现代汉语元音教学课件

现代汉语元音教学课件第一章现代汉语语音概述现代汉语是一种音义结合的符号系统，其中元音在语音系统中占据主导地位，是构成音节的核心成分了解元音特性，对掌握汉语发音至关重要语音的三重属性物理属性声波的频率、振幅和波形特征，决定了音高、音强和音色生理属性发音器官如何协同工作发出不同语音，包括气流控制、发音部位和发音方法社会属性语音作为交际工具，在不同社会环境中的运用规范与变体现象语音单位简介音素音节语流音素音节声调最小的语音单位，不可再分现代汉语共有22个辅音音素和10个由声母、韵母和声调组成汉语是典型的音节语言，一个汉字通汉语普通话有四种声调阴平ˉ、阳平ˊ、上声ˇ、去声ˋ，元音音素音素是区分意义的最小单位常对应一个音节加上轻声，构成了汉语特有的声调系统现代汉语发音器官发音器官的作用口腔与鼻腔的功能肺部提供发音所需气流口腔舌头、齿、硬腭等形成发音部位喉头声带位于此处，控制音高软腭控制气流走向，决定是否发鼻音声带振动产生浊音，不振动产生清音鼻腔发鼻音时气流的共鸣腔第二章元音的分类与发音基础单元音与复元音元音发音的三个维度单元音发音过程中舌位和唇形保持不变，如a、o、e、i、u、ü舌位前、中、后复元音发音过程中舌位和唇形发生变化，如ai、ei、ao、ou等舌高高、半高、中、半低、低唇形圆唇、不圆唇高舌位前高元音/i/不圆唇后高元音/u/圆唇前舌位后舌位后低元音/ɑ/圆唇前低元音/a/不圆唇单元音详细介绍舌面元音［］i i［］aɑ高、前、不圆唇元音发音时舌尖抵下齿，舌面前部尽量抬高，唇扁平如弟、力、西低、后、不圆唇元音发音时口大开，舌后部稍抬高，唇不圆如妈、拉、爸［］u u［］o o高、后、圆唇元音发音时舌后部抬高，唇向前突出呈小圆形如姑、布、苦中高、后、圆唇元音发音时唇向前突出呈圆形，舌后部抬高如波、多、课［］üy［］ɤe高、前、圆唇元音发音时舌位同i，但唇向前突出呈圆形如鱼、女、绿中、后、不圆唇元音发音时舌面中后部抬高，唇稍开如喝、合、鹅舌尖元音与卷舌元音复元音与鼻韵母二合元音三合元音鼻韵母ŋ由两个元音组成，发音时从一个元音滑向另一个元音普通话中有ai、ei、ao、ou、由三个元音组成，发音时从第一个元音滑向第二个，再滑向第三个如iao、iou、以鼻辅音/n/或//收尾的韵母前鼻韵母an、en、in、ün等；后鼻韵母ang、ia、ie、ua、uo、üe等uai、uei等eng、ing、ong等复元音构成规律开头元音i、u、ü作为起始中间元音a、o、e作为过渡结尾元音i、u作为终止组合示例元音发音位置图舌位图说明唇形变化上图展示了不同元音发音时舌头在口腔不同元音的唇形有明显差异中的位置横轴表示舌位的前后，纵轴圆唇元音o、u、ü表示舌位的高低每个元音都在图中有不圆唇元音a、e、i、舌尖元音特定的位置唇形对元音的音色有重要影响，特别是u•高元音i、u、ü和ü的区别主要在于唇形不同而舌位相•中元音e、o同•低元音a第三章普通话韵母结构与拼读规则韵母结构组成四呼分类法韵母可以分为三个部分根据韵母开头的元音特点分类韵头介音，如i、u、ü开口呼以a、o、e、ê开头韵腹主要元音，必须存在合口呼以u开头或u作介音韵尾收尾音，如i、u、n、ng齐齿呼以i开头或i作介音撮口呼以ü开头或ü作介音舌位前高/开口呼a、ia、ua、ai、ao合口呼u、uo、uai、uan、uang唇撮圆唇唇合特征/齐齿呼i、ie、iao、ian、in撮口呼ü、üe、üan、ün、iong韵母拼写规则详解隔音符号的用法标调法及轻声标记当音节由一个元音字母表示，或音节中韵母以i、u、ü开头时，需要使用声调符号标在音节的主要元音上隔音符号例如•在a上guā（刮）•区分西安xian（西+安）和先xian（先）•没有a时在o上guō（锅）•区分日晕rìyùn（日+晕）和军jūn（军）•没有a、o时在e上guē（瓜）•其他情况在最后一个元音上guī（规）轻声不标调号，用小圆点表示ma˙（吗）音节连写规范单字音节连写多音节词每个汉字拼音单独书写wǒmen（我们）复合词可以连写wǒmen（我们）固定词组可整体连写Běijīng（北京）常见拼读误区与纠正与的混淆üu常见错误将女nǚ读成nu，将绿lǜ读成lu纠正方法注意j、q、x、y后的u都读ü音，不写成ü其他声母后如需读ü音，则必须写成ü韵母的多种发音情况i常见错误将舌尖前i（如zi、ci、si）和舌尖后i（如zhi、chi、shi、ri）与舌面i混淆纠正方法理解不同的i在不同声母后的发音特点，练习区分舌尖和舌面发音轻声、儿化音对元音的影响常见错误忽略轻声音节的音高变化，或儿化音对前面元音的影响纠正方法注意轻声的低短特点，以及儿化时元音与儿化成分的融合现象拼音表与韵母分类图示韵母系统总览单韵母复韵母鼻韵母a、o、e、i、u、ü、-i、er ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、an、en、in、un、ün、ang、eng、üe、iao、iou、uai、uei ing、ong韵母与声母的组合限制并非所有声母和韵母都能自由组合例如•j、q、x只能与齐齿呼、撮口呼韵母搭配•g、k、h、zh、ch、sh、r不能与撮口呼韵母搭配•z、c、s只能与a、e、i、ai、ei、ao、ou、an、en、ang、eng、ong搭配第四章元音发音技巧与练习正确发音的生理技巧常见发音错误分析口型控制方言干扰准确把握开口度、圆唇度，可借助镜子本地方言习惯影响普通话发音，如南方观察口型变化人混淆n/l、前后鼻音舌位调整口型不到位注意舌头前后位置和高低位置，练习舌开口不够大或圆唇不充分，导致元音音头的灵活控制色不准气流控制舌位偏移掌握气流强度和方向，保持呼吸均匀，舌位前后或高低位置不准确，影响元音声带振动稳定音质发音训练方法练习示例词语拼读练习句子朗读练习按元音类型分组练习，搭配不同声调包含多种元音组合的句子a类妈mā、麻má、马mǎ、骂mà绿树成荫夏日长，楼台倒影入池塘包含多种元音o类波bō、拨bō、剥bō、薄báo明明明天明确明白练习前鼻音inge类折zhé、哲zhé、遮zhē、蛇shé妈妈骑马，马慢妈妈骂马练习a元音i类低dī、提tí、体tǐ、替tì鱼虽无肺留水则生，人虽有肺入水则死练习ü元音u类姑gū、孤gū、古gǔ、顾gùü类鱼yú、驴lǘ、绿lǜ、女nǚ连读与变调练习针对元音连读现象的专项练习•白云bái yún中i和y的连读•高峰gāo fēng中o和f的连读•西安xīān中使用隔音符号的情况变调与轻声对元音的影响上声变调规则去声变调规则上声ˇ在另一个上声前变为阳平ˊ去声ˋ在另一个去声前变调现象不如上声明显，但在快速语流中也会有轻微变化轻声的表现•很好hěn+hǎo→hén hǎo•小鱼xiǎo+yú→xiáo yú轻声是汉语特有的声调现象，具有低、短、轻的特点上声在非上声前保持不变轻声音节的元音往往会有所弱化•美丽měi+lì→měi lì•语气词吗、呢、吧•可以kě+yǐ→kěyǐ•重叠词第二个音节，如爸爸、妈妈语气词啊的音变现象啊的发音会受前一个音节声调的影响•阴平后念第四声妈啊māà•阳平后念第二声爸啊bàá•上声后念第四声姐啊jiěà•去声后念轻声弟啊dìa变调示意曲线图四声基本调值连续变调模式汉语普通话四种声调的基本调值在连续语流中，声调会相互影响阴平ˉ55-高平调两个上声相连第一个变为阳平阳平ˊ35-中升调不的变调在四声前变为阳平上声ˇ214-降升调一的变调在四声前变为阳平，在

一、

二、三声前变为四声去声ˋ51-全降调轻声前的调形延长保持原调但略有延长数字表示音高等级，5最高，1最低变调对元音的影响声调变化不仅影响音高，还会影响元音的音质和音长•阴平和阳平元音发音较长•去声元音发音较短促•上声元音在保持原调时有明显的转折感•轻声元音不仅音高降低，音质也会有所弱化第五章元音音位与音位变体音位的定义音位的辨义功能音位是语音系统中最小的辨义单位，能够区分词义例如妈和爸音位的替换可以导致意义变化，如的区别在于/m/和/b/音位不同；他和她的区别在于汉字不同，而•天[tian]和田[tian]的区别在于声母发音相同•妈[ma]和埋[mai]的区别在于韵母•买[mǎi]和卖[mài]的区别在于声调普通话十个元音音位及其变体自由变体与条件变体自由变体同一音位在相同语言环境中可以有不同的发音，但不影响意义如普通话中/r/的卷舌程度可以有所不同元音音位变体实例分析音位的变体音位的变体/a//e//a/有多种变体，受周围音素影响/e/的发音也有多种变体ɤɤ•单独出现时为[a]啊[a]•单独出现时为[]鹅[]•前鼻音前为[a]安[an]•i后为[e]叶[ie]ŋɥ•后鼻音前为[ɑ]昂[ɑ]•ü后为[e]约[e]ɛɕɛ•介音i后为[]家[t i]•在ei中为[e]飞[fei]əə•介音u后为[ɑ]瓜[kuɑ]•在en中为[]森[s n]方言对元音音位的影响南方方言影响北方方言影响普通话规范化南方方言区（如粤语、闽语）使用者常混淆前后鼻北方方言（如东北话）对韵母er发音过重，或将介通过有针对性的训练，可以纠正方言对元音发音的əəŋʰŋɕɕ音，如将恩[n]读成eng[]，或将唐[tɑ]读音弱化，如将西安[i an]读成先[ian]干扰，实现普通话元音的标准化发音ʰ成tan[t an]第六章元音教学中的常见问题与解决方案发音难点方言干扰学习者常见的元音发音难点不同方言背景学习者的典型问题•区分ü和u•南方人混淆前后鼻音•把握舌尖元音-i的正确发音•北方人er化过重•掌握复元音中的舌位变化•西南地区平翘舌不分教学活动设计纠正策略趣味有效的元音训练活动有效的纠音方法•元音接龙游戏•对比法通过最小对立体对比•绕口令练习•夸张法先夸张发音再自然过渡•情景对话练习•形象法用形象比喻辅助理解•多媒体互动训练个性化教学方案针对不同学习者设计差异化教学策略听觉型学习者提供大量标准发音示范，进行模仿练习视觉型学习者使用口型图、发音器官图、元音舌位图等视觉辅助动觉型学习者设计需要肢体参与的发音练习，如手势配合声调教学案例分享案例一南方学生前后鼻音矫正问题描述广东籍学生无法区分an/ang、en/eng、in/ing，将安康发音为昂康教学策略

1.通过图解说明前后鼻音发音部位差异

2.设计最小对比练习班/帮、真/正、林/零

3.利用触摸感知法用手触摸鼻子感受震动差异

4.录音对比分析，逐步纠正效果经过三周系统训练，学生能够在有意识情况下正确区分前后鼻音，在日常交流中准确率提高到85%案例二外国学生音纠正ü问题描述英语为母语的学生无法发出ü音，总是发成u音教学策略

1.先练习发i音，保持舌位不变

2.慢慢将嘴唇收圆，形成ü音

3.使用吕、鱼、女等常用词反复练习

4.设计趣味对话，增加实际运用机会效果大多数学生通过这种方法成功掌握了ü音的发音要领多媒体辅助教学效果展示教学现场有效的课堂互动模式教学辅助工具成功的元音教学课堂通常采用以下互动方式常用的元音教学辅助工具包括师生互动教师示范-学生模仿-教师纠正传统工具发音挂图、口型卡片、手势提示生生互动学生互评、小组练习、角色扮演现代技术语音分析软件、口腔3D模型、移动学习APP人机互动利用语音软件进行自主练习教具舌位仪、音高显示器、录音设备课堂气氛营造良好的元音教学课堂应当

1.创造轻松愉快的学习氛围，减少发音焦虑

2.鼓励尝试，容忍错误，给予积极反馈

3.设计有趣的活动，提高学习积极性

4.注重实际交流，将发音练习融入真实情境第七章元音与汉语词汇、语法的关系元音在词汇构成中的作用元音变化与词义辨析元音与语法结构元音是汉语音节的核心，在词汇构成中起微小的元音变化可导致词义完全不同元音变化在语法中也起重要作用着决定性作用•鸡jī与机jī同音不同义•轻声表示附属关系妈妈、爸爸•决定音节的主要音色•旅lǚ与绿lǜ音近义不同•儿化表示修饰或小称花儿、鸟儿•通过元音变化区分不同词汇•胖pàng与旁páng声调不同义•音变表示语法功能的、地、得•与声调结合增加词汇量不同现代汉语元音的社会功能元音在不同方言中的差异元音对普通话推广的重要性中国拥有丰富多样的方言，元音系统存在明显差异推广普通话过程中，元音教学面临的挑战北方方言元音体系相对简单，与普通话接近•方言区学习者难以准确把握普通话元音吴方言有复杂的元音系统，包含鼻化元音•元音发音不准会导致交流障碍粤方言保留入声，元音与声调组合丰富•标准元音是普通话水平测试的重点闽方言保留古汉语元音特征，系统独特正确掌握元音系统，是实现全国语言统

一、促进交流的基础国家语言文字规范与元音教学国家对汉语普通话元音的规范要求

1.《汉语拼音方案》对元音的标准发音有明确规定

2.普通话水平测试PSC中元音发音占重要比例

3.广播电视播音员元音发音标准要求严格

4.教师资格证考试中普通话测试是必要环节第八章现代汉语元音的未来发展趋势新媒体环境下的语音变化网络语言对元音发音的影响人工智能辅助元音教学互联网时代，汉语元音正在发生微妙变化网络语言中的新现象技术发展带来的新可能•网络语言中出现新的元音变体•萌萌哒等词汇中的元音变化•AI语音识别技术提高发音评测精度•年轻人语音中呈现简化趋势•拼音首字母缩略语的广泛使用•虚拟现实技术可视化发音过程•方言元音特征在网络交流中得到保留•语音输入对标准发音的要求与影响•个性化学习算法定制元音训练方案未来元音教学的发展方向元音教学将呈现以下趋势多模态教学结合视觉、听觉、触觉等多种感官体验实时反馈利用技术提供即时、准确的发音评测情境化学习在真实交流情境中练习元音发音跨文化视角考虑不同文化背景学习者的特点复习与总结基础概念元音分类发音技巧语流与连读课堂实践核心知识点回顾元音的定义与分类发音技巧与拼读规则常见误区与纠正方法元音是发音时气流不受阻碍的语音按舌位、舌高和唇形分类，普通话有10个元音音位掌握正确的口型、舌位和气流控制是准确发音的关键拼音规则包括韵母拼写、标调和隔ü与u的混淆、舌尖元音发音不准、前后鼻音不分等是常见问题可通过对比法、夸张法音符号等等方法纠正实践应用要点元音教学应注重以下几点

1.从易到难，循序渐进

2.理论与实践相结合互动环节元音发音挑战元音识别挑战元音发音练习请尝试辨认以下词语中的元音请练习以下包含多种元音的句子

1.西安中有几个元音？分别是什么？

1.春眠不觉晓，处处闻啼鸟

2.教育中的元音组合是什么？

2.明明明天明确明白

3.美丽和没力的元音有何不同？

3.四是四，十是十，十四是十四，四十是四十

4.轻松与青松的元音区别在哪里？

4.妈妈骑马，马慢妈妈骂马学员提问与答疑常见问题解答问如何区分前后鼻音？答前鼻音发音时舌尖抵住上齿龈，后鼻音发音时舌根抵住软腭可以通过触摸鼻子感受振动差异问为什么有些i不标点？答在zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri中的i是特殊的舌尖元音，实际发音与标准i不同问轻声和儿化音如何掌握？答轻声要短促轻快，儿化音要将卷舌动作与前面元音自然结合资源推荐学习网站手机应用经典教材汉语拼音网提供全面的拼音学习资源普通话学习交互式语音练习《现代汉语》黄伯荣、廖序东著普通话水平测试网官方测试资源与指导汉语发音大师AI辅助发音纠正《普通话语音教程》林焘、王理嘉著汉语学习网综合性汉语学习平台拼音宝典适合初学者的拼音学习《汉语拼音教程》国家语委编声母网专注语音教学的在线资源语音评测师提供专业发音评测《实用汉语语音》吴宗济主编在线发音示范视频与练习平台以下平台提供高质量的元音发音示范和互动练习国家语委普通话培训测试中心官方发音标准示范中国传媒大学播音主持专业教学视频专业语音训练资源各大MOOC平台汉语发音课程系统化学习材料语音学习社交平台提供师生互动和同伴学习机会课后作业与自学建议元音发音录音作业拼读与朗读练习计划建议完成以下录音练习每周练习计划

1.录制单元音a、o、e、i、u、ü的标准发音周一单元音练习（20分钟）

2.录制包含不同元音组合的词语，如教育、美丽周二复元音练习（20分钟）

3.录制含有特殊元音的句子，如鱼儿游在水中央周三鼻韵母练习（20分钟）

4.对比分析自己的发音与标准发音的差异周四特殊元音练习（20分钟）周五综合句子练习（30分钟）周末朗读短文（30分钟）自我纠音技巧分享录音对比法镜子观察法反馈提升法录制自己的发音，与标准发音对比，找出差异并有针对性地调对着镜子练习发音，观察口型、舌位是否正确，尤其适用于圆寻求老师或语音好的同学反馈，了解自己的问题所在也可使整使用语音分析软件可视化比较唇元音u、ü的练习用语音评测APP获取即时反馈致谢感谢您的参与与支持特别感谢欢迎反馈与交流感谢以下机构和个人对本课件的支持与贡献我们诚挚邀请您•国家语言文字工作委员会•分享课件使用体验•中国语言文学系教研室•提出改进建议•语音学专家指导团队•参与后续教学资源开发•参与测试与反馈的师生•加入语音教学研究社群您可通过以下方式与我们取得联系电子邮件chinesephonetics@language.edu官方网站www.chinesephonetics.edu微信公众号现代汉语语音学现代汉语元音教学开启语言之美的钥匙掌握元音，打好普通话基础语言学习，从元音开始元音是汉语发音的灵魂，掌握元音发音是学好普通话的基础准确的元元音学习是一个循序渐进的过程，需要音发音能够•理论与实践相结合•提高语言表达的准确性•坚持不懈的练习•增强沟通的有效性•在实际交流中应用•展现语言的美感与韵律•不断反思与改进语言是文化的载体，发音是语言的门户通过系统学习现代汉语元音，您不仅掌握了语音技能，更打开了探索中华文化瑰宝的大门。