最早提出“自我效能感”概念的心理学家是（）A.班杜拉B.奥苏贝尔C.维纳D.马斯洛《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平第2页共13页A.不低于或高于B.等于C.不低于D.高于教育法规的核心要素是（）A.教育法律关系主体B.教育法律关系内容C.教育法律关系客体D.教育法律事实“学不躐等”体现的教学原则是（）A.循序渐进原则B.直观性原则C.巩固性原则D.启发性原则新课程改革的核心理念是（）A.以学生发展为本B.培养学生的实践能力C.减轻学生学业负担D.提高课堂教学效率教师职业道德的核心是（）A.关爱学生B.为人师表C.教书育人D.爱岗敬业学生的“向师性”和模仿性决定了教师劳动具有（）第3页共13页A.主体性B.示范性C.连续性D.广延性教育心理学作为独立学科诞生的标志是（）A.乌申斯基《人是教育的对象》B.桑代克《教育心理学》C.维果茨基的“最近发展区”理论D.皮亚杰的认知发展阶段理论“让学生跳一跳够得着”体现的教学原则是（）A.理论联系实际原则B.量力性原则C.巩固性原则D.启发性原则德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾C.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾D.德育内容与德育方法的矛盾学习迁移产生的客观必要条件是（）A.学习材料之间的共同要素B.学习者具有相应的背景知识C.学习的理解与巩固程度D.学习策略的运用第4页共13页《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行（）领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制A.国务院B.教育部C.地方各级人民政府D.各级教育行政部门教育研究的基本步骤中，核心步骤是（）A.确定研究课题B.收集研究资料C.分析研究资料D.撰写研究报告“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）A.启发性原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.直观性原则学生的学习特点不包括（）A.以间接经验为主B.有教师指导C.具有被动性D.具有计划性心理健康教育的总目标是（）A.提高学生的心理素质B.预防心理疾病第5页共13页C.促进学生人格健全发展D.增强学生自我认知教育的生物起源说的代表人物是（）A.孟禄B.沛西·能C.利托尔诺D.杨贤江“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的（）A.连续性B.广延性C.长期性D.创造性影响学习动机的内部因素不包括（）A.学习需要B.兴趣爱好C.家庭环境D.自我效能感教学评价的（）原则要求评价标准要客观统一，评价方法要科学合理A.发展性B.客观性C.整体性D.导向性《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的（）时间A.学习第6页共13页B.睡眠、娱乐和体育锻炼C.社会实践D.劳动教育的文化选择功能不包括（）A.传递与保存文化B.筛选与整理文化C.更新与创造文化D.传播与交流文化建构主义学习理论的核心观点是（）A.学习是被动接受信息的过程B.学习是主动建构意义的过程C.学习是机械重复的过程D.学习是模仿操作的过程

三、多项选择题（共20题，每题2分）教育的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段教育的社会功能包括（）A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能新课改背景下教师角色的转变有（）第7页共13页A.从“教书匠”到“研究者”B.从“权威者”到“引导者”C.从“知识传授者”到“学习促进者”D.从“课程执行者”到“课程开发者”德育的途径包括（）A.思想品德课与其他学科教学B.社会实践活动C.课外活动与校外活动D.班主任工作学习策略包括（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.复述策略教师专业发展的途径有（）A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育教育法规的基本原则包括（）A.方向性原则B.平等性原则C.保障性原则D.发展性原则皮亚杰的认知发展阶段理论包括（）第8页共13页A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段教学方法的选择依据包括（）A.教学目标B.教学内容C.学生特点D.教师自身条件影响人格形成的因素有（）A.生物遗传因素B.社会文化因素C.家庭环境因素D.学校教育因素教育的个体功能包括（）A.促进个体社会化B.促进个体个性化C.促进个体谋生D.促进个体享用教师职业道德的基本要求包括（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表教育研究的基本方法有（）第9页共13页A.观察法B.调查法C.实验法D.文献法学习迁移的类型包括（）A.正迁移与负迁移B.水平迁移与垂直迁移C.顺向迁移与逆向迁移D.一般迁移与具体迁移心理健康的标准包括（）A.智力正常B.情绪稳定乐观C.人格完整和谐D.行为协调适度教育目的的层次结构包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标教学组织形式包括（）A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.道尔顿制影响学习动机的外部因素有（）第10页共13页A.教师的态度B.家长的期望C.社会舆论D.学习任务的难度教育的相对独立性表现为（）A.教育具有历史继承性B.教育与社会发展不完全同步C.教育与政治经济发展不平衡D.教育具有自身的规律新课程改革的具体目标包括（）A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.密切课程内容与生活和时代的联系D.改善学生的学习方式

四、判断题（共20题，每题1分）教育是人类社会特有的活动，动物界不存在教育（）“因材施教”体现了个体身心发展的顺序性规律（）教育心理学只研究学生的心理，不研究教师的心理（）德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，必须以知为开端（）学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响（）《中华人民共和国教育法》是我国教育领域的根本大法（）教学评价的目的是为了选拔和排队（）学生的学习是以直接经验为主的过程（）教师的威信主要来自于权力威信（）心理健康就是没有心理疾病（）第11页共13页教育的文化传承功能主要通过学校教育实现（）奥苏贝尔提出的“先行组织者”策略属于认知策略（）德育原则是德育工作的出发点和归宿（）教育的经济功能主要表现为促进经济增长（）“最近发展区”理论是维果茨基提出的（）教学反思是教师专业发展的重要途径（）教育法规的实施包括执法、司法和守法三个环节（）学习动机越强，学习效果越好（）教师的知识结构包括本体性知识、条件性知识和实践性知识（）建构主义认为知识是客观的、确定的，不具有情境性（）

五、简答题（共2题，每题5分）简述教育的文化功能简述新课改背景下学生观的主要内容

六、参考答案

一、单项选择题1-5ABBBB6-10BA A AA11-15AA C B B16-20BB AA C21-25A CA CC26-30CBB DB

二、多项选择题ABCD

2.ABCD

3.ABCD

4.ABCD

5.ABCABCD

7.ABCD

8.ABCD

9.ABCD

10.ABCDAB

12.AC

13.ABCD

14.ABCD

15.ABCD第12页共13页ABCD

17.ABCD

18.ABC

19.ABCD

20.ABCD

三、判断题√

2.×（顺序性→个别差异性）

3.×（教师心理也研究）

4.×（不一定以知为开端）

5.√√

7.×（目的是促进发展）

8.×（间接经验为主）

9.×（更多是道德威信）

10.×（不仅是没疾病）√

12.√

13.×（目的是提高教育质量）

14.√

15.√√

17.√

18.×（中等强度最佳）

19.√

20.×（知识具有情境性）

四、简答题教育的文化功能传递与保存文化通过教育使文化代代相传筛选与整理文化选择优秀文化内容传授给学生更新与创造文化通过教学和研究推动文化创新传播与交流文化促进不同文化间的交流融合新课改背景下学生观的主要内容学生是发展的人具有巨大发展潜能，是处于发展过程中的人学生是独特的人具有自身独特性，与成人存在差异学生是具有独立意义的人是学习的主体，具有主观能动性温馨提示本题库涵盖枣庄教师招聘考试核心考点，建议结合教材和真题进一步巩固备考过程中，注意理解知识点的内在逻辑，避免死记硬背，注重知识的灵活运用第13页共13页。