山西教师招试题及答案

山西教师招试题及答案

一、单选题（每题2分，共20分）

1.我国古代数学著作《九章算术》成书于哪个朝代？（）A.唐朝B.宋朝C.汉朝D.明朝【答案】C【解析】《九章算术》成书于东汉时期

2.在教学过程中，教师通过展示实物、模型或图片等，帮助学生形成正确的概念，这种方法属于（）A.讲授法B.实验法C.演示法D.讨论法【答案】C【解析】演示法是指教师通过展示实物、模型或图片等直观教具，帮助学生形成正确的概念

3.小学阶段的学生主要处于皮亚杰认知发展理论的哪个阶段？（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】B【解析】小学阶段的学生主要处于前运算阶段

4.在小学语文教学中，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，这属于（）A.识字与写字B.阅读C.写作D.口语交际【答案】B【解析】朗读课文属于阅读技能的训练

5.教师在课堂上引导学生通过小组合作完成学习任务，这种方法属于（）A.个别教学B.合作学习C.探究学习D.接受学习【答案】B【解析】小组合作完成学习任务属于合作学习

6.小学数学中，学生通过实际操作，如使用七巧板拼图，来理解几何图形的性质，这种方法属于（）A.接受学习B.发现学习C.合作学习D.探究学习【答案】B【解析】通过实际操作来理解几何图形的性质属于发现学习

7.在小学英语教学中，教师通过歌曲、游戏等方式帮助学生掌握语言，这种方法属于（）A.听说课B.阅读课C.写作课D.语法课【答案】A【解析】通过歌曲、游戏等方式帮助学生掌握语言属于听说课

8.小学科学教学中，要求学生能够通过观察和实验来探究自然现象，这属于（）A.科学知识学习B.科学探究能力培养C.科学态度与价值观培养D.科学方法学习【答案】B【解析】通过观察和实验来探究自然现象属于科学探究能力培养

9.小学道德与法治教学中，教师通过案例分析来引导学生形成正确的道德观念，这种方法属于（）A.讲授法B.案例分析法C.讨论法D.实践法【答案】B【解析】通过案例分析来引导学生形成正确的道德观念属于案例分析法

10.小学体育教学中，要求学生能够掌握基本的运动技能，如跑步、跳远等，这属于（）A.运动知识学习B.运动技能学习C.运动健康知识学习D.运动兴趣培养【答案】B【解析】掌握基本的运动技能属于运动技能学习

二、多选题（每题4分，共20分）

1.小学语文教学中，常见的教学方法有哪些？（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.实验法E.练习法【答案】A、B、C、E【解析】小学语文教学中常见的教学方法包括讲授法、讨论法、演示法和练习法

2.小学数学教学中，培养学生的数学思维能力的途径有哪些？（）A.数学游戏B.数学故事C.数学实验D.数学应用题E.数学竞赛【答案】A、B、C、D【解析】培养学生的数学思维能力的途径包括数学游戏、数学故事、数学实验和数学应用题

3.小学科学教学中，科学探究的基本要素有哪些？（）A.提出问题B.猜想与假设C.设计实验D.进行实验E.得出结论【答案】A、B、C、D、E【解析】科学探究的基本要素包括提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验和得出结论

4.小学英语教学中，提高学生英语听说能力的途径有哪些？（）A.英语歌曲B.英语游戏C.英语电影D.英语演讲E.英语阅读【答案】A、B、D【解析】提高学生英语听说能力的途径包括英语歌曲、英语游戏和英语演讲

5.小学道德与法治教学中，培养学生良好品德的方法有哪些？（）A.榜样示范B.情感体验C.价值引导D.行为训练E.知识传授【答案】A、B、C、D【解析】培养学生良好品德的方法包括榜样示范、情感体验、价值引导和行为训练

三、填空题（每题4分，共32分）

1.小学语文教学中，要求学生能够正确、流利、有感情地______课文【答案】朗读（4分）

2.小学数学教学中，培养学生的数学思维能力，可以通过______、______和______等方式实现【答案】数学游戏；数学故事；数学实验（4分）

3.小学科学教学中，科学探究的基本要素包括______、______、______、______和______【答案】提出问题；猜想与假设；设计实验；进行实验；得出结论（4分）

4.小学英语教学中，提高学生英语听说能力的途径包括______、______和______【答案】英语歌曲；英语游戏；英语演讲（4分）

5.小学道德与法治教学中，培养学生良好品德的方法包括______、______、______和______【答案】榜样示范；情感体验；价值引导；行为训练（4分）

6.小学语文教学中，常见的教学方法包括______、______、______和______【答案】讲授法；讨论法；演示法；练习法（4分）

7.小学数学教学中，培养学生的数学应用能力，可以通过______、______和______等方式实现【答案】数学游戏；数学故事；数学实验（4分）

8.小学科学教学中，科学探究的基本过程包括______、______、______、______和______【答案】提出问题；猜想与假设；设计实验；进行实验；得出结论（4分）

四、判断题（每题2分，共20分）

1.小学语文教学中，要求学生能够正确书写汉字，这属于阅读技能的训练（）【答案】（×）【解析】正确书写汉字属于识字与写字技能的训练

2.小学数学教学中，培养学生的数学思维能力，可以通过数学游戏、数学故事和数学实验等方式实现（）【答案】（√）【解析】培养学生的数学思维能力，可以通过数学游戏、数学故事和数学实验等方式实现

3.小学科学教学中，科学探究的基本要素包括提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验和得出结论（）【答案】（√）【解析】科学探究的基本要素包括提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验和得出结论

4.小学英语教学中，提高学生英语听说能力的途径包括英语歌曲、英语游戏和英语演讲（）【答案】（√）【解析】提高学生英语听说能力的途径包括英语歌曲、英语游戏和英语演讲

5.小学道德与法治教学中，培养学生良好品德的方法包括榜样示范、情感体验、价值引导和行为训练（）【答案】（√）【解析】培养学生良好品德的方法包括榜样示范、情感体验、价值引导和行为训练

五、简答题（每题5分，共15分）

1.简述小学语文教学中识字与写字的教学目标【答案】小学语文教学中识字与写字的教学目标主要包括

（1）掌握一定数量的汉字，能够正确认读和书写；

（2）养成良好的书写习惯，保持卷面整洁；

（3）通过识字与写字，培养学生的观察力和想象力；

（4）通过识字与写字，培养学生的语言表达能力

（5）激发学生学习汉字的兴趣，培养热爱祖国语言文字的情感

2.简述小学数学教学中培养学生的数学思维能力的方法【答案】小学数学教学中培养学生的数学思维能力的方法主要包括

（1）通过数学游戏，激发学生学习数学的兴趣；

（2）通过数学故事，培养学生的数学意识；

（3）通过数学实验，培养学生的动手操作能力；

（4）通过数学应用题，培养学生的数学应用能力；

（5）通过数学竞赛，培养学生的数学思维能力

3.简述小学科学教学中科学探究的基本过程【答案】小学科学教学中科学探究的基本过程主要包括

（1）提出问题引导学生发现问题，提出问题；

（2）猜想与假设引导学生对问题进行猜想与假设；

（3）设计实验引导学生设计实验方案；

（4）进行实验引导学生进行实验操作；

（5）得出结论引导学生分析实验结果，得出结论

六、分析题（每题15分，共30分）

1.分析小学语文教学中阅读教学的重要性【答案】小学语文教学中阅读教学的重要性主要体现在以下几个方面

（1）阅读是获取知识的重要途径通过阅读，学生可以获取大量的知识，开阔视野，增长见识；

（2）阅读是培养语言能力的重要手段通过阅读，学生可以学习到丰富的语言表达方式，提高语言表达能力；

（3）阅读是培养思维能力的重要途径通过阅读，学生可以学习到分析问题、解决问题的方法，提高思维能力；

（4）阅读是培养情感态度的重要途径通过阅读，学生可以学习到真善美，培养良好的情感态度；

（5）阅读是培养文化素养的重要途径通过阅读，学生可以学习到中华优秀传统文化，提高文化素养

2.分析小学数学教学中数学游戏的作用【答案】小学数学教学中数学游戏的作用主要体现在以下几个方面

（1）激发学生学习数学的兴趣通过数学游戏，可以使数学学习变得生动有趣，激发学生学习数学的兴趣；

（2）培养学生的数学思维能力通过数学游戏，可以使学生通过动手操作、观察思考等方式，培养学生的数学思维能力；

（3）提高学生的数学应用能力通过数学游戏，可以使学生将数学知识应用于实际生活，提高学生的数学应用能力；

（4）培养学生的合作意识通过数学游戏，可以使学生在游戏中相互合作，培养学生的合作意识；

（5）培养学生的创新能力通过数学游戏，可以使学生在游戏中发挥想象力，培养学生的创新能力

七、综合应用题（每题25分，共50分）

1.某小学五年级数学教师在教学分数时，设计了以下教学活动

（1）通过分蛋糕的游戏，让学生理解分数的意义；

（2）通过折纸活动，让学生掌握分数的加减法；

（3）通过实际测量，让学生应用分数解决实际问题请分析这些教学活动的合理性和有效性【答案】这些教学活动的合理性和有效性主要体现在以下几个方面

（1）通过分蛋糕的游戏，让学生理解分数的意义这种教学活动可以让学生通过实际操作，直观地理解分数的意义，提高学生的学习兴趣；

（2）通过折纸活动，让学生掌握分数的加减法这种教学活动可以让学生通过动手操作，掌握分数的加减法，提高学生的计算能力；

（3）通过实际测量，让学生应用分数解决实际问题这种教学活动可以让学生将数学知识应用于实际生活，提高学生的数学应用能力

2.某小学三年级语文教师在教学《小蝌蚪找妈妈》时，设计了以下教学活动

（1）通过朗读课文，让学生感受小蝌蚪找妈妈的心情；

（2）通过角色扮演，让学生体验小蝌蚪找妈妈的过程；

（3）通过绘画活动，让学生表达对小蝌蚪找妈妈的理解请分析这些教学活动的合理性和有效性【答案】这些教学活动的合理性和有效性主要体现在以下几个方面

（1）通过朗读课文，让学生感受小蝌蚪找妈妈的心情这种教学活动可以让学生通过朗读，感受小蝌蚪找妈妈的心情，提高学生的阅读理解能力；

（2）通过角色扮演，让学生体验小蝌蚪找妈妈的过程这种教学活动可以让学生通过角色扮演，体验小蝌蚪找妈妈的过程，提高学生的语言表达能力；

（3）通过绘画活动，让学生表达对小蝌蚪找妈妈的理解这种教学活动可以让学生通过绘画，表达对小蝌蚪找妈妈的理解，提高学生的艺术表达能力。