采松果教学实录与课件

采松果教学实录与课件分享第一章教学背景与目标课程背景介绍适用年级主题内容小学一年级数学下册，学生年龄约6-7两位数加一位数（不进位）应用题，岁，正处于具象思维向抽象思维过渡结合天气条件下松鼠采集松果的实际的关键阶段情境教学重点教学目标详解知识与技能目标过程与方法目标•掌握两位数加一位数的基本计算方法•培养学生的逻辑推理能力和数学建模思维•理解平均数的概念及其在实际问题中的应用•提升学生分析问题、解决问题的综合能力•学会运用数学知识解决生活中的实际问题•学会通过多种方法验证计算结果的正确性课程设计理念生活情境化教学选择学生熟悉的松鼠采松果场景，将抽象的数学概念具体化，让学生在熟悉的情境中理解数学知识，提高学习效果和兴趣问题驱动式探究通过层层递进的问题设计，引导学生主动思考和探索，培养学生的问题意识和探究精神，让学生成为学习的主体师生互动共建松鼠妈妈的采松果之旅一个充满趣味的数学故事即将开始，让我们跟随松鼠妈妈一起探索数学的奥秘吧！第二章教学过程实录0102故事导入环节问题探究环节创设生动的故事情境引导学生分析问题0304数学建模环节实践验证环节建立数学模型求解通过编程验证结果本章将详细记录每个教学环节的实施过程，展示师生互动的精彩瞬间，为其他教师提供可借鉴的教学经验导入环节故事引入故事背景设定在美丽的森林里，住着一只勤劳的松鼠妈妈她每天都要为即将到来的冬天准备松果但是，天气的变化会影响她采集松果的效率同学们，你们觉得松鼠妈妈在晴天和雨天采松果的数量会一样吗？为什么？通过这个开放性问题，激发学生的思考兴趣，引导他们结合生活经验进行推理学生们纷纷举手发言，有的说晴天采得多，有的说雨天不方便出门课堂互动问题分析核心问题展示#3a9fda题目松鼠妈妈一连几天采了112个松果，平均每天采14个已知晴天每天能采20个松果，雨天每天只能采12个松果请问这几天中有几天是雨天？理解题意分析关系小组讨论123学生首先需要明确题目中给出的已知条引导学生发现总天数、晴天天数、雨天学生分组讨论，尝试用不同的方法来解件总松果数112个，平均每天14个，晴天数之间的数量关系，为建立数学模型决这个问题，教师巡回指导并记录学生天20个/天，雨天12个/天做准备的思路教师引导数学模型建立建立变量关系设晴天天数为m天，雨天天数为p天根据题意可以得出•总天数n=112÷14=8天•天数关系m+p=8•松果数量关系20m+12p=112求解方法采用代入法由m+p=8得到m=8-p，代入20m+12p=112中求解验证结果雨天4天，晴天4天检验4×20+4×12=80+32=112✓通过这种系统化的数学建模过程，学生不仅掌握了解题方法，更重要的是学会了如何将实际问题转化为数学问题的思维方式学生实践编程模拟求解代码实现Python为了让学生更直观地理解解题过程，我们引入简单的编程思维，用代码来验证我们的计算结果#采松果问题Python求解total_days=112//14#总天数=8天total_pine_cones=112#总松果数printf总共采了{total_days}天print寻找晴天和雨天的组合for sunny_days inrangetotal_days+1:rainy_days=total_days-sunny_days pine_cones=sunny_days*20+rainy_days*12ifpine_cones==total_pine_cones:printf晴天{sunny_days}天，雨天{rainy_days}天printf验证{sunny_days}×20+{rainy_days}×12={pine_cones}通过编程实践，学生不仅验证了数学计算的正确性，还初步接触了计算思维，为未来的STEAM教育打下基础这种多学科融合的教学方式，让数学学习变得更加生动有趣。