漯河教资考试题库及答案

漯河教资考试题库及答案

一、单项选择题（本题型共15题，每题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑错选、多选或未选均无分

1.教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传递知识的活动C.发展能力的活动D.适应环境的活动答案A

2.我国最早使用“教育”一词的古代思想家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.老子答案B

3.下列不属于教育基本要素的是（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育政策答案D

4.主张“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”的教育流派是（）A.实用主义教育学B.实验教育学C.文化教育学D.批判教育学答案A

5.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制A.市级人民政府B.县级人民政府C.乡级人民政府D.各级教育行政部门答案B第1页共9页

6.学生主体性的最高表现形式是（）A.独立性B.选择性C.创造性D.主动性答案C

7.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.知行统一原则答案C

8.在教学过程中，教师通过语言系统向学生传授知识的方法是（）A.讲授法B.讨论法C.实验法D.演示法答案A

9.新课程改革的核心理念是（）A.以教材为中心B.以教师为中心C.以学生为中心D.以考试为中心答案C

10.《中小学教师职业道德规范》中，“关爱学生”的核心要求是（）A.尊重学生人格，平等公正对待学生B.保护学生安全，关心学生健康C.维护学生权益，促进学生全面发展D.尊重学生差异，鼓励学生创新答案A

11.下列不属于教师专业素养的是（）A.学科专业知识B.教育专业知识C.职业道德素养D.行政工作能力答案D第2页共9页

12.学生在课堂上表现出的注意力不集中、做小动作等行为，属于（）A.积极行为B.消极行为C.中性行为D.问题行为答案D

13.教育法规中，“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平”出自（）A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国教师法》C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》答案B

14.下列不属于教学评价功能的是（）A.诊断功能B.导向功能C.惩罚功能D.激励功能答案C

15.教师在教学中通过创设问题情境，引导学生主动探究、解决问题的教学方法是（）A.情境教学法B.探究教学法C.发现教学法D.合作教学法答案B

二、填空题（本题型共10题，每题1分，共10分）请在每小题的空格中填上正确答案错填、不填均无分

1.教育的基本规律包括教育与社会发展相互制约的规律和________________________的规律答案教育与人的身心发展相互制约

2.20世纪末我国教育发展的“两全”目标是全面贯彻党的教育方针，全面提高________________________答案教育质量第3页共9页

3.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高________________________的使命答案民族素质

4.教学过程的基本规律包括间接经验与直接经验相统

一、掌握知识与发展能力相统

一、________________________相统

一、教师主导与学生主体相统一答案传授知识与思想教育

5.学生的学习特点具有独特性、稳定性、发展性和________________________答案灵活性

6.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有________________________之间的矛盾答案思想品德发展水平

7.新课程改革中，课程结构的主要特点是综合性、选择性和________________________答案均衡性

8.教师的专业发展阶段包括新手阶段、熟练阶段、胜任阶段、________________________和专家阶段答案业务精干阶段

9.教育研究的基本方法包括观察法、调查法、实验法、________________________和行动研究法答案文献研究法第4页共9页

10.《中小学德育工作指南》指出，德育工作的基本原则包括方向性原则、知行统一原则、尊重信任学生与严格要求学生相结合原则、________________________原则答案教育影响一致性与连贯性

三、简答题（本题型共5题，每题5分，请简要回答，共25分）

1.简述个体身心发展的一般规律答案个体身心发展具有顺序性（如身体发展遵循从上到下）、阶段性（如不同年龄阶段有不同发展任务）、不平衡性（如同一方面不同速或不同方面不同步）、互补性（如生理与心理互补）、个别差异性（如群体和个体差异）

2.简述新课改背景下教师教学行为的转变答案

①在对待师生关系上，强调尊重、赞赏；

②在对待教学关系上，强调帮助、引导；

③在对待自我上，强调反思；

④在对待与其他教育者关系上，强调合作

3.简述《中小学教师职业道德规范》中“爱岗敬业”的具体要求答案忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；不得敷衍塞责

4.简述教学工作的基本环节答案包括备课（备好课是前提，需备教材、备学生、备教法）、上课（教学工作的中心环节）、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定五个环节

5.简述影响学习迁移的主要因素答案

①学习材料的相似性（如内容、结构相似易迁移）；

②原有认知结构（知识经验的丰富性、概括水平）；

③学习心向与定势（积极第5页共9页定势促进迁移，消极定势阻碍）；

④学习策略（主动加工、总结规律有助于迁移）

四、论述题（本题型共2题，每题10分，请结合实际论述，共20分）

1.论述如何在德育过程中贯彻“尊重学生与严格要求学生相结合”的原则答案

①尊重学生与严格要求学生是辩证统一的，尊重是严格要求的前提，严格要求是尊重的体现；

②尊重学生人格和个性，相信学生的发展潜能，避免体罚、侮辱学生；

③严格要求要合理明确，符合学生年龄特点和认知水平，如制定具体、可达成的行为规范；

④教育者要以身作则，通过言行一致的严格要求赢得学生信任，如教师自身遵守规则并引导学生共同遵守

2.“双减”政策背景下，教师应如何优化课堂教学以提高教学效率？答案

①优化教学设计，突出教学重点，精简教学环节，避免无效教学活动；

②创新教学方法，采用小组合作、探究学习等方式，激发学生主动参与；

③提高作业设计质量，减少机械重复练习，设计分层、实践性作业；

④加强课堂互动，关注学生学习过程，及时反馈指导，确保学生当堂掌握知识；

⑤利用信息技术辅助教学，如多媒体、在线资源，丰富教学形式，提高课堂吸引力

五、案例分析题（本题型共1题，15分）阅读材料，回答问题材料某小学三年级语文课堂上,王老师在讲解课文《富饶的西沙群岛》时,发现学生小明总是低着头做小动作,不认真听讲,还时不时和同桌小声说话王老师走到小明身边,轻轻敲了敲他的桌子,低声说:“小明,你觉得西沙群岛哪里最有趣呀来和大家分享一下吧”小明愣了第6页共9页一下,抬起头,有些不好意思地说:“老师,我觉得西沙群岛的鱼很多,颜色也很漂亮”王老师笑着说:“说得真好!那你能具体说说,课文里是怎么描写这些鱼的吗我们一起再读一遍相关段落”随后,王老师带领全班同学朗读了描写鱼的句子,并引导小明和同桌一起找出文中的比喻句在的课堂上,小明虽然仍有走神,但在王老师的提问和互动中,逐渐参与到课堂中,课后还主动向老师请教了关于西沙群岛的其他问题问题请结合德育原则和课堂管理方法,分析王老师的教育行为答案

①王老师的行为体现了“尊重学生与严格要求学生相结合”的德育原则王老师发现小明违纪时，未直接批评，而是通过提问引导他参与课堂，既尊重了小明的人格，又通过“再读段落”“找比喻句”的要求促使其专注，符合原则要求；

②体现了“因材施教”的德育原则针对小明注意力不集中的特点，王老师采用个别提问、互动引导的方式，关注其个体差异，帮助他融入课堂；

③体现了“课堂管理中的积极引导法”王老师通过创设问题情境（“哪里最有趣”），将小明的注意力从违纪行为引导到学习内容上，而非压制，既维持了课堂秩序，又激发学习兴趣；

④体现了“课堂提问的有效性”王老师的提问具体明确（“怎么描写这些鱼”“找比喻句”），能有效引导学生思考，给予小明正面反馈（“说得真好”），增强其学习信心

六、教学设计题（本题型共1题，15分）请为小学英语三年级上册《Unit5Do youlike pears》（人教版PEP教材）设计一个完整的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学过程教学目标第7页共9页

①知识与技能能听、说、认读单词“pear,apple,banana,orange,grape”及句型“Do youlike...Yes,I do./No,I dont.”；能运用句型询问他人喜好并作出回应

②过程与方法通过情境创设、游戏互动、小组合作等活动，提高语言运用能力；培养观察、模仿和合作学习能力

③情感态度与价值观乐于分享自己的喜好，培养积极乐观态度；了解水果的多样性，养成健康饮食习惯教学重难点重点单词pear,apple,banana,orange,grape的认读及句型“Doyou like...Yes,I do./No,I dont.”的运用难点grape的发音；Do youlike...句型中助动词do的正确使用（尤其主语为I/you/we/they时的形式）教学过程

1.热身与导入（5分钟）播放英文儿歌《Apples andBananas》，学生拍手跟唱；教师出示水果实物（如苹果、香蕉），提问“Whatsthis”引导学生说出单词，复习旧知，自然导入新课

2.新知呈现（10分钟）

①教师出示葡萄、橙子等新水果，结合图片带读单词“pear,apple,banana,orange,grape”，重点纠正“grape”的发音；

②教师扮演“水果店老板”，创设情境“I havemanyfruits.Do youlike pears”引导学生模仿回答“Yes,I do./No,I dont.”，板书句型并带读，强调do的发音

3.练习巩固（15分钟）

①“快速指认”游戏教师说单词（如“pear”），学生快速指向对应图片；

②“问答接龙”同桌两人一组，一人问“Do youlike apples”，另一人用Yes/No回应，轮流练习；

③“水果调查”学生用句型调查小组内3名同学的喜好，记第8页共9页录结果并全班分享（如“Tom likesbananas.Lily doesntlikeoranges.”）

4.拓展延伸（5分钟）教师展示水果拼盘，提问“What fruitsdoyou have”引导学生用学过的单词和句型描述，鼓励学生分享自己喜欢的水果及原因，如“I likegrapes.They aresweet.”

5.总结与作业（5分钟）师生共同回顾单词和句型；作业

①听读课文录音；

②画一画自己喜欢的水果，并写出句子“Do youlike...Yes,I do./No,I dont.”；

③回家用句型询问家人喜好，完成调查记录参考答案汇总

一、单项选择题

1.A

2.B

3.D

4.A

5.B

6.C

7.C

8.A

9.C

10.A

11.D

12.D

13.B

14.C

15.B二填空题

1.教育与人的身心发展相互制约

2.教育质量

3.民族素质

4.传授知识与思想教育

5.灵活性

6.思想品德发展水平

7.均衡性

8.业务精干阶段

9.文献研究法

10.教育影响一致性与连贯性

三、简答题（答案见上述简答题内容）

四、论述题（答案见上述论述题内容）

五、案例分析题（答案见上述案例分析题内容）

六、教学设计题（答案见上述教学设计题内容）第9页共9页。