牛津树自然拼读教学课件

牛津树自然拼读教学课件第一章自然拼读的基础与重要性什么是自然拼读？英语启蒙的关键牛津树体系优势自然拼读法是一种系统化的英语教学方法，作为英语学习的基石，自然拼读帮助孩子建通过学习字母与发音的对应规则，使学习者立字母与音素的联系，为未来的阅读和写作能够解码单词，实现自主阅读它不依赖奠定基础研究表明，掌握拼读技能的孩子死记硬背，而是培养孩子的语音意识和拼读在词汇量和阅读理解方面具有显著优势技能自然拼读的历史与发展拼读教学的演变牛津树拼读体系起源于英国，由语言教育专家Debbie Hepplewhite等人在20世纪90年代开发，旨在为英语母语国家的儿童提供系统的语音教学随着全球化的推进，这一教学方法逐渐被引入非英语母语国家，成为英语早期教育的重要工具英系美系拼读vs英系拼读（如牛津树）注重音素规则的系统性教学，强调44个音素与字母组合的对应关系；而美系拼读更关注音素意识的培养，教学方式相对灵活牛津树采用的综合教学法在全球范围内被证明更适合非英语母语环境的学习者牛津树拼读教材精选科学系统，启蒙首选第二章牛津树拼读的核心个音素——44英语个音素音素与字母组合的教学理念44Debbie Hepplewhite英语有44个基本音素，包括20个元音和24个英语中的44个音素可以由26个字母的单个或作为牛津树拼读体系的主要开发者之一，辅音这些音素是构成英语发音系统的基本组合表示例如Hepplewhite强调单位，掌握它们是进行拼读的前提条件•/æ/可由字母a表示，如在cat中•系统性教学，遵循从简单到复杂的原则ʃ音素可分为•//可由字母组合sh表示，如在ship中•多感官学习，结合视觉、听觉和触觉体ɪ验•单元音（如/æ/、/e/、/i/等）•/e/可由a_e表示，如在cake中ɪɪəʊ•频繁复习，确保知识的巩固和技能的形•双元音（如/e/、/a/、//等）牛津树提供完整的字母解码表，帮助学习者成•辅音（如/b/、/d/、/f/等）系统掌握这些对应关系个音素字母解码表展示44字母解码表的应用解码表特点教学资源•直观展示44个音素与对应拼写牛津树提供多种形式的解码表资源•区分常见拼写和罕见拼写•教室海报版本•提供每个音素的示例单词•学生个人版本•采用色彩编码，便于记忆•互动电子版•配套发音视频（可通过官方网站获取）音素教学的实操技巧发音引导多感官记忆互动游戏通过口型示范、镜子观察和比喻描述（如/s/结合手势、图片和实物强化记忆例如，教设计趣味游戏如音素捕手（听到特定音素举像蛇发出的嘶嘶声）帮助学生掌握正确发/æ/音时，可展示苹果apple图片，让学生模手）、音素配对（将音素与图片匹配）和音注重发音细节，如区分/b/和/p/时关注声仿咬苹果的动作，同时发出/æ/音音素接龙（说出含有特定音素的单词）带振动音素是拼读的钥匙音素是拼读的钥匙在教室中展示醒目的音素字母解码表，让学生随时可以参考理想的解码表应包含音素符号、对应拼写和示例图片，便于学生建立音、形、义的联系教师可定期指导学生复习解码表，通过日常互动强化音素意识第三章拼读的两大步骤解码与编码——解码过程编码过程解码是从书面形式到语音的转换过程编码是从语音到书面形式的转换过程

1.识别单词中的字母/字母组合

1.分析单词包含的音素

2.将字母/字母组合转换为相应音素

2.确定每个音素对应的拼写形式

3.将音素连贯读出，形成完整单词

3.按顺序写出字母/字母组合教学重点dress一词包含4个音素/d//r//e//s/，解码时需将这些音素连贯读出；编码时则需确定每个音素的拼写形式，如/d/用d表示，/r/用r表示，/e/用e表示，/s/用ss表示解码示范单词dress第一步识别字母将dress分解为字母d-r-e-s-s第二步转换为音素根据字母解码表转换•d→/d/（如在dog中）•r→/r/（如在red中）•e→/e/（如在bed中）•ss→/s/（如在miss中）第三步连贯读出将音素连接起来/d/-/r/-/e/-/s/→dress注意初学者可能会逐个读出音素后再合并，熟练后可直接流畅读出编码示范听音拼写dress编码步骤详解听音分辨音素听到dress时，分辨出它包含4个音素/d/-/r/-/e/-/s/确定音素数量可用手指计数或画音素框，确认有4个独立音素选择拼写形式•/d/→通常用d表示•/r/→通常用r表示使用音素框辅助编码为每个音素画一个框，帮助学生更•/e/→通常用e表示直观地理解音素与拼写的对应关系•/s/→在单词末尾常用ss表示拼写单词按顺序写出d-r-e-s-s拼读过程动画示意听音识字，读写同步拼读教学应同时强调解码（读）和编码（写）两个过程，帮助学生建立双向转换能力研究表明，同时练习这两项技能可以强化学习效果，提高记忆保留率教师可设计配对活动，让学生在听、说、读、写中全面发展拼读能力第四章拼读规则与例外规则词库积累真实词与假词Silent E牛津树拼读体系系统讲解了Silent E规则单词库（word bank）是牛津树拼读教学的重牛津树拼读教学同时使用真实词和假词词末尾的e通常不发音，但会改变前面元音要组成部分学生需要（nonsense words）的发音，使其发字母音而非音素音例•按音素或拼写规则分类积累词汇•真实词实际存在的英语词汇，如如cat、ship•定期复习和扩充词库ɪ•hat→hate/hæt/→/he t/•假词符合拼读规则但不存在的词，如•通过词库建立拼读规则与实际应用的联ɪɪ•pin→pine/p n/→/pa n/mib、glop系ʌː•cut→cute/k t/→/kju t/假词练习能检验学生对拼读规则的掌握程充实的词库有助于学生识别拼读模式，提高度，避免依赖猜测或记忆阅读流畅度词库积累策略分类词库示例词墙建设/s/音的ss拼写词汇教室词墙设计原则•短元音+ss miss,dress,fuss,kiss•按音素或拼写规则分类展示•复合词中的ss classroom,grasshopper•使用鲜明色彩区分不同类别•词尾-ness happiness,kindness•定期更新，反映学习进度•设置互动环节，如本周词汇挑战建议教师引导学生按照特定音素或拼写模式创建词库，帮助他们发现语言规律词库可以采用图文结合的形式，增强记忆效果家庭作业可设计为收集特定规则的词汇，丰富课堂词墙内容假词练习的科学价值规则应用能力训练英国教育体系认可假词练习要求学生纯粹依靠拼读规则英国学校使用假词测试（Phonics而非记忆或猜测来发音，是检验规则Screening Check）评估儿童的拼读掌握程度的有效工具当学生能够正能力，这种方法被证明能有效预测未确拼读假词如zog或cheem时，说来的阅读成就牛津树教材中包含丰明他们已经内化了相应的拼读规则富的假词练习，与国际先进教育理念保持一致游戏化教学建议假词练习可通过游戏形式呈现，如•外星人语言游戏将假词呈现为外星人的语言，学生需要破译•真假词大挑战混合真实词和假词，学生分辨并正确拼读•假词配图让学生为假词创造想象中的生物或物品图画词库词墙展示词汇积累，拼读更轻松科学设计的词墙不仅是教室的装饰，更是重要的学习工具有效的词墙应当分类明确、视觉吸引、便于互动教师可以邀请学生参与词墙建设，增强参与感和归属感定期更新词墙内容，反映当前学习重点，并为学生提供展示学习成果的平台第五章牛津树拼读教学的课堂设计课程结构设计核心教学活动家长支持策略牛津树拼读课程通常分为六个阶段，每个阶段每节课应包含以下环节为确保学习效果，教师应设定明确的学习目标•复习快速回顾已学音素（5分钟）•提供家长培训讲座，讲解拼读原理

1.阶段一学习19个字母及其发音•引入教授新音素及其拼写（10分钟）•设计结构化的家庭作业

2.阶段二完成剩余字母学习，引入二合字•实践拼读练习和游戏（15分钟）•推荐适合的拼读应用和图书母•应用结合阅读材料（10分钟）•建立家校沟通渠道，分享学习进展

3.阶段三学习更复杂的字母组合•总结评估学习效果（5分钟）

4.阶段四学习相同发音的不同拼写

5.阶段五学习替代发音和拼写

6.阶段六巩固和应用课堂互动案例分享小组合作拼读游戏声音寻宝游戏学生分组在教室内寻找特定音素对应的图片或单词卡片，找到后进行拼读并解释含义这种活动结合了身体活动和拼读练习，特别适合活跃的低龄学习者拼读接力赛绘本结合拼读学生分成小组，每组获得一组单词卡片第一名学生拼读一个单词，然后传给下一名学生，直到所有单词都被正确拼读这种竞争性活动能激发学习热情，同时选择包含目标音素的绘本，先进行整体阅读，再引导学生识别书培养团队合作精神中的目标音素和单词鼓励学生创建音素猎人笔记本，记录在不同绘本中发现的音素模式多媒体资源的应用牛津树电子书拼读学习应用专家教学视频牛津树提供互动式电子书，具有以下特点推荐的拼读应用包括Debbie Hepplewhite老师的教学视频展示了•朗读功能，展示正确发音•牛津拼读树（Oxford PhonicsTree）•标准音素发音示范•高亮显示当前阅读的文本•拼读英雄（Phonics Hero）•常见发音错误纠正方法•互动问题，检验理解程度•字母怪物（Alphablocks）•有效的教学技巧和策略•适合课堂教学和家庭使用•这些应用提供游戏化学习体验，适合课堂补•适合教师培训和专业发展充和家庭使用科技助力，学习更高效科技助力，学习更高效数字技术为拼读教学带来革命性变化，提供即时反馈和个性化学习路径教师可以利用多媒体资源创建沉浸式学习环境，激发学生兴趣然而，技术应作为教学辅助而非替代，最有效的拼读教学仍需结合面对面指导和数字资源，实现传统与现代教学方法的完美融合第六章拼读难点与解决方案123常见发音混淆拼读障碍识别激发学习动力学生经常混淆的音素对包括以下迹象可能表明学生存在拼读障碍当学生对拼读失去兴趣时，可以尝试•/b/和/p/两者发音位置相似，区别在•难以区分相似的音素•主题式拼读围绕学生感兴趣的主题于声带振动（如恐龙、太空）设计拼读活动•无法记住字母与音素的对应关系•/f/和/v/同样发音位置相似，区别在•故事融入创造包含目标音素的有趣故•拼读速度异常缓慢于声带振动事•在阅读中频繁猜测单词•/e/和/æ/这两个前元音对中国学生特•角色扮演让学生扮演拼读侦探或单应对策略进行早期干预，提供额外的一对别困难词魔法师一辅导，采用多感官教学方法，调整学习进•奖励系统设立拼读达人称号，庆祝解决方法使用对比练习，强调发音时的物度，必要时寻求专业评估学习进步理感受（如手放在喉咙感受振动），结合夸张的口型示范和镜子观察案例分析拼读困难学生的辅导策略小明的拼读困难个别化辅导方案小明，7岁，在学习英语拼读时遇到以下针对小明的情况，教师设计了以下辅导困难方案•难以区分/b/和/d/的字母形状

1.使用触觉辅助用砂纸字母让小明触摸形状•无法流畅地将音素连接成单词

2.记忆辅助创建b和d的形象记忆•在复习活动中记忆保持率低法•对拼读活动表现出焦虑和回避

3.分解步骤将拼读过程分成更小的步骤

4.增加复习频率每天短时间多次复习

5.建立信心设置可达成的小目标，庆祝每一步进步经过六周的个别化辅导，小明的拼读能力有了显著提高，焦虑情绪也明显减轻这一案例强调了家校合作和个性化教学的重要性第七章拼读与阅读理解的结合拼读促进阅读理解的机制整合拼读与理解的教学活动评估方法牛津树拼读方法强调拼读与理解的协同发展有效的整合活动包括全面的评估应关注•拼读绘本讨论先练习拼读关键词，再阅•单词解码速度和准确性•自动化解码熟练的拼读技能使解码过程读故事，最后讨论内容•假词拼读能力（规则掌握）自动化，释放认知资源用于理解•音素寻宝在文本中寻找包含特定音素的•阅读流畅度（速度、表达和节奏）•词汇扩展拼读能力帮助学生独立解码新单词，同时讨论这些单词在文中的意义•文本理解（回答问题、讲述故事、推断含单词，扩大可理解词汇量•拼读预测根据已学拼读规则预测故事中义）•阅读流畅度流畅的拼读支持连贯阅读，的生词，并通过上下文验证•拼写能力（编码技能的运用）提高文本处理速度•创意写作使用特定音素或拼写模式的单牛津树提供分阶段的评估工具，帮助教师追踪•阅读自信成功解码的经验建立阅读自词创作短文或诗歌学生进步信，促进主动阅读阅读理解提升技巧词汇理解策略上下文推断训练教导学生利用故事情境、图片线索和已知单词推断生词含义语义网络构建围绕核心词汇建立相关词汇网络，增强词义联系关键词预习阅读前先学习文本中的关键词，建立阅读框架牛津树分级阅读书单牛津树分级读物设计精巧，逐步增加复杂度，同时提供丰牛津树提供系统的分级读物，按照拼读难度和故事复杂度分为多个级别富的视觉支持，帮助学生在阅读过程中建立信心阶段1-2简单故事，包含基础音素和高频词阶段3-4更长的故事，引入更多拼读模式阶段5-6复杂情节，包含更广泛的词汇和语法结构拼读阅读，双管齐下+拼读阅读，双管齐下+研究表明，将系统的拼读教学与丰富的阅读体验相结合，能显著提高英语学习效果牛津树的教学理念强调解码与理解并重，通过精心设计的分级读物，帮助学生将拼读技能应用于真实阅读情境教师应鼓励学生广泛阅读，同时提供必要的拼读支持，实现技能训练与语言体验的完美平衡第八章家长与教师的角色教师专业发展家长的关键作用高效拼读教学需要教师不断学习•专业培训参加牛津树官方认证课程家长是拼读学习的重要支持者•同伴学习与其他教师交流经验和资源•保持正确发音使用推荐的发音视频学•持续研究关注拼读教学的最新研究成果习标准发音•反思实践定期评估教学效果并调整策略•建立日常习惯每天安排10-15分钟的拼社区支持网络读练习时间•创造沉浸环境使用英语标签、歌曲和建立支持网络能够强化学习效果故事•家长工作坊定期举办拼读教学讲座•积极反馈庆祝进步，关注努力而非完•资源共享创建学校拼读资源库美•同伴学习组织学生拼读俱乐部•专家支持邀请拼读专家进行指导推荐资源与学习平台牛津树官方资源推荐视频资源牛津树官方网站提供教师指南、评估工具牛津大学出版社官方YouTube频道专业拼和补充材料读教学视频Oxford Owl免费电子书和家长指南平台Alphablocks BBC制作的拼读动画，深受儿童喜爱Oxford ReadingBuddy互动阅读平台，包Mr ThorneDoes Phonics详细的音素发音含理解力练习示范Oxford PhonicsWorld综合拼读教材和资Debbie Hepplewhite教学视频系统讲解牛源包津树拼读法这些资源多有中文版或中英双语版本，适合教师可根据需要选择适合的视频片段融入课中国教师和家长使用堂教学中国本土拼读资源牛津树中国官方微信公众号提供本地化教学建议拼读教师培训课程多所大学和教育机构提供中文拼读教学论坛教师经验分享平台本土化拼读教学材料考虑中国学生特点的补充资源这些本土资源能更好地解决中国学生在拼读学习中的特殊困难未来展望牛津树拼读教学的创新与发展与多媒体融合AI牛津树正积极探索AI技术在拼读教学中的应用•智能语音识别评估学生发音，提供即时反馈•自适应学习系统根据学生表现调整难度•虚拟现实VR创造沉浸式音素学习环境•增强现实AR通过实物互动增强拼读学习个性化学习路径未来的拼读教学将更加注重个性化•精准评估识别每个学生的优势和挑战•定制内容基于学习风格调整教学方法•进度灵活性允许学生按自己节奏学习•兴趣导向将拼读与学生兴趣领域结合国际教学趋势全球拼读教学的发展趋势包括•多语言视角考虑第二语言学习者的特点•跨学科整合将拼读融入其他学科教学•家校协同增强家长参与度的新模式•评估创新多元化、过程导向的评估方法结语开启孩子的英语拼读之门拼读是英语学习的基石牛津树自然拼读不仅是一种教学方法，更是打开英语世界大门的钥匙通过系统掌握44个音素及其拼写规则，孩子们能够独立解码英语单词，逐步建立起自信流利的读写能力作为教育者和家长，我们有幸见证孩子们从认识字母到自主阅读的奇妙旅程每一个成功解读的单词，每一本独立阅读的绘本，都是孩子语言能力发展的里程碑牛津树拼读体系为我们提供了科学有效的教学框架，但真正的教育奇迹需要教师的专业引导、家长的耐心陪伴和孩子的积极参与让我们携手同行，共同开启孩子们的英语学习之旅！谢谢聆听提问与交流欢迎提出关于牛津树拼读教学的任何问题，分享您的教学经验或困惑联系方式电子邮箱phonics@example.com微信公众号牛津树拼读教学教师交流群扫描右侧二维码加入资源获取今日讲座PPT及补充材料将通过以下方式提供•扫描二维码下载•关注公众号后台回复拼读课件•填写反馈表后邮件发送。