送东阳马生序教学课件

《送东阳马生序》教学课件第一章作品背景与作者简介作者宋濂（）1310—1381明初著名文学家，被朱元璋誉为开国文臣之首他不仅是杰出的学者，更是明代文学的奠基人之一，其文风质朴自然，情感真挚，深受后世推崇写作时间洪武十一年（1378年），宋濂时年68岁，为同乡晚辈马君则所作赠序赠序文体介绍赠序的定义经典代表作古代赠送书籍或为他人送别时所写的韩愈《送孟东野序》、王勃《滕王阁序言，既有议论说理，又有抒情表意序》等都是赠序的名篇佳作，各具特的特点它既是文学体裁，也是社交色，流传千古礼仪的体现本文特色文章结构总览0102第一部分（段）第二部分（段）第三部分（段）1-234详细叙述作者少年时期求学的艰辛经历，包括抄对比描述当代太学学子优越的学习环境和条件，书之苦、求师之难、生活之贫通过生动具体的与自己当年的艰苦形成鲜明对比，突出了环境条细节描写，展现了刻苦学习的精神品质件的重要性，但更强调主观努力的决定作用第一部分详解少年求学的艰难家贫抄书之苦家中贫困无钱买书，只能向人借阅后手工抄录即使在严寒冬日，砚台结冰，手指冻僵到无法弯曲，仍然坚持不懈地抄写，体现了对知识的渴望和坚韧的意志百里求师之诚为了求学问师，不惜跋涉百里之遥对老师恭敬有礼，即使遭到训斥也更加谦卑恭敬，从不敢反驳一句，最终获得老师的认可和传授生活贫苦之乐严冬时节在深山中行走，衣衫破旧，饮食粗陋，但内心却自有其乐趣，因为求学的志向支撑着他克服一切困难经典句子赏析

（一）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠句子解析这句话通过具体的细节描写，生动地展现了作者在极其恶劣的环境下仍坚持学习的精神天大寒点出环境之恶劣，砚冰坚写出寒冷程度之深，手指不可屈伸突出身体的困难，而弗之怠则强调精神的不屈经典句子赏析

（二）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复这句话深刻体现了作者虚心求教的精神品格当遇到老师的训斥时，他不但没有怨恨或反驳，反而表现得更加恭敬有礼色愈恭说明态度更加谦逊，礼愈至表示礼节更加周到，不敢出一言以复则强调了完全的谦卑和服从这种态度反映了中国传统文化中尊师重道的精神，也体现了作者对知识的渴求和对老师的真诚敬重正是这种虚怀若谷的品格，使他能够在求学路上不断进步，最终成为一代文学大家第一部分总结虚心求教对老师恭敬有礼，即使被训斥也不反驳这种谦逊的态度体现了良好的学习品格勤奋刻苦不畏严寒，坚持抄书；不怕辛苦，勤于学习这种勤奋刻苦的精神是作者成功的基石忍受艰苦能够在极其困难的生活条件下坚持求学，体现了坚强的意志力和对知识的执着追求核心思想学业成败关键在于主观努力，而非外在条件第二部分详解当代学子优越环境太学生的优越条件衣食无忧所有生活费用由朝廷供给，不必为生计担忧师资优良有司业、博士等名师亲自授课，随时可以请教书籍齐备图书馆藏书丰富，无需像作者当年那样借书抄录环境优雅学习环境舒适，不需奔波劳苦然而，在如此优越的条件下，仍有许多学子学业不精，这说明成功的关键在于内心是否专注和努力对比手法解析作者当年•家贫无书，手抄借阅•百里求师，恭敬受教•衣食粗陋，生活艰苦•寒冬跋涉，不辞辛劳当代太学生•书籍齐全，应有尽有•名师云集，随时请教•衣食无忧，朝廷供给•环境优雅，条件优越通过强烈的对比，作者巧妙地说明了一个道理优越的外在条件并不能保证学业成功，关键在于学习者内心的专注和主观的努力这种对比不仅增强了文章的说服力，也使后学深受启发经典句子赏析

（三）凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也深层含义解析这句话表面上是在描述当代学子拥有丰富的书籍资源，不像作者当年需要借书抄录，但深层含义更为丰富时代变迁反映了从元末到明初，社会政治稳定，教育事业发展，学习条件大大改善对比用意通过对比突出今昔条件的巨大差异，为下文的劝勉做铺垫隐含批评暗含对那些条件优越却不努力学习者的批评和提醒第三部分详解写作目的与勉励赠序形式采用传统的赠序文体，既表达了对马生的关怀，又体现了长辈对晚辈的殷切期望，形式庄重而情感真挚真情表达通过回顾自己的求学经历，向马生及广大青年学子表达了深切的关怀和真诚的劝勉，体现了师者风范美好愿景鼓励马生珍惜良好的学习环境，专心致志地治学，成就德才兼备的理想人格，为国家和社会做出贡献文章主旨总结学业成功的关键不在天资高低关键在勤奋专注聪明才智固然重要，但不是决定因素许勤奋学习和专心致志是成功的根本保证多天资平平的人通过努力也能取得非凡成只有持之以恒地努力，才能在学业上有所就建树珍惜美好时光青春年华是学习的黄金时期，应该珍惜时光，刻苦学习，为将来的成功奠定坚实基础勉励青年珍惜机会，立志成才，成就德才兼备的理想人格作者宋濂生平简述人生轨迹早年求学出身贫寒，刻苦自学，博览群书，学问渊博，为后来的成就打下了坚实基础仕途发展明朝建立后，被朱元璋召用，历任翰林学士、翰林学士承旨等职，成为开国功臣文学成就与刘基、高启并称明初诗文三大家，其文章质朴自然，影响深远教育贡献不仅自己学问精深，更注重培养后学，为明代文化教育事业做出了重要贡献宋濂以刻苦学习改变命运的人生经历，成为古代知识分子励志成才的典型代表时代背景与文化意义元末动荡1元朝末年政治腐败，社会动荡，民不聊生，知识分子地位低下，求学困难重重明初重建2明朝建立后，朱元璋重视文化教育，建立太学，选拔人才，为知识分子提供了更好的发展机会文化复兴3明初出现文化复兴的局面，知识改变命运的理念深入人心，激励着更多人投身学习文化价值文章体现了中国传统文化中重视学问、尊师重道、励志自强的精神传统，对后世产生了深远影响这种精神不仅在古代有其价值，在今天仍然具有重要的现实意义文章语言特色朴实无华语言平实自然，没有华丽的辞藻和刻意的雕琢，但却能深深打动读者的心，体现了文以载道的传统文学观念细节生动通过具体生动的细节描写，如砚冰坚，手指不可屈伸等，让读者如身临其境，增强了文章的感染力情感真挚作者以过来人的身份，饱含深情地回顾往昔，勉励后学，字里行间流露出真挚的情感和深切的关怀修辞特点文章多运用对比、排比等修辞手法，增强了语言的说服力和感染力通过今昔对比突出主题，通过排比增强语势，使文章更具表现力重点词句讲解

（一）12负箧曳屣缊袍敝衣字面意思背着书箱，拖着鞋子字面意思粗布制成的破旧衣服深层含义形象生动地描绘了作者求学时的艰辛状态，负箧说明行深层含义体现了作者当时贫困的生活状况，与同舍生的华丽服饰形李简单但书不可少，曳屣写出鞋子破旧和行路匆忙的样子成鲜明对比表达效果通过具体的动作描写，让读者感受到求学路上的不易，增表达效果通过服饰的对比，突出了外在条件的差异，为下文的议论强了文章的感染力作铺垫重点词句讲解

（二）俟其欣悦，则又请焉词句解析等待老师心情愉快的时候，再次向他请教深层含义体现了作者察言观色、善于把握时机的智慧，以及对老师的尊重和对学问的执着追求品格体现这句话展现了作者谦逊恭敬的求学态度，是尊师重道精神的具体体现日侍坐备顾问词句解析每天陪伴在老师身边，准备回答老师的提问深层含义即使后来官位显赫，作者仍然谦虚地说自己未有所成，体现了终身学习的态度课堂互动理解勤且艰的精神讨论话题一你认为作者的求学经历给我们什么启示？在当今时代，这种勤且艰的精神还有现实意义吗？讨论话题二分享你身边刻苦学习的榜样故事他们的经历与宋濂有什么相似之处？引导思考通过讨论，让学生深入理解勤且艰精神的内涵和价值，认识到在任何时代，成功都需要付出努力和坚持同时培养学生的思辨能力和表达能力，增强课堂的互动性和参与度请同学们结合自己的学习经历，谈谈在优越的学习条件下，如何保持刻苦学习的精神？文章情感共鸣跨越时空的感动《送东阳马生序》之所以能够传承至今并深深感动读者，在于它所表达的情感和精神具有超越时空的普遍价值现代共鸣许多网友在重读这篇文章后表示深受感动，纷纷分享自己或他人通过努力学习改变命运的故事，体会到知识改变命运这一永恒真理的力量励志价值文章激励着一代又一代的学生珍惜学习机会，不畏困难，勤奋刻苦，立志成才特别是在当今竞争激烈的时代，这种精神更显珍贵教育意义文章不仅是语文学习的经典篇目，更是品格教育的优秀教材，能够培养学生正确的人生观和价值观现代启示珍惜优越条件发扬刻苦精神当代学生享有比古人优越得多的学习虽然外在条件改善了，但刻苦学习的条件，更应该珍惜这些来之不易的机精神品质不能丢失在舒适的环境中会，不负时代赋予的使命更要保持清醒的头脑和奋斗的意志全面发展品格学习不仅是知识的积累，更是品格的锤炼要在求学过程中培养坚韧不拔、谦虚好学的优秀品质现代教育启示在信息爆炸的时代，专注力和坚持力比以往任何时候都更加重要课文朗读与赏析朗读技巧情感表达文化体验文言文的朗读要注意节奏和韵律，把握好停顿和重通过朗读表达出作者对求学经历的回忆、对后学的在朗读中感受中华文化的深厚底蕴，增强对传统文音，体现出古文的韵味和情感色彩关怀，以及对勤奋求学精神的赞美化的认同感和自豪感建议选取天大寒，砚冰坚等经典段落，配合优美的背景音乐，让学生在朗读中深入体会文章的情感内涵课后作业建议读后感写作1以《送东阳马生序》给我的启发为题，写一篇600字左右的读后感要求结合自己的学习经历，谈谈对勤且艰精神的理解和感悟，表达自己的真实感受和收获励志故事收集2搜集身边或历史上通过刻苦学习改变命运的励志故事，准备在下次课堂上分享分析这些故事与宋濂经历的相似之处，总结成功的共同要素学习心得交流3结合当前的学习环境和条件，制定一份个人学习计划，明确学习目标和具体措施在班级内进行学习心得交流，相互鼓励，共同进步视觉辅助素材建议多媒体运用通过插入宋濂画像、明代书院场景图、寒冬抄书和跋涉求师的意境画等视觉素材，能够帮助学生更好地理解文章内容，增强课堂的直观性和感染力这些图片不仅能够丰富教学内容，还能激发学生的学习兴趣，提高教学效果重点考点梳理文章主旨与写作目的重要词句理解•理解作者通过对比手法表达的核心思想•掌握弗之怠俟其欣悦等关键词句•掌握赠序文体的特点和作用•理解文言文中的特殊语法现象•分析作者勉励后学的真挚情感•分析重点句子的深层含义写作手法分析背景知识掌握•对比手法的运用及其效果•作者宋濂的生平和文学成就•细节描写的作用和意义•明初的时代背景和文化特点•情感表达的方式和特点•文章的现实意义和启发作用典型考题示范词句理解题手法分析题主旨理解题123题目解释弗之怠的含义，并说明这个题目作者是如何通过对比手法来突出题目结合全文，谈谈你对学业成败在词语体现了作者怎样的精神品质自己求学艰辛的？这样写有什么作用？于主观努力这一观点的理解答案要点弗之怠即不懈怠的意思，答案要点作者将自己当年的艰苦条件答案要点作者通过自身经历说明，外体现了作者在极其困难的条件下仍坚持与当代太学生的优越环境进行对比，突在条件虽然重要，但学业成功的关键在学习，不怕苦不怕累的坚韧不拔精神出了求学的不易，增强了文章的说服于个人的勤奋努力和专心致志，这一观力，使劝勉更加有力点在今天仍有重要意义教学总结真挚情感经典赠序长者对后学的深切关怀励志劝学的典范之作刻苦精神坚韧不拔的学习品格教育价值人生启示培养正确的学习态度珍惜机会，立志成才通过学习这篇经典文章，我们不仅提高了文言文阅读能力，更重要的是汲取了宝贵的精神财富，为今后的学习和人生道路指明了方向拓展阅读推荐韩愈《送孟东野序》诸葛亮《诫外甥书》彭端淑《为学》唐代韩愈的经典赠序，以物诸葛亮写给外甥的家书，强清代彭端淑的劝学名篇，通不得其平则鸣的理论阐述文调学习的重要性和修身养德过蜀地两僧人的故事说明为学创作的动机，风格雄健有的道理，与《送东阳马生学的道理，文章简短但寓意力，与宋濂此文可以对比阅序》在劝学主题上有相通之深刻，与宋濂文章在主题上读，体会不同时代赠序文体处，值得细读体会相呼应的特色这些文章都体现了中国古代文人重视教育、勉励后学的优良传统，建议同学们课后阅读，加深对古代劝学文章特点的理解结束语勤学苦读方能成就未来让我们以宋濂为榜样，在求学路上砥砺前行！600+100%∞年历史传承努力决定成败学习无止境经典文章跨越时空的教育主观努力是成功的根本保终身学习的重要意义价值证谢谢聆听感谢大家的认真学习欢迎提问与讨论对于课文内容、文言知识或学习方法，都可以随时提出疑问，我们一起探讨交流期待精彩分享希望同学们能够结合自己的学习体会，分享读后感想和人生感悟，让我们共同成长进步愿每一位同学都能像宋濂一样，在求学路上勇敢前行，最终实现自己的人生理想！。