语文版风筝教学课件

语文版《风筝》教学课件第一章走进《风筝》课文导入风筝，这个承载着中华文化千年历史的艺术品，它翩翩起舞于蓝天之上，连接着地面上我们的心今天，让我们通过《风筝》这篇文章，一起感受它带给我们的美丽与思考作者简介创作背景情感动机写作特色作者在一个风和日丽的春日，偶然看到天空作者通过风筝这一意象，巧妙地表达了对自中飞舞的风筝，勾起了对童年时光的回忆和由的向往和对亲人的牵挂之情，使风筝成为对亲人的思念，由此创作了这篇感人至深的连接人与人之间情感的重要载体文章课文朗读优美的文学作品需要通过声音来传递其中的情感请跟随老师的范读，感受文章的节奏与韵律教师范读注意语速、语调的变化，感受文章的情感起伏学生跟读重点关注句子的停顿与重音，体会文章的情感表达分组朗读词语学习

（一）12风筝线轴一种用纸、布等制成，依靠风力升空，由线操控的传统玩具缠绕风筝线的工具，操控风筝升降和方向的关键春日里，风筝在湛蓝的天空中自由飞舞，仿佛在向人们展示生命我的手握着线轴，感受着风筝传来的轻微拉力，那是自由与牵绊的活力的微妙平衡34翩翩飘扬形容轻快优美的飞舞动作，多用于描述蝴蝶、鸟类或风筝的飞行姿随风飘动，舒展开来，多用于描述旗帜、衣物或风筝在风中的动态态风筝的长尾在微风中飘扬，留下一道优美的弧线，似乎在述说远彩色的风筝翩翩起舞，宛如一只只彩蝶在蓝天画布上勾勒出动人方的故事的轨迹词语学习

（二）悠闲自由形容轻松自在，没有压力和烦恼的状态不受约束，可以按照自己的意愿行动的状态课文中描述人们放风筝时的心境，表现了人们暂时摆脱日常烦恼的精神状态风筝虽然有线牵着，但它在天空中的舞动象征着人们对自由的向往风筝在高空中自由飞翔，却始终与地面保持着那根看不见的联系周末的公园里，人们悠闲地放着风筝，暂时忘却了生活的压力牵挂思念心里惦记，放不下的情感对不在身边的人或事物的怀念之情课文通过风筝与线的关系，暗喻人与人之间的情感联系作者借风筝飞向远方的意象，表达对亲人的深切思念虽然远在他乡，但我对家人的牵挂如同那根风筝线，永不断绝每当看到天空中的风筝，我就会思念儿时与父亲一起放风筝的温馨时光句子赏析

（一）风筝在蓝天上翩翩起舞拟人手法翩翩起舞将风筝人格化，赋予了风筝如同人类舞者般的灵动与优美，使画面更加生动形象意象塑造蓝天作为风筝舞台的描写，营造出广阔、明亮、充满希望的氛围，与风筝的自由飞舞形成和谐统一的画面情感表达句子赏析

（二）线轴在手中轻轻转动，仿佛牵动着心中的思念比喻分析意象解读作者将线轴的转动比作牵动思念，将物理动作与情感变化巧妙联系，线轴成为连接现实与情感的媒介，手中的实物与心中的思念形成呼应，使抽象情感具体化，读者能直观感受到思念之情的微妙变化表达了人与人之间虽有距离却始终保持情感联系的深刻寓意课文结构分析第一段引入风筝1描述风筝的外观和飞行状态，引出文章主题，为后文情感铺垫重点词语翩翩起舞、蓝天、飘扬第二段放风筝的场景2描写人们放风筝的活动场景，展现人与风筝的互动，暗示人与自第三段风筝的象征然的和谐重点句人们站在草地上，手握线轴，眼望天空3揭示风筝的象征意义，表达对自由的向往与对亲人的思念重点句风筝飞得再高，也离不开那根看不见的线第四段情感升华4通过风筝与线的关系，深化对人际关系的思考，表达对亲情、友第五段总结感悟情的珍视重点句线轴在手中轻轻转动，仿佛牵动着心中的思5念课文主旨探讨风筝的象征意义自由与牵绊亲情与思念风筝象征着人的自由追求，而线则代风筝在天空飞翔，线连接着地面，象表着无法割舍的牵绊这种看似矛盾征着即使相隔千里，亲人之间的情感的关系，实则反映了人生的真实状依然紧密相连这种情感联系，是人态我们既向往自由，又需要情感的类最珍贵的精神财富联结理想与现实风筝飞向高空，代表着人们对理想的追求；而线将风筝牵引，则象征着现实的约束文章启示我们既要仰望星空，也要脚踏实地课文人物情感初始的喜悦作者最初看到风筝时，体验到的是纯粹的美感欣赏，对风筝优美姿态的赞叹，表现了对自然之美的感受力深层的思念随着观察的深入，作者从风筝与线的关系中，联想到了亲人之间的情感联系，思念之情油然而生，情感层次更加深入哲理的感悟最终，作者从风筝中获得人生启示，对自由与牵绊、理想与现实的关系有了更深入的理解，情感升华为哲理性思考文化背景介绍风筝的历史演变战国时期1最早的风筝由木材制成，主要用于军事测量风向和距离汉唐时期2风筝起源于中国古代，最早可追溯到战国时期据传，墨风筝开始用纸制作，造型多样，子花费三年时间制作了一只木鸟，能够飞翔三天不落，这宋元时期逐渐成为民间艺术和娱乐方式被认为是最早的风筝雏形3风筝技艺大幅发展，出现了各种明清至今造型精美的艺术风筝，并开始加4入声响装置互动环节我的风筝故事每个人心中都有属于自己的风筝故事，或许是童年的欢乐，或许是与亲人的温馨回忆请同学们分享自己与风筝有关的故事或感受你曾经放过风筝吗？谁和你一起放风筝？风筝给你带来什么感受？描述你放风筝的地点、时间和当时的感受分享你与家人或朋友一起放风筝的难忘经描述看到风筝飞翔时你的情感和联想历通过分享，我们将发现每个人心中都有一只独特的风筝，承载着各自的情感和记忆写作指导

（一）描写风筝形态描写技巧动态描写技巧•使用准确的形状词汇菱形、六角形、蝴蝶状•运用生动的动词翱翔、盘旋、俯冲、跃升•运用丰富的颜色形容绚丽多彩、火红、天蓝•使用形象的比喻如蝴蝶般轻盈、似鹰般矫健•注重细节刻画精细的图案、彩绘的龙纹、飘逸的长尾•描写速度与节奏变化忽快忽慢、轻轻摇摆例句那只蝴蝶风筝有着宝蓝色的翅膀，镶嵌着金色的花纹，在阳光下例句风筝在微风中轻轻摇曳，突然一阵强风袭来，它便像离弦的箭一闪闪发光般冲向高空，又如同一片树叶般在空中盘旋写作指导

（二）表达情感12直接抒情法借物抒情法直接表达自己看到风筝时的情感反应，如喜悦、思念、向往等通过描写风筝的特点或动作，间接表达自己的情感看着风筝在天空中自由飞翔，我的心中充满了对远方的向往，仿风筝在蓝天中挣扎着想要飞得更高，却始终被那根细线牵引着，佛自己也能展翅高飞就像我对家乡割舍不下的思念34情景交融法联想与象征法将自然景色与内心情感相结合，创造和谐统一的意境通过风筝引发的联想，或将风筝作为某种情感的象征，表达深层次的情感夕阳西下，风筝在金色的天空中渐渐低垂，我望着它的身影，思绪如同那飘扬的长尾，延伸向远方风筝飞得再高，也离不开那根线的牵引，就像我们无论走多远，也割舍不下对亲人的牵挂写作练习以我和风筝的故事为题写一段话根据刚才学习的描写技巧和表达方法，请同学们写一段关于风筝的文字可以是一次放风筝的经历，也可以是看到风筝时的感受和联想内容要求•必须包含至少两个课文中学过的词语•运用一种修辞手法（比喻、拟人等）•表达出与风筝相关的情感体验•字数在150字左右评价标准•语言是否生动形象•情感表达是否真实自然•是否正确运用了学过的写作技巧•有无语法错误或用词不当完成后，我们将进行小组互评，每位同学读出自己的作品，其他同学给予评价和建议课文朗诵比赛准备朗诵技巧指导语音清晰发音准确，吐字清晰，声音洪亮，使听众能够清楚地听到每一个字语调抑扬分角色朗诵建议根据文章内容变化语调，重点词句加强语气，表达情感起伏可将课文按内容分为描述者和思考者两个角色节奏把握•描述者负责风筝外观和动作的描写部分，语调轻快生动合理安排停顿，控制语速变化，使朗诵富有韵律感•思考者负责表达情感和哲理的部分，语调深沉有力情感融入理解文章情感，用声音传递思想感情，与听众产生情感共鸣课文延伸阅读风筝作为一个文学意象，在中国古典诗词和现代文学中都有丰富的表现以下是一些与风筝相关的优秀作品，供同学们拓展阅读古典诗词现代散文当代小说《放风筝》唐•李白《风筝与往事》冰心《追风筝的人》卡勒德•胡赛尼纸鸢好向风中舞，线卷轻随手上牵冰心以细腻的笔触，描绘了童年放风筝的回这部国际畅销小说以风筝作为贯穿始终的意未识青云真有路，皇天只在纸尾边忆，表达了对纯真童年的怀念和对往事的珍象，象征着友情、救赎与希望，展现了人性视的复杂与美好这首诗通过风筝意象，表达了对理想与现实关系的思考风筝制作介绍传统风筝制作步骤设计图样1根据风筝类型（如蝴蝶型、燕子型、龙型等）绘制设计图，确定尺寸和比制作骨架例2简易教室风筝选用竹条或其他轻质材料，按照设计裁剪蒙面图弯曲成型，用线固定骨架结构课堂上我们可以使用简易材料制作小风筝3•材料彩纸、细竹签、细线、胶带根据骨架形状裁剪纸或绢布，预留边•工具剪刀、尺子、彩笔缘用于粘贴装饰彩绘4•时间约40分钟在蒙面上进行彩绘或贴花装饰，展现系绳调试艺术美感5确定风筝的平衡点，系上风筝线，调整以确保飞行稳定科学小知识风筝的飞行原理风筝能够飞上天空并稳定飞行，背后蕴含着丰富的物理学原理了解这些原理，不仅能帮助我们设计出更好的风筝，还能加深对自然规律的认识升力原理平衡机制风筝表面呈一定角度迎风，使气流在风筝的重力、风的推力、线的拉力三风筝上下表面产生压力差，形成向上者达到平衡状态时，风筝才能稳定飞的升力这与飞机机翼的原理相似行风筝尾巴的作用是提供稳定性，防止风筝翻转风速因素风速过小，升力不足，风筝无法升空；风速过大，风筝可能失控或损坏不同形状的风筝适合不同的风速条件风筝的飞行原理告诉我们，自然界中的力量是平衡的，正如我们的生活中也需要寻找各种关系的平衡点风筝与节日清明节潍坊国际风筝节清明时节放风筝是中国的传统习俗人们相信，始于1984年，每年4月在山东潍坊举行，是世界在清明节放飞风筝并在天黑时剪断风筝线，可以上规模最大、影响最广的风筝盛会，吸引来自全带走厄运和疾病，寓意新的开始球数十个国家的风筝爱好者参与世界各地风筝节北京风筝节如印度的风筝节、印尼的巴厘岛国际风筝节、每年春季在北京天坛公园举行，展示北京风筝的美国的伯克利风筝节等，都展现了风筝作为世独特魅力，包括著名的京式风筝，造型多为蝴界共同文化符号的魅力蝶、蜻蜓、燕子等风筝节不仅是民间艺术的展示，也是文化交流的平台，更是人们寄托情感、表达美好愿望的方式课文复习问答123风筝在文中象征着什么？文中使用了哪些修辞手法？线轴在手中轻轻转动，仿佛牵动着心中的思念表达了什么情感？风筝象征着自由与牵挂的辩证关系，表达了文中主要使用了比喻（如风筝如蝴蝶般翩人们对自由的向往，同时也离不开情感的牵翩起舞）、拟人（如风筝在空中舞蹈）和这句话表达了作者对亲人的深切思念之情，绊排比（描述风筝种类时）等修辞手法通过风筝线与思念的联系，巧妙地将具体物象与抽象情感相结合45课文的主要写作特点是什么？本文给你带来了哪些感悟？课文语言优美生动，善于运用形象的比喻和细腻的描写；结构清晰，开放性问题，鼓励学生结合自身体验，表达对课文的理解和感悟层层深入；思想内涵丰富，既有对自然的描绘，又有对人生的思考词语接龙游戏通过词语接龙游戏，巩固课文中学习的词汇，加深对词语的记忆和理解每个词语的最后一个字作为下一个词语的第一个字风筝筝音课文的核心意象，象征自由与牵挂风筝发出的声音，如同美妙的乐器味道音乐童年放风筝的记忆有着特别的情感味道风筝在空中飞舞如同一曲优美的乐章趣味乐趣风筝活动中蕴含的文化魅力放风筝带给人们的快乐体验游戏规则全班分成几组，每组轮流接龙如果接不上或重复，则该组退出最后坚持的小组获胜课文情感表达画展让我们通过绘画的形式，表达对风筝的理解和情感每位同学创作一幅以风筝为主题的画作，可以是写实的风筝图案，也可以是抽象的情感表达创作主题创作要求展示方式可选择以下主题之一作品需要完成后我们将•我心中的风筝•表达与风筝相关的情感•在教室设置画展区•风筝与自由•运用丰富的色彩•每位同学简要介绍自己的作品•牵挂的线•可加入文字说明•互相欣赏并投票选出最具感染力的作品•风筝的梦想•绘画风格不限课文总结风筝的象征意义文学技巧收获自由与约束的平衡风筝象征着人们对自由的向往，同时也表现了自由与约束之间的辩证关系正如风筝需要线的牵引才能稳定飞行，人的自由也需要责任和规则的约束情感的牵挂与联系通过学习《风筝》，我们掌握了风筝线象征着人与人之间的情感联系，无论距离多远，心灵始终•如何运用生动的语言描写物体的形态和动作相连这种联系既是一种牵绊，也是一种温暖的力量•如何通过细节描写表达丰富的情感追求理想的勇气•如何使用比喻、拟人等修辞手法增强文章表现力•如何通过意象表达深刻的思想内涵风筝飞向高空的过程，象征着人们追求理想、不断超越自我的精神虽然会遇到风雨和阻碍，但依然勇往直前家庭作业布置背诵任务写作任务背诵课文中最能打动你的一段，并准以风筝与我为题，写一篇300字左备在下节课进行背诵展示要求右的短文要求•联系自身经历，表达真实情感•语音清晰，情感真挚•运用至少三种修辞手法•理解文意，有自己的体会•语言生动，结构完整•背诵流畅，不出现错误•字迹工整，标点正确调查任务采访一位长辈，了解他们与风筝相关的故事或记忆，记录下来并准备在班上分享可以包括•风筝在他们童年的意义•当地有关风筝的特殊习俗•风筝带给他们的人生感悟教学反思与提升教学重点与难点下一步教学建议拓展阅读80%提供更多与风筝相关的文学作品，帮助学生建立丰富的阅读体验，加深对相关意象的理解词语理解情感写作训练学生能够理解大部分课文词语，但对一些抽象词语如牵挂、思念的深层含义把握不足设计更多与学生生活相关的写作练习，引导他们将个人体验与文学表达相结合，提升情感表达能力实践活动65%情感体验组织风筝制作和放飞活动，让学生亲身体验课文中描述的场景，增强感性认识，丰富情感体验多元评价部分学生能够体会到文中情感，但难以将其与自身经历联系起来，感受不够深入建立更加多元的评价体系，不仅关注知识掌握，更重视学生的情感体验和个性化表达75%写作应用学生在模仿写作时能够运用部分描写技巧，但在情感表达方面仍需加强指导课件附录课文全文完整收录《风筝》全文，包括原文、注释及赏析，方便学生课后复习参考可扫描右侧二维码获取电子版重点词语表整理课文中的重点词语，包括词义解释、例句和扩展用法，帮助学生巩固词汇学习，提高语言应用能力相关视频链接提供风筝制作教程、放飞技巧指导和风筝文化纪录片的在线视频链接，丰富学习资源，拓展学习视野这些补充资料旨在帮助学生更全面地理解和掌握课文内容，满足不同学生的学习需求，也为教师提供更丰富的教学素材谢谢大家！期待你们的风筝故事风筝不仅是一种玩具，更是一种情感的载体，一种文化的象征它教会我们珍惜自由，也让我们懂得牵挂的意义希望每位同学都能从《风筝》这篇文章中获得启发，创造属于自己的风筝故事感受情感积累知识勇于创作用心感受文学作品中的真挚情感，培养自己的不断积累语言文字知识，提高阅读理解和写作尝试用自己的方式表达对生活的感悟，创作独情感表达能力表达能力特的文学作品让我们像风筝一样，勇敢飞向广阔的天空，探索知识的无限可能！。