2025年教育心理学试题及答案

2013年教育心理学试题及答案

一、单选题（每题1分，共20分）

1.在教育心理学中，学习的定义是指（）（1分）A.行为的变化B.认知的变化C.情感的变化D.生理的变化【答案】A【解析】学习是指因经验而引起的行为或行为潜能的持久变化

2.下列哪项不是加涅的学习结果分类？（）（1分）A.言语信息B.智力技能C.认知策略D.生理技能【答案】D【解析】加涅的学习结果分类包括言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度

3.根据奥苏贝尔的理论，陈述性知识的认知方式主要是（）（1分）A.发现学习B.接受学习C.机械学习D.有意义的接受学习【答案】D【解析】奥苏贝尔认为陈述性知识的认知方式主要是有意义的接受学习

4.在维果茨基的社会文化理论中，最近发展区是指（）（1分）A.儿童独立解决问题的水平B.儿童在成人指导下的解决问题的水平C.儿童认知发展的最高水平D.儿童认知发展的最低水平【答案】B【解析】最近发展区是指儿童在成人指导下的解决问题的水平

5.根据班杜拉的社会学习理论，下列哪项不是观察学习的四个主要过程？（）（1分）A.注意B.保持C.复制D.动机【答案】D【解析】观察学习的四个主要过程是注意、保持、复制和动机

6.学习者在学习过程中，为了达到目标而制定的学习计划或方案，称为（）（1分）A.学习策略B.学习目标C.学习动机D.学习计划【答案】A【解析】学习策略是指学习者在学习过程中，为了达到目标而制定的学习计划或方案

7.根据布鲁姆的教育目标分类学，记忆属于（）（1分）A.认知领域B.情感领域C.动作技能领域D.创造性领域【答案】A【解析】布鲁姆的教育目标分类学中，记忆属于认知领域

8.在马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是（）（1分）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我实现需求【答案】D【解析】马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是自我实现需求

9.根据柯尔伯格的道德发展理论，遵守规则以避免惩罚属于（）（1分）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超越习俗水平【答案】A【解析】柯尔伯格的道德发展理论中，遵守规则以避免惩罚属于前习俗水平

10.根据斯金纳的操作性条件反射理论，下列哪项不是强化类型？（）（1分）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退【答案】C【解析】斯金纳的操作性条件反射理论中，强化类型包括正强化、负强化和消退

11.根据罗杰斯的自我理论，促进个人成长和学习的关键条件是（）（1分）A.外部控制B.条件性积极关注C.无条件积极关注D.权威指导【答案】C【解析】罗杰斯的自我理论中，促进个人成长和学习的关键条件是无条件积极关注

12.根据弗洛伊德的精神分析理论，人格发展的主要动力是（）（1分）A.本我B.自我C.超我D.理想自我【答案】A【解析】弗洛伊德的精神分析理论中，人格发展的主要动力是本我

13.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在前运算阶段的主要特征是（）（1分）A.具有抽象思维能力B.思维具有自我中心性C.能够进行逻辑推理D.能够理解他人的观点【答案】B【解析】皮亚杰的认知发展理论中，儿童在前运算阶段的主要特征是思维具有自我中心性

14.根据赫尔的归因理论，下列哪项不是成就动机的组成部分？（）（1分）A.能力B.努力C.任务难度D.结果【答案】C【解析】赫尔归因理论中，成就动机的组成部分包括能力、努力和结果

15.根据班杜拉的自我效能感理论，下列哪项不是影响自我效能感的因素？（）（1分）A.个人经验B.替代经验C.言语说服D.生理状态【答案】D【解析】班杜拉的自我效能感理论中，影响自我效能感的因素包括个人经验、替代经验和言语说服

16.根据加涅的学习条件理论，学习过程可以分为（）（1分）A.刺激-反应联结B.信息加工C.行为形成D.技能习得【答案】B【解析】加涅的学习条件理论中，学习过程可以分为信息加工

17.根据布鲁姆的教学目标分类学，应用属于（）（1分）A.认知领域B.情感领域C.动作技能领域D.创造性领域【答案】A【解析】布鲁姆的教学目标分类学中，应用属于认知领域

18.根据斯金纳的程序教学理论，教学的主要形式是（）（1分）A.课堂讲授B.小组讨论C.个别化教学D.集体教学【答案】C【解析】斯金纳的程序教学理论中，教学的主要形式是个别化教学

19.根据罗杰斯的学习理论，有效的教师应该（）（1分）A.权威指导B.提供反馈C.促进学生的自我概念D.控制学生的行为【答案】C【解析】罗杰斯的学习理论中，有效的教师应该促进学生的自我概念

20.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在形式运算阶段的主要特征是（）（1分）A.能够进行逻辑推理B.思维具有自我中心性C.具有抽象思维能力D.能够理解他人的观点【答案】A【解析】皮亚杰的认知发展理论中，儿童在形式运算阶段的主要特征是能够进行逻辑推理

二、多选题（每题4分，共20分）

1.以下哪些属于学习策略的组成部分？（）（4分）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.行为策略【答案】A、B、C【解析】学习策略的组成部分包括认知策略、元认知策略和资源管理策略

2.以下哪些属于影响学习动机的因素？（）（4分）A.学习目标B.学习兴趣C.学习环境D.教师期望【答案】A、B、C、D【解析】影响学习动机的因素包括学习目标、学习兴趣、学习环境和教师期望

3.以下哪些属于布鲁姆的认知领域教学目标？（）（4分）A.知识B.理解C.应用D.分析【答案】A、B、C、D【解析】布鲁姆的认知领域教学目标包括知识、理解、应用和分析

4.以下哪些属于斯金纳的操作性条件反射的学习类型？（）（4分）A.经典条件反射B.观察学习C.潜伏学习D.操作性学习【答案】C、D【解析】斯金纳的操作性条件反射的学习类型包括潜伏学习和操作性学习

5.以下哪些属于影响自我效能感的因素？（）（4分）A.个人经验B.替代经验C.言语说服D.生理状态【答案】A、B、C【解析】影响自我效能感的因素包括个人经验、替代经验和言语说服

三、填空题（每题2分，共8分）

1.学习过程可以分为______、______和______三个阶段【答案】信息输入；信息加工；信息输出（2分）

2.教学目标可以分为______、______和______三个领域【答案】认知领域；情感领域；动作技能领域（2分）

3.学习动机可以分为______和______两种类型【答案】内部动机；外部动机（2分）

4.自我效能感是指个体对自己能否成功完成某项任务的______【答案】信念（2分）

四、判断题（每题1分，共5分）

1.学习是指因经验而引起的行为或行为潜能的持久变化（）（1分）【答案】（√）

2.根据奥苏贝尔的理论，接受学习一定是机械学习（）（1分）【答案】（×）【解析】奥苏贝尔认为接受学习可以是机械学习，也可以是有意义的接受学习

3.根据维果茨基的理论，最近发展区是指儿童独立解决问题的水平（）（1分）【答案】（×）【解析】根据维果茨基的理论，最近发展区是指儿童在成人指导下的解决问题的水平

4.根据班杜拉的理论，观察学习是指通过观察他人的行为而学习（）（1分）【答案】（√）

5.根据斯金纳的理论，强化是指增加行为发生频率的刺激（）（1分）【答案】（√）

五、简答题（每题2分，共10分）

1.简述学习的定义及其基本特征【答案】学习是指因经验而引起的行为或行为潜能的持久变化学习的基本特征包括学习是行为或行为潜能的变化；学习是由于经验引起的；学习是持久的

2.简述奥苏贝尔的有意义学习的条件【答案】奥苏贝尔的有意义学习的条件包括学习材料本身具有逻辑意义；学习者具有有意义学习的心向；学习者认知结构中具有同化新知识的有关概念

3.简述维果茨基的最近发展区理论及其教育意义【答案】维果茨基的最近发展区理论是指儿童在成人指导下的解决问题的水平教育意义包括教学应该走在发展的前面；支架式教学；合作学习

4.简述班杜拉的社会学习理论及其主要观点【答案】班杜拉的社会学习理论认为，学习是通过观察他人的行为而进行的主要观点包括观察学习；自我效能感；交互决定论

5.简述斯金纳的操作性条件反射理论及其主要应用【答案】斯金纳的操作性条件反射理论认为，行为是通过其后果进行强化的主要应用包括程序教学；行为塑造；行为矫正

六、分析题（每题10分，共20分）

1.分析奥苏贝尔的有意义学习理论对教学实践的启示【答案】奥苏贝尔的有意义学习理论对教学实践的启示包括教学应该注重学生的认知结构；教学应该注重有意义的学习心向；教学应该注重知识的逻辑组织

2.分析班杜拉的自我效能感理论对教育实践的启示【答案】班杜拉的自我效能感理论对教育实践的启示包括教师应该提高学生的自我效能感；教师应该提供适当的反馈；教师应该创设积极的学习环境

七、综合应用题（每题25分，共50分）

1.结合实际，分析学习动机对学习效果的影响，并提出相应的教学建议【答案】学习动机对学习效果有重要影响学习动机强的学生，学习效果更好教学建议包括设置明确的学习目标；激发学生的学习兴趣；创设积极的学习环境；提供适当的反馈

2.结合实际，分析认知策略对学生学习的作用，并提出相应的教学建议【答案】认知策略对学生学习有重要作用认知策略包括复述策略、精加工策略和组织策略教学建议包括教授学生有效的认知策略；指导学生选择合适的认知策略；帮助学生应用认知策略解决问题。