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郑州疾控面试题库及答案
一、自我介绍类（本题型共10题，每题5分，共50分）
1.请简要介绍一下你的教育背景、实习/工作经历，并结合自身情况谈谈你认为自己适合疾控工作的优势
2.你在大学期间参与过哪些与公共卫生相关的实践活动？这些经历让你对疾控工作有哪些具体的理解？
3.请列举你认为自己在专业知识、实践能力或个人品质方面最突出的3个优势，并各举1个具体例子说明这些优势如何助力你胜任疾控工作
4.你曾在实习中参与过传染病疫情报告工作，这段经历让你对疾控工作的严谨性和时效性有哪些体会？
5.除了专业知识外，你认为疾控工作者还需要具备哪些关键能力？你在这些方面做了哪些准备？
6.请结合你对“预防为主”疾控工作方针的理解，谈谈你在学习或实习中是如何践行这一方针的
7.你在学习或工作中遇到过哪些挑战？你是如何克服的？这对你未来从事疾控工作有何启示？
8.你认为自己的性格特点中，哪些适合疾控工作？请举例说明（如抗压能力、沟通能力等）
9.请简要介绍你参与过的一次团队合作项目（如疫情流调、健康宣教等），以及你在其中扮演的角色和发挥的作用
10.为什么选择疾控工作？你认为疾控工作的价值体现在哪里？
二、专业知识问答类（本题型共15题，每题5分，共75分）
1.简述传染病的基本特征，并列举至少3种乙类传染病的名称第1页共14页
2.什么是突发公共卫生事件？根据《国家突发公共卫生事件应急预案》，我国将其分为哪几个级别？
3.请解释“四早”防控原则的具体内容，并说明其在传染病防控中的核心意义
4.简述新冠病毒（COVID-19）的主要传播途径，并说明当前我国针对新冠疫情防控的核心策略（如“动态清零”“乙类乙管”等阶段调整）
5.什么是“密切接触者”？在新冠疫情防控中，密切接触者的管理措施主要包括哪些环节？
6.简述慢性病（如高血压、糖尿病）的主要危险因素，并列举至少3种可干预的危险因素
7.什么是健康促进？请结合一个具体例子说明健康促进在慢性病防控中的应用方式
8.解释“冷链食品”在传染病传播中的潜在风险，以及疾控中心在冷链食品新冠病毒监测中的主要职责
9.简述突发公共卫生事件应急响应的主要阶段，并说明每个阶段的核心任务（如准备、启动、处置、终止等）
10.什么是病媒生物？请列举至少2种常见病媒生物及其主要传播的疾病（如蚊子-登革热）
11.简述我国免疫规划的主要内容（如一类疫苗种类），以及疫苗接种后需要监测的不良反应类型
11.解释“聚集性疫情”的定义，并说明疾控中心在发现聚集性疫情后应采取的核心措施（如流调、溯源、管控等）
12.简述食源性疾病的常见致病因素（如细菌毒素、病毒、化学物质等），以及疾控中心在食源性疾病暴发调查中的主要工作流程第2页共14页
13.什么是“健康中国战略”？作为疾控工作者，你认为应如何在日常工作中践行其“以人民健康为中心”的目标？
14.简述公共卫生监测的定义和主要目的，并说明传染病监测与慢性病监测在数据收集方法上的主要差异
三、情景模拟类（本题型共10题，每题5分，共50分）
1.你作为疾控中心工作人员，接到社区报告某小区3名居民出现不明原因发热、咳嗽症状，其中1人近期有外地旅居史，且3人共同在小区附近餐馆就餐作为现场流调组负责人，你会如何部署后续工作？（请按步骤说明）
2.在学校诺如病毒感染聚集性疫情处置中，有家长在微信群质疑学校防控措施，情绪激动并表示要向媒体反映你作为沟通协调人员，会如何回应以消除误解、争取配合？（请列出沟通要点）
3.单位计划开展“全民健康生活方式行动”社区宣传活动，活动当天突降大雨，居民到场率低，现场氛围冷清作为活动负责人，你会如何调整方案确保宣传效果？（请列举3项具体措施）
4.你对某企业职业健康检查时发现多名员工出现尘肺病早期症状，企业负责人以“影响生产”为由要求不向上级上报你会如何处理？
5.某县出现输入性登革热病例，疾控中心需追踪密切接触者，但部分密切接触者拒绝配合你会如何沟通以确保追踪到位？
6.你作为健康教育科人员，需为社区老年人设计高血压防治宣传材料，已知老年人对专业术语接受度低且多使用方言你会如何设计内容和形式？
7.食品安全事故调查中，媒体记者要求现场采访，但调查尚未完成、信息不明确你会如何回应？第3页共14页
8.组织结核病防治知识竞赛面向中小学生，部分学校以“影响学习”为由拒绝你如何与学校沟通争取支持？
9.整理疫情数据时发现某医院存在漏报，对方态度强硬你如何沟通督促整改？
10.联合环保、城管等部门开展“健康社区”创建，各部门积极性不高你如何协调分工确保活动落地？
四、应急处理类（本题型共10题，每题5分，共50分）
1.某工厂发生氨气泄漏，10名工人出现咳嗽、胸闷等症状作为应急处置组组长，你会如何组织救援？（请按优先级排序核心措施）
2.某地区暴发霍乱疫情，确诊20例且病例数上升，部分来自同一家庭作为疾控中心主任，你会制定哪些应急处置方案？
3.某隔离点出现1例工作人员核酸阳性，需立即防止扩散，你认为需采取哪些措施？
4.发生群体性心因性反应（如学校学生集体腹痛、头晕），你会如何调查和干预？
5.超市进口冷冻牛肉检测出新冠病毒阳性，已流入市场，你如何开展溯源和控制？
6.暴雨后村庄饮用水污染，村民出现腹泻，可能的污染原因有哪些？应采取哪些应急措施保障饮水安全？
7.学校发生疑似食物中毒，5名学生呕吐、腹泻，你作为调查人员需收集哪些关键信息？
8.出现不明原因肺炎病例，有相似流行病学特征，你如何初步判断性质并制定流程？
9.大型马拉松比赛突遇暴雨，可能导致人群聚集、踩踏风险，你如何评估和处置？第4页共14页
10.企业化学中毒事故，3名工人昏迷，负责人未拨打急救电话自行送医你作为现场疾控人员如何指导后续救治和调查？
五、政策理解类（本题型共10题，每题5分，共50分）
1.《“健康中国2030”规划纲要》提出“把健康摆在优先发展战略地位”，结合疾控工作，你如何理解这一政策？
2.国家疾控中心《慢性病综合防治指导意见》强调“全生命周期健康管理”，疾控中心应重点做好哪些工作？
3.2025年优化调整新冠疫情防控措施，你认为背景和意义是什么？作为疾控工作者如何适应？
4.《传染病防治法》要求个人及时报告传染病病例，你如何理解这一规定的法律意义和现实作用？
5.国家推行“医防融合”，疾控中心在其中应扮演怎样的角色？如何与医疗机构协作？
6.基层疾控机构能力提升需哪些政策支持？请列举3项关键支持方向
7.健康知识纳入中小学必修课程，对提升公众健康素养有何意义？疾控中心如何配合落实？
8.如何理解“科学防控、精准施策”在公共卫生事件应对中的重要性？请举例说明
9.“健康中国行——合理膳食专项行动”中，合理膳食与疾控工作的关系是什么？如何推动实施？
10.公共卫生投入是否“只花钱不赚钱”？结合我国现状谈谈加大投入的必要性
六、职业认知类（本题型共10题，每题5分，共50分）
1.你为什么选择成为疾控工作者？最吸引你的地方是什么？第5页共14页
2.疾控工作常面对突发疫情、高强度工作和健康风险，你如何看待这些挑战？
3.职业规划中，未来5年你希望在疾控领域达到怎样的专业水平？如何实现？
4.疾控工作者最重要的职业素养是什么？结合自身经历谈谈理解
5.若工作内容与预期不符（如更多行政工作），你如何调整心态和工作方式？
6.如何理解“疾控工作无小事”？日常工作中如何践行这一理念？
7.一次疫情防控中因连续加班不适仍坚持工作，支撑你的动力是什么？
8.疾控工作者的价值体现在哪些方面？希望通过工作为社会带来怎样的改变？
9.若有机会去基层疾控支援，你会如何准备？基层与城市疾控工作的最大不同是什么？
10.职业发展中最担心遇到什么问题？如何应对？
七、案例分析类（本题型共10题，每题5分，共50分）案例12025年X市社区3天内报告20例聚集性腹泻病例（呕吐、腹泻，无发热），病例均在同一家餐馆就餐，厨师有腹泻症状但未离岗问题
（1）最可能的致病因素是什么？
（2）下一步防控措施有哪些？案例2某县出现多例不明原因肺炎（老年人，发热、咳嗽，CT双肺磨玻璃影，常见病原体阴性），县医院上报至市疾控中心，初步判断可能为人感染高致病性禽流感第6页共14页问题
（1）如何确认病例性质？
（2）一旦确认，核心防控措施有哪些？案例3某企业生产车间发生化学性中毒，5名工人出现头晕、恶心，企业未及时上报，你作为现场疾控人员做什么？案例4某学校出现流感聚集性疫情，10名学生发病，如何开展暴发调查？案例5某地区开展慢性病基线调查，发现高血压患病率30%，如何分析数据并提出干预建议？案例6某社区开展疫苗接种宣传，居民对疫苗安全性有疑虑，你如何回应？案例7某县出现手足口病聚集性疫情，幼儿园发病集中，如何制定防控方案？案例8某医院感染科出现医护人员职业暴露（针刺伤），你如何处置？案例9某农村地区开展饮水安全项目，如何评估水质及健康风险？案例10某省出现输入性猴痘病例，疾控中心需采取哪些措施防止传播？
八、沟通协调类（本题型共10题，每题5分，共50分）
1.社区宣传高血压防治时，老年人认为“年纪大了治不好，不用管”，你如何沟通以提高参与度？
2.与社区医生沟通慢性病管理项目，对方认为“增加工作量，不愿配合”，你如何说服？
3.企业拒绝配合食品安全调查，称“数据没问题，你们多此一举”，你如何沟通？第7页共14页
4.向居民解释蚊虫密度高原因及防蚊措施，对方文化程度低且用方言时，你如何沟通？
5.疫情期间居民不配合居家隔离，试图出门，你如何沟通？
6.向农民工宣传职业健康防护，对方工作时间不固定，你如何选择渠道和方式？
7.洪涝后村民不愿转移，担心“住惯了不安全”，你如何沟通引导？
8.医院漏报疫情数据，负责人态度强硬，你如何沟通督促整改？
9.联合多部门开展“健康社区”创建，各部门因职责不同积极性低，你如何协调？
10.向学生家长解释流感疫苗接种必要性，家长担心“副作用”，你如何沟通？
九、综合分析类（本题型共10题，每题5分，共50分）
1.青少年近视率居高不下，有人认为“电子产品是主因”，你如何看待？疾控中心应如何防控？
2.“医防融合”存在“各管一段”现象，问题出在哪里？如何破解？
3.老龄化加剧，失能老人增多，传染病传播风险增加，疾控中心应重点关注哪些问题？
4.我国人均预期寿命提高但慢性病发病率仍上升，主要原因是什么？如何降低发病率？
5.公众担心“疫苗接种后感染变异株”，如何科学解读？如何提升疫苗信心？
6.“大数据+流调”提升效率但引发个人信息争议，如何平衡防控与隐私保护？
7.城市内涝、空气污染等环境问题如何影响健康？疾控中心应承担怎样的角色？第8页共14页
8.“健康码”等数字化工具的挑战是什么？如何优化？
9.“健康管理纳入医保”可行性如何？疾控中心如何配合？
10.如何看待“公共卫生投入是‘只花钱不赚钱’”？加大投入必要性是什么？
十、计划组织类（本题型共10题，每题5分，共50分）
1.为提高社区居民结核病防治知识知晓率，制定一份宣传活动方案（含主题、内容、分工、评估）
2.高考期间保障考生健康，你会组织哪些健康保障工作？
3.组织全市疾控人员流行病学调查技能培训，重点提升年轻人员能力，说明内容、形式、考核方式
4.策划社区居民营养知识竞赛活动，推动“合理膳食行动”落地
5.设计登革热防控知识培训方案，面向返乡人员、社区居民
6.协调多部门开展“全民健康生活方式宣传月”，说明各部门分工
7.组织中小学生肥胖流行病学调查，说明步骤和注意事项
8.设计老年人糖尿病自我管理宣传材料（手册、海报、短视频），说明思路和重点
9.对基层医生开展传染病报告规范培训，说明准备、实施、评估
10.制定“健康促进医院”创建计划，包括环境改造、患者宣教，说明评估标准答案汇总
一、自我介绍类
1.答案（示例）本科就读于XX大学预防医学专业，系统学习流行病学、卫生统计学等课程，成绩排名前15%实习期间在XX市疾控中心传染病防制科参与3起聚集性疫情流调，撰写报告5份，协助采样消毒2次；工作经历为XX社区卫生服务中心公卫助理，管理慢性病患第9页共14页者200余人，开展健康宣教10余场优势扎实专业基础（快速应用理论）、实践能力（流调、数据整理经验）、严谨态度（细节把控）
2.答案（示例）参与过“艾滋病防治校园行”“社区慢性病筛查”等活动理解到疾控工作需“以数据为依据、以现场为战场”，如通过筛查数据发现高风险人群，针对性干预
3.答案（示例）优势1逻辑分析能力（流调中通过病例轨迹锁定传播链）；优势2抗压能力（疫情期间连续3天工作18小时完成流调）；优势3沟通能力（与社区居民沟通疫苗接种意愿）
4.答案（示例）体会到疾控工作“时效性强、责任重大”，如疫情报告延迟可能导致疫情扩散，需严格按流程及时上报
5.答案（示例）需具备快速学习能力（新传染病知识）、团队协作能力（多部门联动）、同理心（与患者沟通）通过参加线上培训、模拟演练提升能力
6.答案（示例）“预防为主”即通过监测、干预减少疾病发生，如在流感防控中提前接种疫苗、开展健康教育实习中曾协助社区进行流感疫苗接种宣传
7.答案（示例）挑战实习时数据整理效率低，通过请教前辈、优化Excel函数，3天内完成原5天工作量，启示“方法比努力更重要”
8.答案（示例）性格特点细心、耐心、有责任感如在慢性病管理中，耐心为患者讲解用药注意事项，帮助建立健康档案
9.答案（示例）参与“学校结核病筛查”项目，负责样本收集与数据录入，协助完成1000余份筛查报告，确保数据准确第10页共14页
10.答案（示例）选择疾控是因“守护健康”的使命感，价值体现在“每一次疫情处置、每一次健康知识普及都能直接保护公众生命安全”
二、专业知识问答类
1.答案基本特征有病原体、传染性、流行病学特征（季节性/地方性）、感染后免疫；乙类传染病新型冠状病毒肺炎、艾滋病、病毒性肝炎
2.答案突发公共卫生事件是指“突然发生，造成或可能造成健康严重损害和社会危害的事件”；分为特别重大（Ⅰ级）、重大（Ⅱ级）、较大（Ⅲ级）、一般（Ⅳ级）
3.答案“四早”即早发现、早报告、早隔离、早治疗；意义阻断传播链，降低重症率和死亡率
4.答案传播途径经呼吸道飞沫和密切接触传播；核心策略科学精准防控（如“乙类乙管”下的疫苗接种、重点场所防护）
5.答案密切接触者指“14天内与病例有近距离接触但未采取有效防护者”；管理措施集中隔离14天、每日健康监测、多次核酸检测
6.答案危险因素吸烟酗酒、高盐高脂饮食、缺乏运动、遗传因素；可干预合理膳食、规律运动、控制体重
7.答案健康促进是“促使人们提高、维护和改善健康的综合活动”；应用如社区开展“减盐减油”烹饪培训，推广健康食谱
8.答案风险冷链运输储存过程中病毒存活；职责对进口冷链食品开展新冠病毒监测、追溯、消毒
9.答案主要阶段准备、启动、处置、终止；核心任务准备（预案、物资）、启动（响应级别确定）、处置（流调、管控）、终止（风险解除）第11页共14页
10.答案病媒生物能携带病原体传播疾病的生物；如蚊子-登革热、老鼠-鼠疫
三、情景模拟类
1.答案
（1）部署流调组、采样组、消毒组赶赴现场；
（2）对3名患者详细流调，追溯暴露史；
（3）对餐馆环境采样检测；
（4）隔离密切接触者，消毒疫点
2.答案
（1）安抚情绪“理解您的担心，我们会公开调查结果”；
（2）解释措施“学校已采取消毒、健康监测等，保障孩子安全”；
（3）邀请家长参与“欢迎您监督防控流程”
3.答案
（1）转为线上宣传通过社区群直播讲座；
（2）简化活动改为“健康知识上门送手册+线上问答”；
（3）增加互动发放小礼品（如鸡蛋、毛巾）吸引参与
4.答案
（1）明确告知企业“尘肺病属法定职业病，不报将承担法律责任”；
（2）协助企业联系职业病诊断机构，上报上级部门
5.答案
（1）上门沟通“密切接触者需追踪管理，是为了您和家人健康”；
（2）提供便利协助查询行程轨迹，减少他们工作量；
（3）强调政策“拒绝配合可能涉嫌违法”
6.答案
（1）内容用“吃动平衡”代替“膳食指南”，用“头晕、乏力”代替“血压升高”；
（2）形式制作方言版短视频、漫画手册，社区志愿者方言讲解
7.答案“目前调查正在进行，详细原因需后续确认，我们会及时公布权威信息”，留下联系方式，承诺后续反馈
8.答案
（1）说明意义“竞赛不影响学习，还能赢奖品，掌握结核病知识”；
（2）提供支持帮学校协调时间，提供师资和宣传材料第12页共14页
9.答案
（1）出示数据“某医院漏报3例病例，影响疫情研判”；
（2）强调责任“《传染病防治法》要求医疗机构及时上报”；
（3）提供帮助协助医院优化报告流程
10.答案
（1）明确分工环保部门查污染源，市场监管部门查资质，疾控部门做健康评估；
（2）制定时间表各部门24小时内反馈结果；
（3）定期协调会每日沟通进展
四、应急处理类
1.答案（步骤）
①联系120，确保患者送医；
②切断泄漏源，通风；
③评估病情，优先处理重症；
④现场环境监测，疏散群众；
⑤调查泄漏原因，后续整改
2.答案（方案）
①流调溯源，锁定传播链；
②隔离病例，消毒环境；
③排查共同暴露因素；
④加强社区监测，防止扩散；
⑤健康教育，避免恐慌
3.答案
①立即隔离该工作人员；
②对隔离点进行终末消毒；
③追踪其密切接触者；
④加强其他工作人员防护培训
4.答案
①立即调查患者暴露史，采集样本检测；
②封存涉事食品，追溯来源；
③对接触者进行健康监测；
④上报上级部门，启动应急响应
5.答案
①上门沟通“追踪是为了排查风险，保护您和家人”；
②提供信息支持帮其回忆行程，减少配合难度；
③强调政策“不配合可能被强制管理”
6.答案可能原因水源污染（如粪便、垃圾渗入）；措施
①启用备用饮用水；
②开展水质检测，确定污染物；
③向居民提供安全饮水指导第13页共14页
7.答案
①询问患者发病时间、共同用餐史；
②采集呕吐物、血液样本；
③追踪同校学生发病情况；
④对学校食堂进行卫生检查
8.答案
①初步判断事件性质（通过流行病学、实验室检测）；
②启动相应应急预案；
③上报上级部门，通报相关机构；
④开展暴露人群追踪
9.答案
①风险评估（内涝范围、水质变化）；
②设置警戒区，禁止饮用自来水；
③协调应急供水；
④指导居民煮沸饮水
10.答案
①立即指导企业拨打急救电话；
②对患者进行初步检查，稳定生命体征；
③调查中毒原因，采集样本；
④上报事故，开展后续调查
五、政策理解类
1.答案体现国家对健康的重视，疾控工作是“以最小投入/think/think/think/think/think/think第14页共14页。
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