德育骨干培训课件下载

年德育骨干培训课件2025第一章新时代德育的使命与要求在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，德育工作面临新的历史使命和时代要求本章将深入探讨职业教育德育工作的核心理念、基本原则和实践路径，为德育骨干教师提供思想引领和行动指南习近平新时代中国特色社会主义思想引领德育深刻理解立德树人根本任务贯彻党的二十届三中全会精神习近平总书记强调立德树人是教育的全面学习贯彻二十届三中全会关于教育根本任务，是中国特色社会主义教育事改革发展的重要部署，坚持把握正确政业的核心所在职业学校德育骨干教师治方向，用科学理论武装学生头脑，培应准确把握立德树人的深刻内涵，将养学生的家国情怀和社会责任感其作为一切教育工作的出发点和落脚点教育强国建设规划纲要（2024-年）核心要义2035德育骨干的时代责任职业学校德育骨干教师的定推动德育与思政深度融合位与职责将思想政治教育与日常德育工作有作为学校德育工作的中坚力量，德机结合，构建全员、全过程、全方育骨干教师肩负着示范引领、传承位的德育工作体系，形成协同育人创新、组织实施的重要职责，是推合力动德育工作高质量发展的关键培育担当民族复兴大任的时代新人习近平总书记关于职业教育的重要指示要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人第二章德育骨干培训班课程体系概览本章详细介绍德育骨干培训班的课程体系设置，包括不同班次的培训重点、公共课程内容与专项课程聚焦方向通过系统化、专业化的课程安排，全面提升德育骨干教师的综合素质与专业能力培训班五大班次介绍党组织书记培训班思政课教师培训班班主任培训班重点培训内容党建与德育融合、党建引领重点培训内容理论与教学创新、思政课程重点培训内容班级管理与育人实践、学生学校治理、思想政治工作创新、基层党组织改革、教学方法创新、思政课程与课程思政思想引领、家校协同育人、班级文化建设建设等融合等等培训目标提升党组织书记政治素养和党建培训目标提高思政课教师理论素养和教学培训目标提升班主任德育工作能力和班级引领德育工作的能力能力管理水平心理健康教师培训班劳动教育教师培训班重点培训内容心理辅导与危机干预、学生心理问题识别、心理健康重点培训内容劳动育人理念与实践、劳动教育课程设计、劳动安全教育课程建设等管理、工匠精神培养等培训目标提高心理健康教师专业素养和实践能力公共课程核心内容习近平新时代中国特色社会主义思想学习1深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，特别是关于职业教育和德育工作的重要指示批示精神，增强政治意识和理论素养校园安全与应急管理2掌握校园安全管理和突发事件应对处置能力，提高风险防范意识和危机管理水平，确保学生健康成长和校园安全稳定人工智能趋势与教育应用3了解人工智能发展趋势及其在教育领域的应用，探索信息技术与德育工作融合创新的路径和方法弘扬教育家精神与作风建设专项课程重点聚焦123党建引领学校治理与文化建设思政教材统编应用与教学能力提升班级管理策略与家校沟通技巧探索党建工作与学校德育、学校文化建设的有机结深入研究统编思政教材的内容体系和价值导向，创掌握班级管理的基本理论和方法，提高班主任工作合，发挥党组织在学校治理中的领导核心作用，构新教学方法和手段，提高思政课的针对性和实效能力和育人水平，构建家校协同育人机制建具有中国特色的现代学校制度性•班级常规管理与文化建设•党建品牌创建与德育特色打造•教材解读与教学设计•问题学生的教育与引导•基层党组织战斗堡垒作用发挥•思政课堂教学改革创新•家校沟通的有效策略•党建引领校园文化建设•思政小课堂与社会大课堂结合45心理健康教育理论与实操劳动教育课程建设与安全管理学习心理健康教育的基本理论和方法，提高学生心理问题识别和干预能力，促进掌握劳动教育的基本理念和方法，提高劳动教育课程设计和实施能力，确保劳动学生健康成长教育安全有效开展•青少年心理发展特点•劳动教育课程体系构建•常见心理问题的识别与干预•劳动实践活动组织与实施•心理健康教育课程开发•劳动安全管理与风险防控第三章德育骨干的能力提升路径本章聚焦德育骨干教师的专业能力提升，从理论素养、教学技能、管理能力以及心理健康与劳动教育融合等方面，提供系统的能力培养路径通过理论学习与实践锻炼相结合，帮助德育骨干教师不断提升专业素质和工作水平能力提升是一个持续发展的过程，需要德育骨干教师不断学习、实践、反思和创新，在教育实践中不断完善自我，提高德育工作的质量和水平理论素养深刻把握德育核心理念理论学习与实践结合坚持马克思主义教育理论与中国特色社会主义教育理论相结合，把握现代德育理论前沿，将理论学习与教育实践紧密结合，不断提升理论素养和实践能力•坚持理论学习的系统性和针对性•注重理论指导实践、实践反哺理论•建立个人学习成长档案德育骨干教师应不断加强理论学习，提升理论素养，深刻把握德育工作的核心理念和基典型案例分析与反思本规律，为德育实践提供坚实的理论支撑通过分析德育工作中的典型案例，总结成功经验和失败教训，不断反思和改进德育工作方法，提高学习资源推荐德育工作的针对性和实效性《习近平关于教育的重要论述摘编》•案例收集与分析方法《中国特色社会主义教育理论体系研究》•案例教学的组织与实施《职业教育德育创新研究》•反思性实践的能力培养党的教育方针与政策解读深入学习党的教育方针政策，特别是职业教育和德育工作相关政策文件，准确把握政策导向和要求，将其转化为具体工作举措•教育法律法规学习•教育政策文件解读•政策执行的创新实践教学技能创新德育教学方法互动式、体验式教学设计多媒体与信息技术融合应用创新德育教学方法，注重互动式、体验式教充分利用现代信息技术和多媒体手段，创新学的设计与实施，增强德育教学的吸引力和德育教学形式，增强德育教学的直观性、生感染力，提高学生参与度和获得感动性和感染力•情境教学法创设真实的道德情境，引•微课、慕课等新型教学资源的开发与应导学生在情境中感悟、思考和行动用•角色扮演法通过角色扮演，体验不同•VR/AR等技术在德育教学中的创新应用处境下的道德抉择•数字化德育资源平台的建设与使用•案例讨论法分析典型案例，引导学生辨析是非、明辨善恶课程思政与专业课程的有机结合推进课程思政建设，挖掘各类课程的思政元素，实现专业课程与思政教育的有机融合，构建全课程育人格局•专业课程思政元素的挖掘与提炼•课程思政教学设计的方法与策略•课程思政教学评价的标准与实施管理能力班级与校园文化建设班级管理中的德育渗透家校社协同育人机制构建将德育理念和要求融入班级日常管理，通建立家庭、学校、社会协同育人机制，形过班规制定、班干部培养、班级活动组织成德育工作合力，共同促进学生健康成长等，实现德育目标的有效达成和全面发展•班级常规管理与德育渗透•家长委员会建设与家长学校开展德育骨干教师应具备较强的管理能力，通过班级管理、校园文化•班级文化建设与价值引领•社会资源整合与社区合作建设和家校社协同，形成育人合力，提升德育工作实效•班级活动策划与组织实施•三全育人工作体系构建校园文化活动策划与实施精心策划和组织校园文化活动，将社会主义核心价值观融入校园文化建设，创建具有鲜明特色的校园文化•校园文化活动设计原则与方法•主题教育活动的组织与实施•校园文化品牌的打造与推广心理健康与劳动教育的融合心理危机识别与干预技巧劳动教育的实践案例分享劳动安全与学生身心健康保障掌握学生心理问题的早期识别和干预技巧，预防和通过优秀劳动教育案例分享，交流劳动教育经验和加强劳动安全教育和管理，保障学生在劳动实践中应对学生心理危机，促进学生心理健康发展做法，探索劳动教育创新路径和方法的身心健康和安全，提高劳动教育的质量和水平•常见心理问题的表现与识别•劳动教育课程开发案例•劳动安全风险评估与防控•心理危机的预警与干预•劳动实践活动组织案例•劳动过程中的心理调适•心理健康教育的有效策略•劳动教育评价体系建设案例•劳动教育中的健康促进心理健康教育与劳动教育的有机融合，既能促进学生心理健康发展，又能培养学生的劳动精神和实践能力，是德育工作的重要内容和手段德育骨干教师应重视两者的融合，提高育人实效第四章典型案例分享与经验交流本章通过典型案例分享和经验交流，展示职业学校德育工作的成功实践和创新探索，为德育骨干教师提供可借鉴、可复制的工作经验和方法这些案例涵盖党建引领、班级管理、心理健康教育和劳动教育等多个方面，具有较强的实践性和指导性案例学习是德育骨干教师提升专业能力的重要途径，通过分析和借鉴优秀案例，可以拓宽工作思路，创新工作方法，提高德育工作的针对性和实效性案例一某中职学校党建引领德育创新实践党建工作与德育深度融合路径校园文化品牌打造经验该校创新实施党建+德育工作模式，通过一核三驱五联动机制，将党建工作该校打造了具有鲜明特色的校园文化品牌，形成了独特的育人环境和氛围与德育工作深度融合，形成了党建引领、全员参与、全程覆盖、全方位育人的•红色基因传承工程传承红色基因，厚植爱国情怀工作格局•工匠精神培育行动弘扬工匠精神，培养职业素养•一核党组织领导核心作用•文明校园创建活动培育文明习惯，塑造文明形象•三驱思想引领、文化驱动、实践养成•艺术浸润德育工程以美育人，以文化人•五联动课堂教学、实习实训、校园文化、社会实践、网络育人五位一体联动学生思想政治素质显著提升数据通过党建引领德育创新实践，该校学生思想政治素质得到显著提升•学生对社会主义核心价值观的认同度达95%以上•学生参与志愿服务的比例达85%该校的成功实践表明，党建引领是德育工作的根本保证，通过党建与德育的深•学生参与各类社会实践活动的比例达90%度融合，可以有效提升德育工作的针对性和实效性，培养德智体美劳全面发展•毕业生就业质量和用人单位满意度逐年提高的社会主义建设者和接班人案例二班主任如何有效开展班级德育工作班级管理策略与学生心理关怀家校沟通促进学生全面发展活动设计激发学生德育参与感某职业学校王老师担任汽修专业班主任，针对班级男生较王老师创新家校沟通方式，建立了三位一体的家校协同育王老师注重通过丰富多彩的班级活动，激发学生参与德育的多、性格活泼好动的特点，创新实施四心班级管理策略人机制积极性线上沟通建立班级家长微信群，及时分享学生在校表现和主题班会每月举办一次主题班会，围绕爱国主义、职业精用心深入了解每位学生的家庭背景、性格特点和成长经历学习情况神等主题开展教育线下交流定期举办家长会和家长开放日，邀请家长走进校职业体验组织学生参观企业、参加技能竞赛，培养职业素耐心针对学生不良行为，不简单批评，而是耐心疏导和引园、走进课堂养和工匠精神导家访互动利用寒暑假对学生进行家访，深入了解学生家庭志愿服务定期组织学生参加社区志愿服务，培养社会责任爱心关注学生身心健康，特别是留守学生、困难学生的情情况感和奉献精神感需求文体活动开展丰富多彩的文体活动，促进学生身心健康发通过家校有效沟通，形成了家校协同育人合力，促进了学生恒心持之以恒地开展班级管理和德育工作，形成长效机制展的全面发展和健康成长通过这些活动的开展，学生的道德认知、情感体验和行为习通过四心策略的实施，班级学生的行为习惯和学习态度明惯得到了全面提升显改善，班级凝聚力显著增强案例三心理健康教育教师的实战经验心理危机干预成功案例心理健康教育课程创新学生心理档案管理与跟踪某职业学校李老师在担任心理健康教育教师期间，成功干预李老师在心理健康教育课程上进行了创新探索李老师建立了完善的学生心理档案管理与跟踪体系了多起学生心理危机事件其中一例是分层设计根据不同年级学生的心理发展特点，设计分层课建立档案为每位学生建立心理成长档案，记录心理发展轨一位高一女生因家庭变故和学习压力，出现了严重的抑郁和程迹自伤行为李老师通过四步法成功干预模块化教学将课程分为自我认知、情绪管理、人际关系、定期测评每学期进行一次全校心理健康普查，及时发现问生涯规划等模块题及时发现通过班主任反馈和心理普查，及时发现该生异常体验式学习采用角色扮演、小组讨论、心理游戏等体验式分级管理根据测评结果，将学生分为一般关注、重点关注教学方法和特别关注三级专业评估运用心理测量工具和访谈，评估学生心理状况案例教学收集整理真实案例，进行分析讨论个案跟踪对重点和特别关注学生进行定期跟踪和干预多方联动联合家长、班主任、任课教师共同干预课程创新实施后，学生的参与度和满意度大幅提升，心理健通过心理档案管理与跟踪，实现了心理问题的早发现、早干持续跟踪建立长效跟踪机制，定期关注学生状况康水平明显改善预，有效预防了心理危机事件的发生经过三个月的干预，该学生心理状况明显好转，重新融入集体生活案例四劳动教育课程建设与安全管理劳动实践课程设计亮点1某职业学校张老师负责劳动教育工作，创新设计了五位一体的劳动教育课程体系课堂教学开设劳动教育理论课程，传授劳动知识和技能校内实践利用校内实训基地，开展日常劳动和生产性劳动校外体验组织学生到企业、农村、社区开展劳动体验活动家庭参与设计家庭劳动任务，引导学生参与家务劳动社会服务组织学生参加志愿服务活动，培养服务意识课程实施后，学生的劳动意识和劳动技能得到显著提升，获得了学生、家长和社会的广泛认可安全管理体系建设2为确保劳动教育安全有效开展，张老师构建了四重保障的安全管理体系制度保障制定劳动教育安全管理制度和应急预案教育保障加强安全教育，提高学生安全意识和自我保护能力人员保障配备专业指导教师，明确安全责任设施保障定期检查和维护劳动教育场所和设备通过安全管理体系的建设，学校劳动教育活动实现了零事故，保障了学生的身心健康和安全学生劳动技能与品德双提升3张老师注重在劳动教育中融入德育元素，实现劳动技能与道德品质的双提升劳动光荣通过榜样示范和先进表彰，树立劳动光荣的价值导向责任担当通过任务分工和过程评价，培养责任意识和担当精神团队协作通过集体劳动和协作项目，培养团队意识和协作能力创新实践通过创新项目和竞赛活动，培养创新精神和实践能力通过劳动教育的有效开展，学生不仅掌握了基本劳动技能，更培养了良好的劳动习惯和道德品质，实现了知行合

一、德技并修第五章德育骨干的学习与考核要求本章详细介绍德育骨干培训班的学习任务和考核标准，包括学时要求、学习内容、考核方式等，帮助学员明确学习目标和要求同时，介绍学习平台和资源使用方法，以及学习中可能遇到的问题和解决方案，为学员顺利完成培训提供指导和支持德育骨干培训是一项系统工程，需要学员的积极参与和认真学习通过科学的学习规划和有效的学习方法，学员可以最大限度地提升培训效果，实现个人专业发展和学校德育工作水平的双提升培训学习任务与考核标准不少于学时学习任务25德育骨干培训班要求学员完成不少于25学时的学习任务，具体包括•公共课程学习10学时•专项课程学习10学时•交流研讨活动3学时学习证书样式•实践应用与成果撰写2学时完成全部学习任务并通过考核的学员，将获得由国家教育行政学院颁发的培训证书，该证学员需在规定时间内完成全部学习任务，学习进度可在学习平台上实时查看书可作为教师专业发展和职称评定的重要依据课程视频学习、交流研讨、成果撰写培训学习内容主要包括三个方面课程视频学习观看线上课程视频，完成课后测试交流研讨活动参加线上或线下研讨活动，分享经验和见解成果撰写撰写培训心得或工作案例，形成个人培训成果学员需认真完成每个环节的学习任务，确保学习质量和效果达标考核与学时证明发放培训考核采用综合评价方式，包括以下几个方面学习进度课程视频观看完成率（30%）学习测试课程测试成绩（30%）研讨参与交流研讨活动参与度（20%）成果质量培训成果的质量和应用价值（20%）考核总分达到80分以上为合格，合格者可获得培训学时证明学员学习平台与资源使用国家教育行政学院中国教育干部网络学院平台该平台是德育骨干培训的主要学习平台，提供全面的课程资源和学习支持平台网址https://www.enaea.edu.cn登录方式使用培训通知中提供的账号和密码登录功能模块课程学习、资源下载、互动交流、进度查询等学员登录后可根据培训计划安排，有序进行学习和交流学习公社移动客户端APP学习公社APP是便于学员随时随地学习的移动学习平台下载方式各大应用商店搜索学习公社下载安装登录账号与网络学院平台账号一致主要功能移动学习、消息提醒、互动交流等通过移动客户端，学员可以利用碎片时间进行学习，提高学习效率资源下载与在线互动功能介绍平台提供丰富的学习资源和互动功能，支持学员深入学习和交流资源下载课件、讲义、参考资料等学习资源在线互动讨论区、问答区、直播互动等功能学习工具笔记、收藏、分享等个性化学习工具学员应充分利用这些资源和功能，丰富学习内容，提升学习效果学习中的常见问题与解决方案网络学习技术支持学习进度管理与督促交流研讨的有效开展在网络学习过程中可能遇到的技关于学习进度管理的问题及建如何有效开展交流研讨的问题及术问题及解决方案议建议解决方案点击登录页面的忘记建议制定合理的学习计划，利建议主动发起话题讨论，分享密码进行重置，或联系平台客服用碎片时间学习，设置学习提醒实践经验和案例，提出问题寻求解答解决方案检查网络连接，更换建议定期查看学习进度，适当浏览器（推荐使用Chrome或Edge调整学习计划，必要时向培训管建议围绕实际工作中的问题和浏览器）理员申请延期困惑展开讨论，结合理论与实践，提出有建设性的意见解决方案更换网络环境，清理建议与同事组成学习小组，相设备存储空间互督促；设置阶段性学习目标，建议充分利用平台提供的多种给予自我奖励交流工具，如文字讨论、语音交登录问题忘记密码或账号异常流、视频会议等时间规划工作繁忙，难以保证学习时间参与度不高研讨区互动不活跃视频无法播放网络不稳定或浏览器兼容性问题进度落后学习进度滞后，难以按时完成讨论质量不高讨论流于形式，资源下载失败网络限制或存储缺乏深度空间不足学习动力学习过程中动力不足沟通不畅在线交流受到限制遇到技术问题可拨打平台客服热线400-XXXX-XXXX学员可在平台个人中心实时查看培训期间将组织多次在线研讨活学习进度和完成情况动，学员应积极参与，充分交流第六章德育骨干的未来发展与展望本章展望德育骨干队伍的未来发展趋势和方向，探讨德育工作的创新路径和发展前景在新时代背景下，德育工作面临新的机遇和挑战，需要德育骨干教师不断学习、创新和实践，推动德育工作高质量发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大贡献德育骨干教师是学校德育工作的中坚力量，其专业化水平和工作质量直接关系到德育工作的实效性和学生的健康成长通过持续学习和实践，德育骨干教师将不断提升专业素养和工作能力，更好地担负起时代赋予的重任德育骨干队伍专业化建设趋势教育数字化转型持续学习与专业成长数字技术将深刻改变德育工作的方式和路径未来德育骨干队伍建设将更加注重教师的持续学习和专•人工智能、大数据等技术在德育中的应用业成长•线上线下融合的德育新模式•构建德育骨干教师终身学习体系•数字化德育资源建设与共享•建立健全德育骨干教师培训机制协同育人机制完善•促进德育理论与实践创新构建多元主体参与的协同育人机制•家校社协同育人机制优化•德育工作共同体建设职业发展路径拓展•社会资源整合与利用德育模式创新拓宽德育骨干教师的职业发展路径•德育骨干教师职称评定绿色通道创新德育工作模式和方法•德育专业人才培养与选拔•体验式、项目化德育方式推广•德育教研团队建设与发展•德育与专业教育深度融合•个性化、精准化德育实践德育骨干教师要把握时代脉搏，顺应教育发展趋势，不断提升自身专业素养和工作能力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出新的更大贡献！。