教师安全培训教育课件

教师安全培训教育课件安全培训的重要性安全是教育的生命线保护师生生命安全是学校工作的首要任务一个安全稳定的教育环境是开展教学活动的基础保障，是学校持续健康发展的根本安全责任重于泰山，教师作为学校安全工作的第一责任人，必须树立红线意识，将安全工作视为不可逾越的底线每一位教师都应当明确没有安全，一切教育活动都将失去意义安全培训不仅关系到师生的生命财产安全，更间接影响教育质量与社会声誉家长将孩子交给学校，首先考虑的就是安全问题良好的安全管理能够增强家长对学校的信任，促进教育教学工作的顺利开展法律法规与政策依据《中华人民共和国安全生产《中小学幼儿园安全管理办教师安全责任法律界定法》法》《教师法》和《未成年人保护法》共同界定了教师的安全责任范围教师在履行教该法明确规定了各类组织机构安全生产的教育部、公安部等八部门联合印发的该办育教学职责时，应当尊重未成年学生的人基本要求与法律责任，为学校安全管理提法，全面规范了学校安全管理工作办法格尊严，关注其安全与健康《侵权责任供了基本法律框架其中第四条规定生明确要求建立健全学校安全风险防控机制，法》第三十八条规定无民事行为能力人产经营单位必须遵守本法和其他有关安全完善学校安全教育机制，加强学校安全管在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生产的法律、法规，加强安全生产管理，理第十七条特别强调学校应当建立健生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校建立健全安全生产责任制和安全生产规章全安全工作责任制，明确校长、分管副校或者其他教育机构应当承担责任这对教制度，改善安全生产条件，推进安全生产长、年级组长、班主任、学科教师等在学师提出了更高的安全监管要求标准化建设，提高安全生产水平，确保安校安全工作中的岗位职责全生产学校作为特殊的公共场所，必须严格遵守相关规定教师安全职责总览日常安全巡视与隐患排查教师需定期对教室、实验室、活动场地等进行安全巡视，检查门窗、电器设备、消防器材等是否存在安全隐患特别是专业教室（如实验室、计算机教室、体育器材室等）的管理教师，应当建立专门的安全检查制度，确保设施设备处于安全状态班主任需每日巡查教室环境，及时消除安全隐患组织应急演练、教育宣讲教师应积极参与并组织学生开展各类安全演练活动，如消防疏散、地震避险、防暴演练等同时，结合课程教学和班级管理，开展多种形式的安全教育宣讲，提高学生安全意识和自我保护能力教师应当将安全教育融入日常教学，帮助学生掌握基本的安全常识和应急技能报告事故、协助调查处理安全工作基本原则预防为主，防控并责任到人，分级管动态排查，立改立举理行校园安全工作应当坚持预防校园安全工作实行谁主管，安全隐患排查不是一次性工为主的原则，通过加强安全谁负责的原则，建立从学校作，而是需要常态化、动态教育、完善管理制度、排查领导到每位教职员工的安全化开展教师应当建立日常安全隐患等措施，防患于未责任体系班主任负责班级安全检查机制，定期不定期然同时，建立健全应急机安全，任课教师负责课堂安对自己负责的区域进行安全制，做到防控并举，确保发全，专业教室管理教师负责隐患排查，发现问题及时处生突发事件时能够迅速有效专业场所安全，形成全方位、理或上报应对无死角的安全管理网络对发现的安全隐患，应当遵教师应当树立风险防范意识，循立改立行原则，能够立在日常教育教学活动中，既同时，学校安全管理实行分即整改的问题立即解决，不要考虑教学效果，也要充分级负责制，根据不同岗位职能立即整改的问题要采取临评估安全风险，采取必要的责和管理范围，明确各级人时安全措施，并明确整改时防护措施特别是在组织体员的安全职责和权限，确保限和责任人任何安全隐患育活动、实验操作、社会实责任落实到位教师应当明都不能被忽视或拖延处理，践等高风险活动时，更要做确自己在安全管理体系中的要形成闭环管理机制好充分准备定位和职责，不推诿、不敷衍校园日常安全管理要点校舍安全检查定期检查教学楼、宿舍、食堂等建筑的结构安全，关注墙体、顶棚、门窗等部位是否存在裂缝、渗水、松动等问题尤其是在雨季、冬季和地震多发区，更要加强检查频次建立校舍安全台账，记录检查时间、内容、发现问题及整改情况活动场地安全管理操场、体育馆、游乐设施等活动场地是学生活动密集区域，也是安全事故多发区域要重点检查体育器材是否牢固，地面是否平整，排水系统是否通畅，防护设施是否完好体育教师和班主任应当熟悉各类器材的使用规范，并指导学生正确使用设施设备定期维护对实验室设备、电气设备、消防设施、监控系统等进行定期维护保养，确保其处于良好工作状态建立设备台账和维护记录，明确维护周期和标准对超期服役或存在安全隐患的设备及时报废更换特种设备（如电梯）必须按照国家规定进行检测和维保闭环管理制度流程建立排查整改验收复查的安全管理闭环机制每次安全检查都要形成记录，———对发现的问题建立台账，明确整改责任人和时限整改完成后要进行验收，并定期复查，防止问题反弹通过闭环管理，确保安全工作不留死角、不走过场常见安全隐患类型教学楼与楼梯风险游乐设施与体育器用电用水常见危险点材隐患电气和水设施安全问题可能导致触电、火灾等严重后果需教学楼是学生活动的主要场所，游乐设施和体育器材是学生运要警惕的隐患包括其安全状况直接关系到师生的动和娱乐的重要工具，但也是人身安全常见隐患包括安全事故的高发区域主要隐电线老化、破损，存在漏•患有电风险楼梯扶手松动或缺失，容攀爬设施连接部位松动，插座、开关破损或安装不•••易导致学生跌落受伤螺丝外露或锈蚀规范走廊护栏高度不足（标准秋千、滑梯等设施下方缺水电设施混装，增加触电•••不低于米），存在坠少安全垫或减震材料危险

1.2落风险篮球架、足球门等大型器多种电器使用同一插座，••楼梯踏步破损或过于光滑，材固定不牢造成线路过载•增加滑倒风险体操器材如单杠、双杠等自来水管道老化，存在渗••楼道堆放杂物，阻碍紧急强度不足或连接不稳漏和积水风险•疏散通道设施周围安全间距不足，饮水设备清洁不及时，影••教室门窗开关不灵活，紧碰撞风险高响饮水安全•急情况下难以迅速打开老旧器材未及时更新，材雨季排水系统堵塞，易造••灯具、吊扇等悬挂物固定质老化变形成积水和滑倒•不牢，有坠落可能食品与饮水安全食堂卫生操作规范食品留样与安全检测记录饮水消毒与巡查机制学校食堂必须严格执行《学校食品安全与营养健学校食堂每餐次供应的食品必须按规定留样，留学校饮用水设施需定期清洁消毒，直饮水设备应康管理规定》，建立完善的食品安全管理制度样量不少于克，保存时间不少于小时按标准更换滤芯和紫外灯管桶装水使用前应检12548食堂工作人员需持有效健康证明上岗，并定期进留样食品应密封、标识清晰，并存放在专用冰箱查生产日期和封口完整性建立饮水设施巡查制行健康检查食品加工过程中要做到生熟分开、中食堂应建立留样记录台账，详细记录留样食度，指定专人负责，每日检查饮水设施运行状况荤素分开，严格控制加工温度和时间厨房设备、品名称、留样时间、留样人等信息同时，学校和水质情况教师应关注班级学生饮水安全，指餐具需定期消毒，保持清洁卫生教师在食堂用应定期对食品原料和成品进行安全检测，并保存导学生正确使用饮水设备，培养良好饮水习惯餐时也应发挥监督作用，发现问题及时反馈检测记录教师应了解食品留样制度，在食品安对发现的饮水安全问题，应立即报告并采取临时全事件发生时能够配合调查防护措施药品与危化品管理校园药品管理流程学校医务室是药品管理的重要场所，必须建立严格的药品采购、储存、发放和使用制度所有药品必须通过正规渠道采购，并保存采购记录和质量证明常用药品应分类存放，贵重药品和处方药应由专人保管，建立双人双锁管理制度药品领用必须登记，记录领用人、用途、数量等信息定期检查药品库存和有效期，对过期药品及时清理教师应了解学校药品管理规定，不得私自为学生提供药品，学生需用药时应送医务室处理化学品分类保管和应急方案•实验室化学药品必须按性质分类存放，易燃、易爆、有毒、腐蚀性物品单独保管•危险化学品应存放在专用安全柜中，并配备相应的防护设备校车与接送安全车辆检修与司机资质要求学生上下车秩序管理路线规划与突发事件应急校车必须通过安全技术检验，取得校车标牌和校车校车接送学生应制定详细的站点、路线和时间表，校车路线应科学规划，避开危险路段和拥堵区域驾驶资格证校车驾驶人员需具备年以上安全驾并严格执行上下车地点应选择安全区域，避开交制定恶劣天气、道路施工等特殊情况下的备用路线3驶经历，无重大交通事故记录学校应建立校车安通繁忙路段校车应配备安全员，负责维持上下车建立校车定位系统，实时监控校车位置和行驶GPS全检查制度，每日出车前检查车况、安全设备和消秩序，指导学生正确使用安全带学生上下车必须状态制定校车突发事件应急预案，包括交通事故、防器材定期对校车进行专业维护保养，确保制动、按秩序进行，禁止推搡、奔跑建立学生乘车考勤车辆故障、极端天气等情况的处置流程定期组织转向等关键系统处于良好状态学校应与校车驾驶制度，确保每名学生安全到校和离校教师应对学校车安全应急演练，提高司机和随车人员的应急处人签订安全责任书，明确安全责任和违规处罚措施生进行乘车安全教育，培养良好乘车习惯置能力学校应与家长建立紧急联系机制，确保信息及时沟通防火防电安全消防通道保持畅通用电设备操作规定消防通道是火灾发生时人员疏散和消防车辆进入的重要通学校电气设备管理应遵循谁使用，谁负责原则使用大道，必须时刻保持畅通学校应在校园平面图上明确标示功率电器设备前，应检查线路是否符合负荷要求严禁私消防通道和安全出口位置，并在校园内设置明显标识教自拆装、改造电气设备和线路教室、办公室等场所的电师应熟悉所在教学区域的消防通道和安全出口，确保通道器设备使用完毕后应及时断电不被杂物堵塞禁止在宿舍内使用电炉、热得快等大功率电器雷雨天气定期检查疏散指示标志和应急照明是否完好，特别是在夜应关闭不必要的电器设备，拔掉电源插头发现电气设备间和停电情况下是否能够正常工作组织学生开展消防疏冒烟、发热、有异味等异常情况时，应立即切断电源并报散演练，熟悉疏散路线和集合地点，培养紧急情况下的有告定期对师生进行用电安全教育，提高安全用电意识序疏散意识消防器材配置与培训学校应按规定配置灭火器、消防栓、火灾报警器等消防设备，并定期检查维护消防器材应放置在明显位置，并有清晰标识教师应接受消防安全培训，掌握灭火器、消防栓等基本消防器材的使用方法定期组织消防演练，提高师生火灾应急反应能力建立消防安全责任制，明确各岗位人员的消防安全职责特别是实验室、计算机房等火灾高风险区域，要加强消防管理，配备专用灭火器材防溺水、防跌落防挤压12游泳戏水场所安全监管楼梯栏杆等基础设施检查防溺水是学校安全管理的重点内容，特别是在夏季学高处坠落是校园常见的安全事故类型，做好防坠落工作校应加强防溺水安全教育，教育学生不私自下水、不到至关重要学校应定期检查楼梯扶手、走廊护栏、窗户危险水域游泳如学校有游泳池，必须配备专业救生员，防护栏等设施，确保牢固可靠楼梯扶手高度应不低于建立严格的管理制度组织游泳活动时，要进行人数清米，护栏间距应小于米，防止学生攀爬或钻出

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90.11点，实行分组负责制，确保每名学生都在监管之下窗户应安装防护栏或限位器，防止学生攀爬或坠落定建立警示教育监管巡查应急救援三位一体的防溺水期检查教学楼屋顶、天台等高处的防护设施，禁止学生++工作机制教师应掌握基本的水上救援和心肺复苏技能，进入这些区域教师应加强对学生的安全教育和行为管能够在紧急情况下实施救援学校应与家长签订防溺水理，禁止在楼梯、走廊奔跑、追逐或攀爬护栏等危险行安全责任书，形成学校、家庭、社会共同监管的格局为3活动拥挤时撤离流程人群拥挤踩踏事故往往造成严重后果，学校应做好大型活动的安全组织工作举办大型集会、文艺演出等活动时，应合理控制人数，确保疏散通道畅通制定详细的人员疏散预案，明确各班级、各区域的疏散路线和负责人活动开始前，教师应向学生说明安全注意事项和紧急疏散要求发生紧急情况时，教师应保持冷静，引导学生有序撤离，防止恐慌和拥挤建立广播系统，确保紧急情况下能够及时发布指令定期开展人员疏散演练，提高师生应对突发事件的能力防拐骗与校园暴力访客登记与出入管控防范陌生人及外部侵害学校应实行封闭式管理，建立严格的出入管理制度校门应配备教师应加强学生防拐骗安全教育，教育学生不轻信陌生人，不随专职保安，对所有来访人员进行身份核验和登记来访人员必须意离校，不接受陌生人的食物或礼物通过案例教学、情景模拟说明来访目的、联系人，并佩戴访客证等方式，提高学生的防范意识和自我保护能力建立家长接送制度，尤其是低年级学生，应确认接送人身份放建立校园周边安全巡查机制，定期排查校园周边安全隐患与公学时，教师应确保学生安全离校，不轻易将学生交给陌生人校安机关建立联动机制，发现可疑人员及时报警学校应建立紧急园重点区域安装监控设备，形成无死角监控网络报警系统，确保发生险情时能够迅速求助学生冲突化解与心理健康筛查校园暴力和欺凌是影响学生身心健康的重要因素学校应建立校园欺凌防控机制，明确教师在预防和处理校园欺凌中的职责教师应关注班级内学生关系，及时发现并干预学生冲突开展心理健康教育，定期进行心理健康筛查，识别存在心理问题或暴力倾向的学生建立学生心理档案，对有特殊情况的学生进行重点关注设立心理咨询室，为学生提供专业心理辅导建立校园欺凌举报渠道，鼓励学生勇于举报欺凌行为传染病防控与卫生健康日常消杀及通风体温检测与健康档案管理学校应建立常态化的环境卫生管理制度，定期建立学生健康档案，记录学生体检情况、疾病对教室、宿舍、食堂、厕所等重点区域进行清史和预防接种情况实施晨午检制度，每天对洁消毒保持室内空气流通，每天开窗通风不学生进行健康状况检查，发现异常及时处理少于次，每次不少于分钟建立教室、配备体温检测设备，建立体温异常学生登记和330宿舍等场所的通风记录表，由专人负责检查记追踪制度教师应掌握常见传染病的早期症状录配备足够的洗手设施和消毒用品，引导学识别方法，如发热、咳嗽、皮疹等，发现可疑生养成勤洗手的习惯症状及时报告健康教育与知识普及疫情期间临时应急措施将健康教育纳入课程体系，开展传染病防控知在传染病疫情发生期间，学校应启动应急预案，识普及通过班会、讲座、宣传栏等多种形式，加强师生健康监测根据疫情严重程度，调整提高师生健康素养教育学生养成良好的卫生教学方式，必要时实施线上教学设立临时隔习惯，如勤洗手、勤通风、不随地吐痰等利离观察室，对出现可疑症状的师生进行隔离观用家长会、家校通讯等渠道，向家长宣传健康察加强与卫生部门的联系，及时报告疫情信知识，形成家校合力鼓励师生接种疫苗，提息，接受专业指导制定错峰上学、放学和就高群体免疫力餐方案，减少人员聚集突发事件的类型与原则原则1类型2报告3联动4校园突发事件分类早发现、快报告、速处置准则根据事件性质和影响范围，校园突发事件主要分为以下几类处理校园突发事件应遵循早发现、快报告、速处置的工作准则自然灾害类地震、洪水、台风、暴雨雪、雷击等自然灾害事件早发现加强日常安全隐患排查，提高风险识别能力，在事件萌芽状态就能发现问题教师应保持高度警觉，关注学生异常行为和环境变化事故灾害类火灾、建筑物倒塌、交通事故、中毒、触电、溺水等安全事故快报告发现突发事件或险情，应立即按照规定程序向学校负责人报告，不得延误、隐瞒或公共卫生类传染病疫情、食物中毒、群体性不明原因疾病等卫生事件谎报报告内容应包括事件时间、地点、性质、影响范围、伤亡情况等社会安全类校园暴力、恐怖袭击、群体性事件、失踪等影响校园稳定的事件速处置在确保自身安全的前提下，采取有效措施控制事态发展，减少人员伤亡和财产损失教师应熟悉各类突发事件的特点和应对方法，能够在第一时间做出正确反应根据事件性质启动相应预案，有序组织应急响应信息上报与应急联动方面，学校应建立完善的信息报告制度，明确报告流程、时限和责任人重大突发事件应在第一时间报告教育主管部门和相关部门建立学校与公安、消防、卫生、应急管理等部门的联动机制，形成协同应对能力教师应掌握突发事件信息报告程序和联系方式，确保信息畅通同时，做好与家长的沟通工作，及时通报事件情况，避免谣言传播和恐慌蔓延校园突发事件应急预案火灾地震紧急疏散程序学校应制定详细的火灾、地震等突发事件应急疏散预案，明确疏散路线、集合地点和各岗位职责火灾疏散程序发现火情立即报警，同时启动校内警报系统

1.教师迅速组织学生按预定路线疏散，关闭门窗但不要锁门

2.疏散过程中要关注烟雾情况，必要时采取低姿势前进

3.到达安全集合点后清点人数，向指挥部报告情况

4.配合消防人员进行灭火和救援工作

5.地震应急程序地震发生时，就近躲避在课桌下、墙角等安全位置

1.保护头部，远离窗户、吊灯等危险物

2.地震结束后，教师组织学生有序撤离至开阔地带

3.撤离过程中不要使用电梯，注意避开危险建筑

4.集合后清点人数，检查是否有人员受伤

5.三步法疏散口令与引导为提高疏散效率，教师可采用三步法口令组织学生疏散第一步全体起立，蹲下，双手抱头（保护姿势）第二步按顺序，沿指定路线，快速疏散（开始移动）第三步到达安全地点，蹲下，清点人数（集合清点）疏散引导要点教师应站在最能控制全局的位置指挥疏散•指派可靠的学生担任班级疏散小组长•保持冷静，用清晰简短的语言发出指令•关注特殊学生，必要时安排人员专门协助•各类应急预案示例学校应根据实际情况，制定多种类型的应急预案，包括但不限于自然灾害类（地震、洪水、台风等）、事故灾害类（火灾、建筑物坍塌、交通事故等）、公共卫生类（传染病疫情、食物中毒等）、社会安全类（校园暴力、恐怖袭击、学生失踪等）每类预案应明确启动条件、应急组织机构、职责分工、处置流程、后勤保障等内容教师应熟悉各类预案的基本内容，特别是与自己岗位密切相关的应急处置程序学校应定期组织预案演练，检验预案的可行性，提高师生的应急反应能力常见案例分析火灾某地幼儿园火警反思2023年5月，某省一家幼儿园发生小型火灾，所幸及时发现并扑灭，未造成人员伤亡事件起因是厨房电器线路老化短路引发，由于厨房工作人员发现及时，立即切断电源并使用灭火器扑灭初期火情，随后按程序疏散了全园师生事件回顾与反思•厨房电器设备超期服役，未按规定更换，存在严重安全隐患•厨房人员虽然及时发现并采取措施，但未按规定每季度检查电器安全•幼儿疏散过程基本有序，但部分班级老师因慌乱导致秩序混乱•灭火器材虽然发挥了作用，但检查发现部分灭火器已过期教训与改进措施事件后，该幼儿园采取了以下改进措施

1.全面检修园内电器设备，建立电气设备台账，明确检查周期和责任人

2.更换所有老化线路，增设漏电保护装置

3.补充更新消防器材，建立每月检查制度

4.组织全体教职工参加消防安全培训，学习灭火器使用方法

5.每月组织一次消防演练，提高应急疏散能力

6.邀请消防部门进行安全检查和指导发现火情1厨房工作人员发现电器冒烟，断电并呼叫支援常见案例分析校园欺凌表现形式实际案例校园欺凌主要表现形式某初中二年级学生小李，近期经常出现情绪低落、不愿上言语欺凌辱骂、嘲笑、取绰号学的情况班主任通过观察发现，小李的书包和文具经常•被损坏，午餐时其他同学会刻意避开他经与小李单独谈关系欺凌孤立、排挤、散布谣言•话，得知他长期遭到班级几名学生的言语嘲笑和排挤，有身体欺凌推搡、打架、抢夺财物•时还会被强行要求完成他人作业这些欺凌行为已持续两网络欺凌在网络平台发布侮辱性内容•个月，但小李因担心报复而一直未敢告诉老师和家长强制欺凌强迫他人做不情愿的事•家园社多方联动处理教师快速介入方法有效应对校园欺凌需要多方合力教师发现欺凌行为后的处理步骤学校层面建立校园欺凌防控制度，成立专门工作组立即制止欺凌行为，保护受害学生•

1.教师层面加强班级管理，开展反欺凌教育分别与欺凌者和受害者谈话，了解事实•

2.家庭层面加强亲子沟通，关注子女异常表现评估欺凌程度，确定是否需要上报•

3.社会层面必要时寻求专业机构或法律支持与学生心理老师合作，为受害学生提供心理支持•

4.采取相应的教育或处分措施建立学校、家庭、社区三位一体的联防联控机制，形成合

5.力解决欺凌问题持续关注后续情况，防止再次发生

6.面对校园欺凌，教师应坚持零容忍态度，同时采取教育为主、惩罚为辅的处理原则重视对欺凌者的心理干预，帮助其认识行为的不当性，改变欺凌行为对受害学生进行心理疏导，增强自信心和应对能力通过班会、专题讲座等形式，在全班范围内开展反欺凌教育，营造互相尊重、友爱互助的班级氛围网络安全与信息保护校园信息系统安全规定学校信息系统是现代学校管理的重要工具，其安全直接关系到师生信息安全和学校正常运转学校应建立信息系统安全管理制度，包括实行账号分级管理，严格控制权限分配•定期更换系统密码，密码设置应符合复杂性要求•关键数据定期备份，防止数据丢失•安装防病毒软件，定期进行系统漏洞修补•建立信息系统应急预案，应对可能的网络攻击•重要系统应实施访问日志记录，便于追溯•教师学生信息保密责任教师在工作中接触大量学生和家长的个人信息，必须严格遵守信息保密规定严禁将学生个人信息用于非教育教学目的•学生成绩、评价等敏感信息不得随意公开•班级群、家长群中不得发布涉及学生隐私的内容•电子文档应设置访问权限，防止信息泄露•纸质档案应妥善保管，废弃前应彻底销毁•发现信息泄露事件应立即报告并采取补救措施•网络诈骗常见形式安全用网指引学生网络素养教育随着互联网的普及，网络诈骗手段也日益多样化教师应了解常见的网络诈骗形式，如冒教师应掌握基本的网络安全知识，并向学生传授安全用网技能使用公共网络时避免处理学校应将网络素养教育纳入课程体系，帮助学生树立正确的网络安全意识教导学生理性充熟人借钱、虚假兼职、中奖诈骗、网购诈骗等提高警惕，不轻信网络信息，不随意点敏感信息，定期更换重要账号密码，开启双因素认证下载软件应从官方渠道获取，安装使用网络，识别网络信息真伪，抵制网络不良信息培养学生的隐私保护意识，不随意在击不明链接，不随意扫描二维码，不向陌生人转账或提供个人敏感信息发现可疑情况及前检查权限要求社交媒体上不要过度分享个人信息，特别是位置信息、行程安排等定网上发布个人信息指导学生合理控制上网时间，预防网络沉迷鼓励学生文明上网，不时向网络安全部门报告期清理浏览记录和，保护个人隐私参与网络暴力和谣言传播cookie特殊学生安全关注留守儿童特别措施留守儿童因父母长期不在身边，往往面临更多安全风险教师应建立留守儿童档案，详细记录其监护人信息、居住环境、心理状况等定期与监护人沟通，了解孩子在家情况针对留守儿童的特点，制定个性化关爱计划指定专人负责，定期家访，了解生活环境•建立代理家长制度，由教师或志愿者提供额外关爱•加强安全教育，特别是自我保护能力培养•关注心理健康，防止因情感缺失产生极端行为•学校重大活动通知要确保监护人知晓•残障儿童特别措施残障学生因身体或认知特点，面临特殊的安全风险，需要有针对性的安全保障措施根据残障类型制定个性化安全方案•配备必要的无障碍设施，如坡道、扶手、专用厕所等•指定专人协助，特别是在紧急疏散时•加强与残障学生的沟通，了解其特殊需求•教师应学习特殊教育知识，掌握基本的护理技能•创设安全友好的班级环境，防止歧视和欺凌•种倍

16.7%53留守儿童安全风险典型风险点教师关注度研究显示，留守儿童遭遇安全事故的概率比非留守儿留守儿童和残障儿童共同面临的五大风险点监护责相关研究表明，教师对特殊学生的关注度至少应为普童高出近，主要集中在居家安全、交通安全和任弱化、自我保护能力不足、心理问题易被忽视、社通学生的倍，才能有效预防安全事故的发生17%3防骗安全方面会支持系统薄弱、安全教育接受度低班级个别化管理案例某小学班主任王老师班上有两名特殊学生，一名是父母在外务工的留守儿童小明，一名是轻度肢体障碍的小红王老师针对两位学生制定了个别化安全管理方案为小明建立一对一帮扶机制，安排学习小组长每天放学陪同回家；为小红制作了应急卡片，上面标注了紧急联系方式和注意事项；在班级安全演练中，专门为小红规划无障碍疏散路线，并指定两名同学负责协助通过这些个别化措施，有效保障了特殊学生的安全户外活动与社会实践安全外出申报审批步骤学校组织学生参加户外活动和社会实践，必须严格遵循申报审批程序，确保活动安全活动前周提交申请，详细说明活动目的、时间、地点、路线、参与人员、负责人等

1.2进行风险评估，分析可能存在的安全风险点，制定应对措施

2.按照学校规定逐级审批，重大活动须经学校安全工作领导小组审核

3.与家长充分沟通，告知活动详情，获取书面同意

4.购买必要的保险，确保风险转移

5.活动前对学生进行安全教育和纪律要求说明

6.交通、突发事件备用方案外出活动应制定详细的应急预案，特别是针对交通和突发事件的处置选择正规交通工具，检查驾驶员资质和车辆状况•规划最佳路线，避开危险路段和拥堵区域•备用路线规划，应对道路封闭、天气变化等情况•建立应急联络机制，确保信息畅通•携带应急物资，如急救包、食物、饮水等•明确集合地点和失散后的处理流程•熟悉目的地的医疗、警务等资源分布•对责任人的明确要求外出活动责任人承担关键安全责任，应明确以下要求活动总负责人必须是具备丰富经验的教师，全面负责活动安全•按照师生比例配备足够带队教师，一般不低于•1:20每位带队教师负责固定学生小组，定期清点人数•总负责人不得擅自更改活动计划和路线•带队教师必须小时保持通讯畅通，不得擅离职守•24安全教育课程设计年级分层实施方案安全知识融入日常课程安全教育应根据学生年龄特点和认知能力，实施分层教学低年级（年级）以生活安全为主，如道路安全、安全教育不应仅限于专门课程，而应融入各学科教学•1-2用电安全、防陌生人等，采用游戏、儿歌等形式语文课选取安全主题的阅读材料，进行讨论和写作•中年级（年级）增加自然灾害、简单急救等内容，•3-4数学课设计安全相关的应用题，如计算疏散时间•通过故事、案例强化认知科学课结合实验安全规则，讲解科学原理•高年级（年级）深化防火、防溺水、网络安全等•5-6体育课融入运动安全、防摔倒技巧等内容内容，增加应急演练和实操训练•美术课创作安全主题海报、标识等•初中阶段加强自我保护意识，增加心理安全、实验安•全等内容•班会课定期开展安全主题班会高中阶段强调社会责任，培养安全意识和应急处置能力•演练与讲解结合方式情景模拟教学方法演练+讲解相结合的教学方式可显著提升安全教育效果情景模拟是安全教育的有效方法，通过创设真实场景，提高学习效果先讲解基本原理和操作要点••教师示范正确操作方法•角色扮演模拟紧急情况下的应对•学生分组实践，教师指导纠正•场景还原重现事故现场，分析风险点•情景演练，模拟真实情况•虚拟体验利用VR技术体验危险场景•总结反思，强化记忆和理解•案例讨论分析真实安全事故案例•定期复习和检测，巩固学习成果•决策训练面对危险情况的判断和选择安全教育实践活动学生安全主题班会班会是开展安全教育的重要阵地，教师可设计多样化的安全主题班会专题讲座型邀请专业人士（如消防员、交警）进行专业讲解案例分析型分析真实安全事故案例，吸取教训知识竞赛型通过问答、抢答等形式，检验安全知识掌握情况情景表演型学生自编自演安全教育小品，寓教于乐体验分享型学生分享自己的安全经历或教训技能操作型学习和演练安全技能，如急救、灭火器使用等班会设计应注重互动性和参与度，避免单向灌输，让学生在活动中真正掌握安全知识和技能家校互动宣传活动家校合作是安全教育的重要环节，可通过以下活动加强互动安全教育家长会向家长介绍学校安全工作，共同商讨安全策略亲子安全实践设计家长与孩子共同参与的安全体验活动家庭安全作业布置学生与家长一起完成的安全检查任务安全知识家长讲堂邀请具有专业背景的家长分享安全知识家校安全协议签订安全责任协议，明确各自职责安全资讯推送通过家校平台定期推送安全信息和提示月消防安全月31重点开展消防知识普及、灭火器使用培训和火灾疏散演练家校社三方联动家长安全教育合作要点社区护校队伍建设家长是学生安全教育的重要参与者，学校应加强与家长的合作社区力量是校园安全的重要支持，学校应积极开展社区合作建立家长安全教育微信群或专题网站，定期推送安全知识建立护学岗，招募社区志愿者参与校园周边巡逻••邀请家长参与学校安全管理委员会，参与决策和监督与周边商铺建立护校联盟，关注校园周边安全••组织家长参观学校安全设施，了解学校安全管理措施邀请社区警务人员定期到校巡查，开展安全教育••开展家长安全培训，提高家长的安全意识和能力与社区医疗机构建立联系，提供医疗支持和健康服务••制定家校安全联动机制，及时通报学生异常情况组织学生参与社区安全实践，增强社会责任感••发动家长资源，利用家长专业背景开展安全教育活动建立社区学校安全信息共享平台，及时通报安全信息••-资源共享与信息互通家校社三方应建立资源共享和信息互通机制建立三方联席会议制度，定期讨论安全工作•共享安全教育资源，如教材、视频、专家等•建立安全信息报告制度，及时通报安全隐患•联合开展安全文化活动，形成安全教育合力•建立突发事件应急联动机制，明确各方职责•定期评估三方合作成效，持续改进工作方法•家校社三方联动的典型案例某小学通过建立安全教育共同体，形成了有效的三方联动机制学校定期组织家长参与安全检查，邀请社区民警担任安全教育辅导员；家长志愿者组成护学队，协助维护上下学秩序；社区提供场地和设施，支持学校开展校外安全实践活动这种模式不仅拓展了安全教育资源，也形成了全方位的安全防护网，有效预防了安全事故的发生全员参与与责任分工各岗位安全职责学校安全工作需要全员参与，各岗位人员应明确自身职责校长学校安全工作第一责任人，全面负责安全工作分管副校长具体负责安全工作的组织实施和督导安全主任负责日常安全检查、培训和突发事件处理班主任负责班级安全教育和学生安全管理任课教师负责课堂安全和专业教室安全保安人员负责校园出入管理和安全巡查后勤人员负责设施设备维护和生活安全保障医务人员负责健康监测和应急救护现代技术在安全管理中的应用人脸识别门禁系统人脸识别技术为校园出入管理提供了新的解决方案•自动识别师生身份，杜绝陌生人进入校园•记录出入时间，实现精确考勤•与家长APP连接，自动推送学生到校和离校信息•设置白名单和黑名单，加强对特殊人员的管控•支持访客预约和临时身份验证•系统自动报警，及时发现异常情况实施时应注意保护师生隐私，确保数据安全，并保留传统管理方式作为备用校园视频监控及智能预警智能监控系统是校园安全管理的电子眼•覆盖校园重点区域，实现无死角监控•支持高清录像和远程查看•配备智能分析功能，如人员聚集识别、异常行为检测•与报警系统联动，发现异常自动报警•数据存储时间不少于30天，便于事后查证•建立监控查看权限管理，保护隐私教师应了解监控系统布局和基本使用方法，在紧急情况下能够调取查看85%67%73%教师安全能力提升途径持续学习与再培训机制模拟演练与实地观摩个人应急包与救护技能掌握教师安全能力提升需要建立持续学习机制实践是提升安全能力的有效途径教师应具备基本的应急装备和救护技能建立安全培训学分制度，将安全培训纳入教师继续教定期组织教师参与各类应急演练，如消防疏散、地震配备个人应急包，内含手电筒、哨子、简易急救用品•••育体系避险等等组织教师参加专业安全培训，如消防安全、急救技能、创设模拟场景，进行角色扮演和情景模拟训练掌握心肺复苏基本技能，能够进行紧急救护•••CPR心理危机干预等组织教师到消防队、急救中心等专业机构参观学习学习常见伤害的处理方法，如止血、包扎、固定等••开发线上安全学习平台，提供随时随地学习机会•邀请专业人员指导实操训练，掌握正确操作方法了解常用药品的使用方法和注意事项••建立安全知识学习共同体，鼓励教师间经验交流•开展校际间安全工作交流活动，学习先进经验掌握灭火器、消防栓等消防设备的使用方法••组织安全案例研讨，从真实事件中吸取教训•利用技术，模拟各类危险场景，提高风险识别能力学习危险环境逃生技能，如低姿前进、紧急破窗等•VR•定期组织安全知识竞赛，激发学习积极性•组织教师参与安全隐患排查实践，提高风险识别能力熟悉校园紧急疏散路线和集合地点••与专业安全机构合作，引入先进安全理念和方法•安全隐患整改与督查定期安全排查清单系统全面的安全排查是发现隐患的关键，学校应建立标准化的安全排查清单校舍建筑类墙体、屋顶、门窗、楼梯、护栏等结构安全设施设备类电气、燃气、给排水、消防、实验设备等场所环境类教室、宿舍、食堂、实验室、活动场地等安全管理类安全制度、责任落实、培训记录、应急预案等人员管理类出入管理、访客登记、特殊学生关注等排查应遵循固定频率，如日查、周查、月查、季查制度，并形成书面记录问题整改闭环反馈发现安全隐患后，应建立闭环整改机制问题记录详细记录问题描述、位置、严重程度等分级处理按紧急程度分为立即整改、限期整改、计划整改责任分配明确整改责任人和监督人措施制定制定具体可行的整改措施和方案时限设定根据问题性质设定合理整改时限整改实施按计划进行整改，并记录整改过程验收确认整改完成后进行验收，确认问题解决档案归档将整个过程形成档案记录存档案例背景1某小学在安全检查中发现教学楼3楼护栏存在松动现象，存在学生攀爬坠落风险临时措施2培训考核与奖惩机制培训内容考试制度为确保安全培训效果，学校应建立严格的考核制度•培训后必须进行知识测试，设定合格分数线•测试内容包括理论知识和操作技能两部分•理论测试采用闭卷考试或在线答题形式•实操考核采用现场操作或模拟演练方式•未通过考核者需重新培训和测试•建立培训考核档案，记录每位教师的培训和考核情况•关键岗位人员（如实验室管理员、班主任等）设置更高考核标准岗位安全绩效考核将安全表现纳入教师绩效考核体系•制定安全绩效考核指标，如安全检查参与度、隐患发现数量、安全活动组织次数等•采用定量与定性相结合的评价方法•实行月度、季度和年度多层次考核•引入多元评价机制，包括自评、互评、领导评价等•重视过程考核，关注日常安全工作•建立考核结果反馈机制，帮助教师改进•考核结果与教师评优评先、职称晋升等挂钩总结与行动倡议落实教师安全责任建设零事故安全校园目标安全是教育工作的生命线，每位教师都应当建设零事故安全校园是我们的共同目标深刻认识安全工作的重要性，树立安全第一的理念坚持预防为主、综合治理的安全工作方针••明确自身安全职责，做到守土有责、守土尽责建立全员参与的安全管理体系，形成合力••提高安全意识和能力，掌握必要的安全知识和技能运用现代技术手段，提升安全管理水平••在日常教育教学中融入安全教育，引导学生树立安全重视安全文化建设，营造良好安全氛围••意识加强家校社合作，构建立体安全网络•积极参与安全隐患排查，及时发现和报告安全问题•关注师生身心健康，防范各类安全风险••熟悉应急预案，提高突发事件应对能力持续改进，共享健康成长环境安全工作永远在路上，我们需要建立安全工作评估和反馈机制，持续改进•学习借鉴先进经验，不断创新安全管理方法•关注安全形势变化，及时调整安全策略•培育积极向上的校园文化，促进师生健康成长•以人为本，将关爱融入安全管理的各个环节•共同努力，为师生创造安全、健康、和谐的教育环境•作为教育工作者，我们深知安全责任重于泰山让我们携手同行，将安全意识融入教育的每一个环节，将安全技能传递给每一位学生，共同守护校园的安宁与和谐安全教育不仅是知识的传授，更是生命的呵护；不仅关乎当下，更影响未来愿每一所学校都成为师生健康成长的乐园，每一位教师都成为安全教育的践行者，每一个孩子都在安全的环境中健康成长、全面发展！。