生物苏科版教学课件

苏科版生物七年级上册教学课件课程导入为什么学习生物？生物学探索生命的科学生物学与日常生活的密切联系生物学是研究生命现象及其规律的自然科学，它帮助我们理解周围的生命世生物学知识在我们的日常生活中无处不在界，认识各种生物的特征、结构和功能通过学习生物学，我们能够揭示生命•了解营养与健康的关系，指导合理饮食的奥秘，理解生物与环境之间的关系，以及生物在自然界中的地位和作用•认识常见疾病的预防和治疗方法解答我是谁的根本问题•理解农作物种植和动物饲养的基本原理•认识环境保护的重要性，培养环保意识生物学帮助我们认识人体结构和功能，了解人类在生物进化中的位置，思考生•了解现代生物技术在医疗、农业和工业中的应用命的本质和意义它让我们明白人类与其他生物的共同点和区别，理解人类的起源和发展历程，从而更深刻地认识自我第一单元走进生命世界初识生物学生物与非生物的区别生物学是研究生命现象及其规律的科学，它探生物具有细胞结构、新陈代谢、应激反应、生索生命的本质、起源、发展和演化作为自然长发育、繁殖等基本特征，这些特征将生物与科学的重要分支，生物学与物理学、化学等学非生物清晰区分理解这一区别是进入生物学科密切相关，共同构成了人类认识自然的科学世界的第一步体系生物学研究方法观察、实验、调查是生物学研究的基本方法通过这些方法，科学家们收集数据、分析现象、验证假设，最终揭示生命的奥秘和规律单元学习目标完成本单元学习后，学生应能够•理解生物的基本特征，区分生物与非生物•掌握基本的生物学研究方法•了解细胞的基本结构和功能•认识生物与环境的关系什么是生物？123生物的基本特征七大生命活动常见生物举例生物是有生命的物体，具有一系列独特的生命特征所有•呼吸吸入氧气，呼出二氧化碳，释放能量植物松树、水稻、苔藓、蕨类生物都由细胞构成，这是区分生物与非生物的基本标志•营养摄取、消化、吸收和利用食物动物蝴蝶、鱼类、青蛙、老鼠、人生物体内进行着复杂的物质和能量交换，并对外界刺激做•排泄排出体内代谢废物微生物细菌、真菌、病毒出反应•生长发育体积增大、结构完善的过程这些生物虽然形态各异，但都具有共同的生命特征•生殖产生后代，延续种族•应激性对外界刺激做出反应•遗传变异保持种族稳定性和多样性桌面辨别活动非生物与生物的区别生活中的非生物示例特征对比表在我们周围的环境中，存在着各种各样的非生物，如岩石、水、空气、金属、塑料等这比较项目生物非生物些物体虽然在某些方面可能表现出类似生物的特性（如云的移动、河流的流动），但它们并不具备生命的本质特征基本组成单位细胞原子、分子一些非生物实例新陈代谢有无•矿物质如金、银、铁、钻石等生长发育有无（可能增大但不是生•自然现象如风、雨、雪、阳光等长）•人造物品如机器、电脑、塑料制品等•化学物质如水、二氧化碳、酸碱物质等应激反应有无（可能有物理变化但非应激）繁殖能力有无遗传变异有无寿命有限的生命周期无生命周期概念小组讨论活动生物与环境的关系非生物环境因素生产者包括阳光、温度、水分、空气、土壤等，这些因素直接影响生物的生存主要是绿色植物，通过光合作用将光能转化为化学能，制造有机物，为和分布例如，沙漠植物适应高温干旱，极地动物适应低温环境食物链提供基础能量如森林中的树木、草原上的牧草等分解者消费者主要是细菌和真菌，分解死亡生物体和排泄物，将有机物分解为无机以其他生物为食的动物，包括草食动物（一级消费者）、肉食动物（二物，循环利用物质，维持生态平衡级消费者）和杂食动物它们在食物链中传递能量生态系统概念生态系统是由生物群落与其环境组成的统一整体，其中各种生物之间以及生物与环境之间存在着复杂的相互关系生态系统包括生产者、消费者、分解者和非生物环境四个基本组成部分实例分析森林生态系统池塘生态系统森林生态系统中，树木、灌木和草本植物作为生产者，通过光合作用制造有机物；各种昆虫、鸟类和哺乳动物作为消费者，形成复杂的食物网；土壤中的细菌和真菌作为分解者，分解动植物的遗体和排泄物阳光、空气、水分和土壤是重要的非生物因素生物学研究方法观察法实验法调查法通过感官或借助工具（如显微镜、望远镜）对生物或生物现象进行直在控制条件下，通过操作变量来验证假设，探究生物现象的本质和规通过问卷、访谈或实地考察等方式，收集有关生物分布、种群数量、接、系统的观察，记录特征、行为或变化律生态环境等方面的数据例如观察植物的生长过程、观察动物的行为习性、观察细胞的形态例如探究影响种子萌发的因素、验证光合作用需要光照等例如调查校园植物种类、统计社区常见鸟类、了解当地环境变化结构等等实验步骤提出问题→形成假设→设计实验→进行实验→收集数据→观察步骤确定观察对象→制定观察计划→进行观察→记录观察结果分析结论调查步骤确定调查目的→设计调查方案→收集数据→整理分析→得→分析总结出结论实地考察案例校园植物调查以校园植物多样性调查为例，学生可以按照以下步骤进行实地考察

1.确定调查区域将校园划分为几个区域（如花坛、草坪、树林等）

2.制定调查方案确定调查时间、记录方式和需要收集的数据

3.进行实地调查记录各区域植物的种类、数量、分布特点等

4.整理调查数据对收集的数据进行分类、统计和整理

5.分析调查结果分析不同区域植物多样性的差异及可能原因

6.撰写调查报告总结调查发现和结论，提出相关建议数据记录与分析显微镜的构造与使用光学显微镜基本构成操作流程图示光学显微镜是生物学研究中最基本、最常用的工具之正确使用显微镜的基本步骤一，它能帮助我们观察肉眼无法看清的微小结构光学

1.取镜双手搬运，一手扶镜臂，一手托镜座显微镜主要由以下几部分组成机械部分

2.调光调整反光镜或开启光源，使光线适中

3.安装玻片将已制好的装片放在载物台上并夹紧•镜座支撑整个显微镜的底座

4.低倍镜观察先用低倍物镜，调节粗准焦螺旋找到图像•镜臂连接目镜筒和镜座的部分

5.调节清晰度用细准焦螺旋调节至图像清晰•物镜转换器安装不同倍数物镜的旋转装置

6.高倍镜观察转动物镜转换器换上高倍物镜，用细•载物台放置玻片标本的平台准焦螺旋调焦•载物台夹固定玻片的装置

7.完成观察观察完毕，恢复到低倍物镜，取下玻片•粗准焦螺旋进行大幅度调焦的旋钮

8.收镜清洁显微镜，盖上防尘罩，放回原处•细准焦螺旋进行微小调焦的旋钮安全注意事项光学部分•轻拿轻放，避免碰撞和震动•目镜观察者直接用眼睛看的部分•调焦时注意物镜不要碰到玻片•物镜靠近观察物体的镜头•使用高倍镜时，不要使用粗准焦螺旋•反光镜（或光源）提供照明的装置•不要用手指触摸镜片，保持镜片清洁•聚光器聚集光线照明标本的装置•显微镜不用时，应盖上防尘罩•光圈调节光线强弱的装置显微镜下的观察对象洋葱表皮细胞的准备细胞结构绘图技巧操作演示重点准备材料新鲜洋葱、载玻片、盖玻片、清水、碘液、镊子、滴管观察要点显微镜操作注意事项制作步骤•细胞壁细胞外围的透明结构•先用低倍镜找到视野

1.剥取一小片洋葱鳞片叶•细胞膜紧贴细胞壁的薄层•调节光圈，使光线适中

2.用镊子撕取内表皮（透明薄膜）•细胞质半透明的胶状物质•观察细胞排列方式和整体形态

3.将薄膜平铺在载玻片上•细胞核较大的圆形或椭圆形结构•换用高倍镜观察细胞内部结构

4.滴加一滴清水，避免气泡•液泡占据细胞中央的大空间•细准焦螺旋微调，获得清晰图像

5.可选滴加一滴碘液染色绘图要求轮廓清晰、比例适当、标注完整、字迹工整•移动玻片，观察不同区域的细胞

6.斜放盖玻片，轻轻盖上观察洋葱表皮细胞是学生第一次接触细胞的重要实验通过这个实验，学生可以直观地了解细胞的基本结构，感受细胞是生物体的基本单位教师应详细演示制作临时装片的方法，指导学生正确使用显微镜，并教会学生如何绘制观察图这不仅培养了学生的实验操作能力，也帮助他们建立了细胞的概念细胞的结构细胞的基本组成部分动、植物细胞主要区别细胞是生物体的基本结构和功能单位，所有生物都由细胞构成尽管不同生物的细胞比较项目植物细胞动物细胞在形态和功能上有所差异，但它们都具有一些共同的基本结构细胞膜细胞壁有，主要由纤维素构成无细胞膜是包围细胞的薄膜，由脂质双分子层和蛋白质组成它控制物质进出细胞，维形状通常规则，多为多边形不规则，形状多变持细胞内环境的相对稳定细胞膜具有选择透过性，允许某些物质通过而阻止其他物叶绿体有（绿色植物细胞）无质细胞质中央液泡通常有一个大的中央液无或有多个小液泡泡细胞质是细胞膜与细胞核之间的部分，由细胞质基质和各种细胞器组成细胞质基质是一种半流动的胶状物质，是各种生化反应的场所细胞器是细胞内具有特定结构和中心体通常无有功能的微小器官，如线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等细胞核能量储存主要以淀粉形式主要以糖原形式细胞连接有胞间连丝有各种细胞连接细胞核是细胞内最重要的结构，通常位于细胞中央它包含大部分遗传物质（DNA），控制细胞的生长、代谢和繁殖细胞核由核膜、核仁、染色质和核液组成核膜上有核孔，允许物质在核内和细胞质之间交换细胞分裂与生长细胞分裂基础过程生长曲线图细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础通过细胞分裂，生物体的生长通常遵循一定的规律，可以用生长曲线来表示一个细胞可以分裂成两个或多个子细胞在多细胞生物中，细典型的生长曲线包括以下几个阶段胞分裂使细胞数量增加，从而使个体生长发育；在单细胞生物滞缓期生长缓慢，细胞适应环境中，细胞分裂是繁殖的方式对数期生长迅速，细胞分裂旺盛细胞分裂的主要类型包括减速期生长速度逐渐减慢有丝分裂核内染色体复制，然后均等分配到两个子细胞中，稳定期生长基本停止，细胞更新平衡是体细胞增殖的主要方式衰退期老化开始，细胞数量减少减数分裂染色体复制一次，细胞分裂两次，形成四个染色体不同生物的生长曲线可能有所差异，但基本模式相似植物和数目减半的子细胞，是产生生殖细胞的方式动物的生长曲线通常是S形曲线，反映了生长速度的变化规无丝分裂核不消失，染色体不可见，细胞直接分裂成两个子律细胞，如细菌的二分裂小实验指导有丝分裂的基本过程通过测量植物秧苗的生长高度或豆芽的生长长度，可以绘制简

1.间期细胞准备分裂，DNA复制，细胞器增多单的生长曲线，观察植物的生长规律

2.前期染色体凝聚变粗变短，核膜消失

3.中期染色体排列在细胞中央赤道板上实验材料大豆或绿豆种子、培养皿、吸水纸、直尺、温度计

4.后期姐妹染色单体分离，向细胞两极移动

5.末期染色体解散，核膜重新形成，细胞质分裂实验步骤

1.将种子浸泡4-6小时，选取饱满的种子

2.在培养皿中铺上湿润的吸水纸，放置种子

3.每天定时测量芽的长度，记录数据

4.将数据绘制成折线图，分析生长规律细胞的多样性人体红细胞形态特点双凹圆盘状，无细胞核主要功能运输氧气和二氧化碳独特之处失去细胞核可增加容纳血红蛋白的空间，提高运输效率数量与寿命每立方毫米血液含450-500万个，寿命约120天人体神经细胞形态特点细胞体有多个树突和一个轴突主要功能传导神经冲动，进行信息传递独特之处轴突可长达1米以上，形成复杂的神经网络再生能力成年后基本不再分裂，损伤后难以再生植物叶肉细胞形态特点多为圆形或椭圆形，含大量叶绿体主要功能进行光合作用，制造有机物独特之处叶绿体排列有序，最大限度吸收光能分布位置主要分布在叶片的栅栏组织和海绵组织中植物导管细胞形态特点细长管状，端壁贯通，成熟时无细胞内容物主要功能运输水分和无机盐独特之处细胞死亡后形成中空管道，细胞壁上有加厚和纹孔排列方式首尾相连形成导管，构成植物体内的输水管道细胞的多样性反映了生物适应不同功能需求的结果在漫长的进化过程中，不同类型的细胞逐渐分化，形成了特定的结构和功能，以适应各种生理活动的需要细胞的多样性是生物多样性的基础，也是多细胞生物能够完成复杂生命活动的关键生命体的结构层次个体1独立生活的生物个体系统2由多种器官组成，完成复杂功能器官3由多种组织构成，执行特定功能组织4由同类细胞及其间质组成细胞5生命的基本单位人体结构层次举例植物结构层次举例细胞层次神经细胞、肌肉细胞、血细胞等细胞层次分生细胞、叶肉细胞、导管细胞、筛管细胞等组织层次神经组织、肌肉组织、结缔组织、上皮组织组织层次分生组织、保护组织、基本组织、输导组织器官层次心脏、肺、肝脏、胃、脑等器官层次根、茎、叶、花、果实、种子系统层次循环系统、呼吸系统、消化系统、神经系统等系统层次根系、茎叶系、生殖系统个体层次完整的人体个体层次完整的植物个体例如，人体的消化系统由口腔、食道、胃、小肠、大肠、肝脏、胰腺等器官组成这些器官由不同类型的组织构成，如消化道的黏膜上皮组织、肌肉组织、结缔组织等而这些组织又由相应的细胞类型组成，如上皮细胞、平滑肌细胞、腺细胞等从细胞到个体，层层递进，形成了完整的结构体系第二单元生命的基本活动单元概述本单元主要探讨生物维持生命的基本活动，包括营养、呼吸、消化、吸收等过程通过学习这些内容，学生将理解生物如何获取、利用和转换物质与能量，从而维持生命活动生命活动的统一性生命活动的多样性维持生命的基本方式所有生物，无论是微小的细菌还是庞大的蓝鲸，都虽然基本生命过程相似，但不同生物进行这些活动生物维持生命的基本方式包括获取和利用物质与需要进行物质和能量的交换它们都需要从环境中的方式却千差万别植物通过光合作用制造有机能量、调节体内环境、对外界刺激做出反应、生长获取营养物质，通过呼吸作用释放能量，排出代谢物，动物通过摄食获取营养；水生动物用鳃呼吸，发育和繁殖等这些活动相互协调，共同保证了生废物这种基本的生命过程体现了生物界的统一陆生动物用肺呼吸这种多样性反映了生物对不同物体的正常运转和种族延续性环境的适应学习目标通过本单元的学习，学生应能够

1.理解光合作用和呼吸作用的基本概念和过程

2.认识植物和动物营养方式的差异

3.了解动物消化系统的基本结构和功能

4.掌握植物吸水和输导的基本过程生物的营养方式光合作用基本概念呼吸作用概念光合作用是绿色植物、藻类和某些细菌利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物（如葡萄糖）并释放氧气的过程这一呼吸作用是生物体内有机物（如葡萄糖）在氧气参与下被分解，释放能量并产生二氧化碳和水的过程这一过程在所有过程主要发生在植物的叶绿体中，是地球上最重要的化学反应之一生物的细胞中进行，是获取能量的主要方式光合作用的基本方程式有氧呼吸的基本方程式6CO2+12H2O+光能→C6H12O6+6O2+6H2O C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量光合作用分为光反应和暗反应两个阶段呼吸作用主要包括三个阶段•光反应在有光条件下进行，将光能转化为化学能，产生ATP和NADPH，并释放氧气•糖酵解在细胞质中进行，将葡萄糖分解为丙酮酸•暗反应不直接依赖光，利用光反应产生的ATP和NADPH固定二氧化碳，合成有机物•柠檬酸循环在线粒体中进行，进一步分解有机物，产生还原性辅酶•电子传递链在线粒体内膜上进行，产生大量ATP，是能量释放的主要阶段影响光合作用的主要因素包括光照强度、二氧化碳浓度、温度和水分等这些因素直接影响植物的生长和产量在缺氧条件下，一些生物可以进行无氧呼吸（如发酵），虽然能量释放较少，但可以在紧急情况下维持生命活动水稻等实例分析以水稻为例，作为一种重要的粮食作物，其生长过程充分体现了光合作用和呼吸作用的重要性•水稻通过叶片中的叶绿体进行光合作用，将光能转化为化学能，合成有机物，为自身生长提供物质和能量•水稻的生长需要大量能量，这些能量通过呼吸作用释放，推动细胞分裂、根系发育、花芽分化等生长发育过程•水稻的产量直接受光合作用效率的影响，合理密植、科学施肥等农业措施都是为了提高光合作用效率课堂互动问答教师可以组织以下互动问题，促进学生思考

1.为什么植物既进行光合作用又进行呼吸作用？（光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物释放能量）

2.光合作用和呼吸作用的关系是什么？（一个是合成过程，一个是分解过程；产物和原料互为关系）植物的光合作用光合作用实验案例产氧现象观察探究光合作用是否需要光照的实验观察水生植物产氧的实验

1.材料准备绿色健康植物（如绿豆苗）、黑纸、碘液、酒精、烧杯、酒精灯

1.材料准备水草（如金鱼藻）、透明玻璃杯、漏斗、试管、自来水

2.实验步骤

2.实验步骤•将植物放在阳光下几小时•将水草放入盛有自来水的玻璃杯中•用黑纸遮住植物的部分叶片•将漏斗倒扣在水草上方，漏斗口朝上•继续光照4-6小时•将水倒入漏斗，使漏斗完全充满水•取下黑纸，摘取叶片，放入沸水中煮沸1分钟•在漏斗口扣上装满水的试管•将叶片放入热酒精中脱色•将装置放在阳光下观察•用清水洗净叶片，滴加碘液检测淀粉

3.结果观察

3.结果观察•一段时间后，试管中开始出现小气泡•未遮光部分叶片与碘液接触后变蓝色（含有淀粉）•气泡逐渐增多，在试管上部集聚•遮光部分叶片与碘液接触后不变色或变浅黄色（不含淀粉）•用带火星的木条测试气体能使木条复燃，证明是氧气

4.结论分析光合作用需要光照，只有在有光照的条件下，植物才能制造淀粉等有机

4.结论分析在光照条件下，水生植物通过光合作用释放氧气物可以进一步探究不同光照强度、不同颜色光照对产氧速率的影响，培养学生的科学探究能类似地，可以设计实验探究光合作用是否需要二氧化碳、叶绿素等条件，帮助学生全面理力解光合作用的必要条件生态意义光合作用的生态意义深远，是地球生命系统的基础有机物的主要来源维持大气成分平衡光合作用将无机物转化为有机物，是地球上几乎所有有机物的最终来源生物圈中的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持了大气中氧气和二氧化碳的平衡地球大气能量流动和物质循环都以光合作用为起点所有生物的食物，无论是直接还是间接，中的氧气主要来源于光合作用，为需氧生物的呼吸提供了基础条件都来源于光合作用产物缓解温室效应生物的呼吸作用实验小动物耗氧测定呼吸作用与能量供应探究生物呼吸消耗氧气的实验呼吸作用是生物体内释放能量的主要方式，这些能量以ATP形式存在，用于维持各种生命活动

1.材料准备小白鼠或蟋蟀、广口瓶、橡皮塞、玻璃管、细铁丝、石灰水、水槽生长发育细胞分裂、组织分化、器官形成等过程需要大量能量

2.实验装置物质运输血液循环、淋巴流动、植物体内的物质运输等•将小动物放入广口瓶中肌肉收缩动物的运动、心跳、呼吸等活动依赖肌肉收缩•瓶口用橡皮塞塞紧，塞中穿有一根玻璃管神经传导神经冲动的产生和传导需要能量维持离子泵的活动•玻璃管另一端浸入装有石灰水的小烧杯中生物合成蛋白质、核酸等生物大分子的合成需要能量

3.观察现象体温调节恒温动物维持体温需要通过呼吸释放热能•一段时间后，烧杯中的石灰水逐渐变浑浊（说明产生CO2）不同的生物活动需要不同的能量供应•烧杯中的液面逐渐上升（说明瓶中气压降低，O2被消耗）•剧烈运动时，能量需求急剧增加，呼吸速率加快

4.实验结论•休息状态时，基础代谢维持基本生命活动，能量需求较低•生物呼吸过程中消耗氧气，释放二氧化碳•生长发育期，能量需求高，呼吸速率快•石灰水变浑浊是因为二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙•液面上升是因为氧气被消耗，而产生的二氧化碳被石灰水吸收能量供应不足时，生物体会动用储备物质（如脂肪、糖原）进行分解，维持必要的生命活动长期能量不足会导致生长发育迟缓、机能减退等问题注意事项实验时间不宜过长，防止小动物缺氧；实验后应及时将小动物放回适宜环境；实验操作应轻柔，避免伤害实验动物有氧呼吸与无氧呼吸的比较比较项目有氧呼吸无氧呼吸（发酵）氧气参与需要氧气不需要氧气最终电子受体氧气有机物（如丙酮酸）能量释放完全分解，释放能量多不完全分解，释放能量少最终产物二氧化碳和水酒精和二氧化碳（酒精发酵）或乳酸（乳酸发酵）发生场所细胞质和线粒体主要在细胞质中适用情况正常氧气供应条件动物的营养与消化牛的消化系统结构图牛是典型的反刍动物，其消化系统具有独特的适应性结构，包括四室胃由瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃组成，前三个是特化的前胃瘤胃最大的胃室，内有大量微生物分解纤维素网胃表面有网状突起，能将食物团送回口腔进行反刍瓣胃内有多层片状突起，进一步研磨食物皱胃相当于单胃动物的胃，分泌胃液进行消化小肠主要消化和吸收场所，分为十二指肠、空肠和回肠大肠吸收水分，形成粪便食物的消化过程以牛的消化过程为例摄食与初步咀嚼牛快速摄取大量食物，简单咀嚼后咽下，送入瘤胃瘤胃发酵瘤胃中的微生物分解食物中的纤维素，产生挥发性脂肪酸（能量来源）反刍食物团从瘤胃返回口腔，进行充分咀嚼，再次咽下化学消化食物在皱胃中接触胃液，开始蛋白质消化小肠消化在胰液、肠液和胆汁作用下，各种营养物质被充分分解吸收小肠绒毛吸收营养物质，进入血液和淋巴排泄未消化物质在大肠中形成粪便排出体外牛的这种消化方式使其能够有效利用植物纤维，从而以草料为主要食物来源，适应草原环境这是动物适应环境的一个典型例子相关疾病举例123瘤胃酸中毒创伤性网胃炎胀气症成因摄入过多易发酵碳水化合物（如谷物），导致瘤胃pH值急剧下降成因误食金属异物（如钉子、铁丝）穿透网胃壁成因瘤胃内气体过度产生且无法排出症状食欲减退、反刍减少、腹痛、瘤胃运动减弱症状突然食欲减退、产奶量下降、站立不安症状左侧腹部膨胀、呼吸困难、表情痛苦预防合理搭配精料和粗料，逐渐调整饲料结构预防饲料中添加磁铁或使用金属探测器检查饲料预防避免大量采食易发酵的新鲜牧草，添加抗胀气剂植物的吸水和输导根系结构及功能毛细作用实验植物的根系是吸收水分和无机盐的主要器官，其结构精密，功能专一演示水分上升的简单实验根系的外部形态

1.材料准备几支不同粗细的玻璃管、着色水、烧杯

2.实验步骤将玻璃管垂直插入着色水中，观察水在管中的上升高度主根由种子胚根发育而来，向下生长，起支撑作用

3.观察结果水在玻璃管中上升，管越细，上升高度越高侧根从主根侧面生出的分支，增加吸收面积

4.结论分析这是毛细现象，由水的表面张力和水对玻璃的附着力共同作用产生根毛根表皮细胞的突起，大大增加吸收表面积根尖的结构植物吸水的实验

1.材料准备新鲜的白色花朵（如白菊花）、红墨水、烧杯、小刀根冠保护根尖分生组织，感受重力

2.实验步骤将花茎斜切，插入含红墨水的烧杯中分生区细胞活跃分裂，产生新细胞

3.观察结果一段时间后，花瓣出现红色条纹，证明水分沿着植物体内运输通道上升伸长区细胞迅速伸长，推动根向前生长

4.延伸实验可在茎的不同位置环切韧皮部，观察对上升过程的影响成熟区细胞分化形成不同组织，根毛大量出现根的内部结构这些实验直观地展示了水分在植物体内的运输现象，帮助学生理解植物的吸水和输导机制表皮最外层，形成根毛，吸收水分和矿物质皮层位于表皮和中柱之间，主要用于运输和储存内皮层皮层最内一层，有卡氏带控制物质进入中柱中柱包含木质部和韧皮部，负责水分和养分的长距离运输水分运输通路图植物体内水分运输的完整通路根毛吸收根茎输导叶片蒸腾土壤水分通过根毛渗入，主要是渗透作用和主动运输的结果水分可通过细胞间隙（共质体外途水分穿过内皮层的卡氏带，进入根的中柱，然后沿着木质部导管向上运输木质部导管是由死细胞水分到达叶片后，从叶肉细胞蒸发进入气孔下腔，然后通过气孔散发到大气中这一过程称为蒸腾径）或细胞连续体（共质体途径）进入根皮层连接形成的管道，专门负责水分和矿物质的输导作用，是拉动水分上升的主要力量植物体内水分上升的动力主要来自三个方面根压根系主动吸收矿物质，形成渗透压差，推动水分上升毛细作用导管内的毛细现象使水柱上升，但作用有限第三单元微生物的世界单元概述本单元将带领学生进入肉眼不可见的微生物世界，了解微生物的特征、类型和在自然界中的重要作用微生物虽然微小，却与人类生活息息相关，在医药、食品、环保等领域发挥着重要作用微生物基础概念细菌微生物是指个体微小，肉眼不可见，需要借助显微镜才能观察的生物它们普遍存在于自然界细菌是一类原核生物，没有成形的细胞核和细胞器，但具有细胞壁、细胞膜和细胞质它们通的各个角落，如空气、水、土壤、动植物体内等尽管个体微小，但微生物的种类繁多，数量常以单细胞形式存在，形态多样，有球形、杆形、螺旋形等细菌在物质循环、发酵食品生庞大，是地球上最古老的生命形式之一产、疾病传播等方面有重要影响真菌病毒真菌是一类真核生物，包括酵母菌、霉菌和蘑菇等它们的细胞具有细胞核和各种细胞器，多病毒是一种非细胞形态的微小生命体，由核酸（DNA或RNA）和蛋白质外壳组成它们必须寄数真菌以菌丝体形式存在真菌在分解有机物、食品加工、药物生产等方面有广泛应用生在活细胞内才能繁殖，是许多疾病的病原体病毒研究对于疾病防控和生命科学发展有重要意义学习目标通过本单元的学习，学生应能够

1.了解微生物的基本特征和主要类群

2.认识微生物在自然界和人类生活中的重要作用

3.掌握微生物的简单培养和观察方法微生物的特征与分布显微镜下微生物观察常见微生物图片对比微生物因其个体微小，必须借助显微镜才能观察不同类型的微生物在显微镜下呈现出不同的形态特征不同微生物在形态、结构和生活方式上存在显著差异细菌的观察微生物类型典型代表主要特征•需要高倍显微镜（400-1000倍）球菌金黄色葡萄球菌球形，成簇排列，无鞭毛，不运动•通常需要染色处理，如革兰氏染色法•形态多样球菌呈圆形或椭圆形；杆菌呈棒状；螺旋菌呈弯曲或螺旋状杆菌大肠杆菌棒状，单个或成链，有些有鞭毛•排列方式多样单个、成对（双球菌）、链状（链球菌）、成簇（葡萄球菌）真菌的观察螺旋菌螺旋体螺旋形，运动活跃酵母菌酿酒酵母单细胞，椭圆形，出芽生殖•酵母菌单细胞，椭圆形或圆形，可见出芽生殖•霉菌多细胞菌丝体，可见分支状菌丝和孢子囊霉菌青霉菌丝体，产生孢子，生长迅速•体积通常比细菌大，低倍显微镜下可观察病毒的观察藻类小球藻单细胞，含叶绿体，可光合作用原生动物草履虫单细胞，有纤毛，运动能力强•普通光学显微镜无法观察，需要电子显微镜•形态多样杆状、球状、多面体等•结构相对简单核酸和蛋白质外壳生活中的微生物实例食物中的微生物人体内的微生物环境中的微生物食物变质面包发霉（青霉）、牛奶变酸（乳酸菌）肠道微生物群大肠杆菌、双歧杆菌、乳酸菌土壤根瘤菌（固氮）、放线菌（分解复杂有机物）发酵食品酸奶（乳酸菌）、泡菜（乳酸菌）、豆腐乳（毛霉）皮肤微生物表皮葡萄球菌、痤疮丙酸杆菌水体蓝藻（有时形成水华）、硝化细菌（参与氮循环）有益与有害微生物酵母与发酵食品致病菌及防护常识酵母菌是一类重要的真菌，在食品发酵中扮演关键角色一些微生物可引起疾病，了解它们的特性和防护措施至关重要酵母菌的特点常见致病微生物•单细胞真核生物，椭圆形或圆形细菌结核杆菌（肺结核）、沙门氏菌（食物中毒）•主要通过出芽方式繁殖病毒流感病毒、新冠病毒、肝炎病毒•能在厌氧条件下进行酒精发酵真菌白色念珠菌（鹅口疮）、皮肤癣菌•能将糖分解为酒精和二氧化碳原虫疟原虫（疟疾）、阿米巴原虫（痢疾）应用领域传播途径面包制作酵母产生的二氧化碳使面团膨胀空气传播飞沫、灰尘中的微生物酿酒工业啤酒、葡萄酒、白酒等酒精饮料的生产接触传播直接接触或通过污染物间接接触生物技术作为基因工程研究的模式生物食物/水传播污染的食物和饮用水营养保健富含蛋白质、维生素B群媒介生物蚊子、苍蝇等携带病原体其他发酵食品防护措施乳酸发酵酸奶、奶酪、泡菜（乳酸菌）个人卫生勤洗手、打喷嚏掩口鼻豆制品豆腐乳、纳豆、腐乳（毛霉、根霉）食品安全彻底煮熟食物、避免交叉污染酱类酱油、豆瓣酱（曲霉、酵母菌）环境卫生保持通风、定期消毒疫苗接种预防特定传染病案例分析12流感病毒食品腐败基本特性RNA病毒，容易发生变异，通过空气飞沫传播腐败原因微生物（细菌、霉菌）分解食物中的有机物质临床表现发热、咳嗽、肌肉酸痛、疲劳常见现象异味、变色、质地改变、产气防控措施接种流感疫苗、勤洗手、生病时戴口罩、避免接触眼鼻口防止方法低温保存、干燥、添加防腐剂、密封包装、高温处理科学解读流感与普通感冒不同，可能引发严重并发症，特别是对老人和儿童流感疫苗需科学解读不同食品适用不同保存方法，了解微生物生长条件有助于延长食品保质期发霉每年接种，因为病毒株不断变异食品可能产生霉菌毒素，不宜食用3微生物与抗生素抗生素作用抑制或杀死细菌，不对病毒有效耐药性问题细菌通过基因突变或获取耐药基因产生抗药性合理用药按医嘱用药、完成全程治疗、不自行使用抗生素生物与人类生活药用生物环保生物转基因作物许多生物是重要药物的来源，微生物在药物生产中发挥着关键作用生物在环境保护中有广泛应用转基因技术是现代生物技术的重要应用抗生素青霉素（青霉菌）、链霉素（链霉菌）生物降解特定微生物分解有机污染物基本原理将目标基因导入生物体，使其表达新性状药用植物银杏（改善循环）、人参（提高免疫力）生物修复利用植物吸收土壤中的重金属常见实例抗虫棉花、抗除草剂大豆、黄金大米动物药材蜂蜜（抗菌）、蛇毒（镇痛）水质净化水生植物和微生物处理污水潜在益处提高产量、减少农药使用、增强营养价值现代生物技术使我们能够利用微生物生产胰岛素、生长激素等蛋白质药物，大大提高了药生物指示剂利用对污染敏感的生物监测环境质量争议问题安全性、生态影响、伦理考量物的安全性和有效性例如，某些细菌能分解石油污染物，被用于油轮泄漏的清理；蚯蚓能改善土壤结构，促进转基因技术仍在不断发展，需要科学评估其利弊，进行严格的安全评价和监管，确保其应有机物分解，用于有机废物处理用的安全和可持续生物技术的未来发展生物技术正在以前所未有的速度发展，未来将在多个领域带来革命性变化医疗领域农业和环境领域基因治疗修复缺陷基因，治疗遗传疾病智能农业利用生物传感器和大数据优化农业生产精准医疗根据个体基因组信息制定个性化治疗方案生物能源利用微生物和植物生产可再生能源组织工程培养人工器官，解决器官移植短缺问题合成生物学设计全新生物系统，解决资源和环境问题生物传感器实时监测健康状况，提前预警疾病生物监测利用生物技术实时监测环境变化和污染科学探究案例制作泡菜微生物发酵原理实验操作流程泡菜制作过程是一个典型的乳酸发酵过程，其中涉及多种微生物的复杂作用制作泡菜是一个简单易行的微生物学实验，适合在课堂上进行发酵过程的微生物变化材料准备初始阶段好氧细菌快速繁殖，消耗氧气，为后续发酵创造厌氧环境主要原料新鲜白菜或黄瓜等蔬菜中期阶段乳杆菌、明串珠菌等乳酸菌逐渐占据主导地位，产生乳酸辅助材料食盐、干净的容器（玻璃瓶或陶瓷容器）、重物（压制蔬菜）后期阶段乳酸浓度升高，pH值降低，抑制腐败菌生长，形成稳定的微生物生态系统实验工具pH试纸、温度计、记录表格乳酸发酵的化学本质操作步骤•乳酸菌将蔬菜中的糖分（如葡萄糖）转化为乳酸

1.将蔬菜洗净，切成适当大小•化学方程式C6H12O6→2CH3CHOHCOOH（葡萄糖→乳酸）

2.加入适量食盐（约2-3%），充分混合•乳酸的积累导致pH值降低，形成酸性环境

3.将蔬菜紧密装入容器，挤出空气•酸性环境抑制大多数有害细菌的生长，起到保存食物的作用

4.在蔬菜表面放置重物，确保完全浸入盐水中发酵的影响因素

5.盖上盖子，但不要密封，以便气体排出

6.放置在室温（约20-25℃）条件下发酵温度不同乳酸菌有不同的最适温度，一般为20-30℃

7.每天观察并记录变化盐浓度盐能抑制有害菌生长，但浓度过高会抑制乳酸菌安全注意事项氧气厌氧环境有利于乳酸菌发酵初始微生物数量影响发酵速度和风味•使用干净的容器和工具，避免引入有害微生物•保持双手清洁，避免交叉污染•如发现异常气味或霉斑，应停止实验并丢弃样品•实验完成后彻底清洁实验区域结果观察与分析第天第天1-26-10观察现象蔬菜开始出水，形成盐水；可能有少量气泡产生观察现象气泡减少；液体逐渐澄清；酸味增强；蔬菜质地变化微生物活动好氧细菌活跃，消耗氧气；乳酸菌数量开始增加微生物活动乳酸菌稳定发展；有害菌被抑制pH值变化开始轻微下降（约pH

6.0-

6.5）pH值变化继续下降并趋于稳定（约pH

3.5-

4.0）1234第天第天以后3-510观察现象明显气泡产生；液体变得浑浊；开始出现酸味观察现象发酵基本完成；泡菜具有特征风味和质地微生物活动乳酸菌大量繁殖，成为优势菌群微生物活动微生物群落达到平衡状态pH值变化显著下降（约pH

4.5-

5.5）pH值变化稳定在酸性区间（约pH

3.0-

3.5）通过这个简单的实验，学生可以直观地了解微生物发酵的过程，认识到微生物在食品加工中的重要作用教师可以引导学生讨论如何改变条件（如温度、盐浓度、原料种类）来影响发酵结果，培养学生的科学探究能力和创新思维初中生物实验室安全实验室行为规范器材使用安全•实验前认真阅读实验指导书，了解实验步骤和注意事项•使用显微镜时，轻拿轻放，低倍镜观察后再转高倍镜•遵守实验室纪律，不追逐打闹，保持安静有序•使用尖锐工具（如解剖针、剪刀）时，注意方向，避免伤人•未经教师允许，不擅自操作实验设备或试剂•玻璃器皿破碎时，不用手直接捡拾，应使用扫帚和簸箕清理•不在实验室内饮食，避免污染或误食•使用酒精灯时，不要将易燃物靠近火源•实验结束后，清理实验台面，洗手后离开•熟悉灭火器、洗眼器等安全设备的位置和使用方法•发现异常情况，立即报告教师试剂使用安全生物材料安全•不得品尝任何实验试剂，避免误食•处理植物材料时，注意有刺、有毒的植物•使用碘液等化学试剂时，避免沾染皮肤和衣物•观察微生物时，使用后的载玻片应放入指定容器，避免污染•闻气味时，不直接对着容器口，应用手轻扇气体•培养微生物的培养皿不随意打开，避免污染•使用酒精等易燃试剂时，远离火源•实验后，生物材料应按规定处理，不随意丢弃•实验废液应按照规定处理，不随意倒入水槽•实验完毕，彻底洗手，防止微生物感染实验事故案例分析案例一显微镜使用不当案例二酒精灯使用不当事故描述学生在调节显微镜时，使用高倍物镜直接压到了玻片上，导致玻片破碎，物镜受损事故描述学生在使用酒精灯加热试管时，将试管口对着同学，试管中的液体突然沸腾喷出，导致他人被烫伤原因分析原因分析•未按照正确顺序操作显微镜（应先用低倍镜找到目标，再换高倍镜）•试管口朝向不正确，应朝向无人的安全方向•调焦时目视物镜与载玻片之间的距离，而不是透过目镜观察•加热不均匀，导致液体突沸•操作过于粗暴，未注意保护仪器•试管中装液过多（超过1/3）预防措施预防措施•严格按照先低倍后高倍的原则使用显微镜•试管加热时，口部应朝向安全方向，不对着自己或他人•调节时动作轻柔，观察物镜与载玻片的距离•加热液体时应均匀摇动，避免局部过热•高倍镜使用时只能用细准焦螺旋微调•试管中的液体不超过容积的1/3•使用试管夹固定试管，避免烫伤手指应急处理措施轻微烧伤或烫伤化学品溅入眼睛1立即用冷水冲洗伤处15-20分钟，不要使用药膏或油脂类物质如果出现水泡，不要弄破，及时就医立即用洗眼器或清水冲洗眼睛至少15分钟，冲洗时保持眼睛张开冲洗后无论感觉如何，都应及时就医课后练习与随堂检测多选题练习简答题引导思考

1.下列关于细胞的叙述，正确的是（）

1.请比较植物细胞和动物细胞的异同点A.所有生物都由细胞构成思考方向从结构特点（如细胞壁、叶绿体、中央液泡、中心体等）和功能特点（如能量获取方式、运动能力等）两方面进行比较B.所有细胞都有细胞核

2.光合作用和呼吸作用有什么关系？它们在物质转化和能量流动方面有何不同？C.植物细胞有细胞壁，动物细胞没有思考方向分析两个过程的原料和产物关系；比较能量转化方向（光能→化学能vs化学能释放）；讨论两者在生物圈中的生态作用D.细胞是生物体结构和功能的基本单位

3.为什么说显微镜的发明对生物学发展有重大意义？

2.以下哪些是光合作用的必要条件（）思考方向显微镜使人类能够观察到肉眼看不见的微观世界；促进了细胞学说的建立；推动了微生物学的发展；为医学研究提供了工具A.二氧化碳

4.举例说明微生物在人类生活中的重要作用B.水思考方向食品发酵（如酸奶、泡菜、酒类）；医药（如抗生素生产）；环境保护（如污水处理）；农业（如氮固定）；能源（如沼气生产）等C.光照

5.如何设计一个实验，探究影响种子萌发的环境因素？D.叶绿素思考方向明确研究问题；确定变量（如温度、水分、氧气、光照等）；设置对照组；设计实验步骤；确定观察指标；收集和分析数据；得出结论

3.以下关于微生物的说法，正确的是（）A.所有微生物都会致病B.细菌是原核生物C.病毒可以在实验室培养基上生长D.真菌是一类真核微生物判断题练习

1.生物体内的呼吸作用只在晚上进行（）

2.显微镜观察时，应先用低倍镜找到目标，再换高倍镜观察（）

3.植物的根毛是根的分支，可以发育成侧根（）

4.乳酸菌在泡菜制作中的作用是产生乳酸，抑制有害菌的生长（）

5.所有病毒都会导致疾病（）知识点整合应用以下是一道综合应用题，需要学生综合运用多个章节的知识综合探究题小明在家中发现一片面包长出了绿色霉斑他很好奇，想进一步研究这种霉菌请回答

1.小明想观察霉菌的结构，应该使用什么工具？如何制作临时装片？

2.霉菌属于哪类微生物？它与细菌有什么根本区别？

3.霉菌获取能量的方式是什么？与植物的能量获取有何不同？单元知识小结生命的基本单位细胞是生物体结构和功能的基本单位，所有生物都由细胞构成细胞有多种类型，如植物细胞具有细胞壁和叶绿体，动物细胞具有中心体细胞分裂是生物生长和繁殖的基础生命的基本活动生物维持生命的基本活动包括营养、呼吸、排泄等植物通过光合作用制造有机物，生物通过呼吸作用释放能量这些活动体现了生物与环境之间的物质和能量交换微生物的世界微生物包括细菌、真菌、病毒等它们广泛分布于自然界，在物质循环、食品发酵、疾病传播等方面有重要作用人类可以利用有益微生物，控制有害微生物生物学研究方法生物学研究主要通过观察、实验和调查等方法进行显微镜是观察微观世界的重要工具科学探究需要遵循严格的方法和步骤，保证结果的可靠性和可重复性生物与环境生物与环境之间存在密切的关系环境为生物提供生存条件，生物通过适应性变化适应环境生态系统中的生物与非生物因素相互作用，形成物质循环和能量流动生物技术与应用生物技术是现代科学的重要分支，包括转基因技术、克隆技术等它在医药、农业、环保等领域有广泛应用，推动了人类社会的发展，同时也带来了伦理和安全等方面的问题思维导图展示通过上述知识框架梳理，我们可以看到七年级上册生物学内容之间的内在联系从微观的细胞到宏观的生态系统，从基本的生命活动到现代的生物技术，构成了一个完整的知识体系这些知识不仅帮助我们理解生命的奥秘，也为我们认识自然、保护环境、促进健康提供了科学基础在学习生物学的过程中，重要的不仅是掌握知识点，更要理解知识之间的联系，培养科学思维和探究能力通过观察、实验、讨论等多种学习方式，学生能够主动建构知识体系，形成科学的世界观和方法论这也是生物学教育的终极目标——培养具有科学素养的现代公民课外拓展生物技术前沿转基因技术克隆技术转基因技术是当代生物技术的重要分支，它通过基因工程手段将目标基因导入生物体，使其表达新性状克隆技术是通过无性生殖方式产生与原个体基因组完全相同的后代个体的技术基本原理基本方法•分离和克隆目标基因体细胞核移植将供体动物的体细胞核转移到已去核的卵细胞中•构建表达载体胚胎分割将早期胚胎分割成多个部分，分别发育成完整个体•将重组DNA导入受体细胞组织培养通过植物组织培养技术产生无性系植株应用前景•筛选转基因成功的个体•培育稳定遗传的转基因生物应用实例农业生产快速繁殖优良品种濒危物种保护保存和恢复濒危物种抗虫棉花含有苏云金芽孢杆菌的Bt毒素基因，能产生杀虫蛋白质医学研究器官移植、疾病模型研究伦理争议黄金大米含有胡萝卜素合成基因，富含维生素A前体转基因鱼含有生长激素基因，生长速度快安全与伦理问题克隆技术，特别是动物和人类克隆，引发了广泛的伦理讨论目前，世界各国普遍禁止人类生殖性克隆，但对治疗性克隆的态度各异转基因生物安全评价包括环境安全、食用安全和社会经济影响等多个方面许多国家对转基因生物的研究、生产和销售有严格的法律法规生物材料生物可降解材料仿生材料生物医用材料以生物质为原料，能在自然环境中被微生物分解的材料如聚乳酸PLA、聚羟基脂肪酸酯PHA等，可模仿生物结构和功能设计的新型材料如仿壁虎脚掌的粘附材料、仿蝴蝶翅膀的光学材料、仿鲨鱼皮用于医学领域的生物相容性材料如人工皮肤、骨替代材料、可降解缝合线等，能与人体组织良好融用于包装、医疗器械、农用地膜等领域，减少环境污染的低阻力材料等，在医疗、工程、能源等领域有广泛应用合，促进组织修复和再生，提高医疗效果新闻案例分析新型疫苗mRNA疫苗是新冠疫情期间迅速发展的新型疫苗技术与传统疫苗不同，mRNA疫苗不含有病原体成分，而是利用信使RNA携带编码病原体抗原的遗传信息工作原理未来发展mRNA疫苗将编码病毒特定蛋白质（如新冠病毒的刺突蛋白）的mRNA导入人体细胞细胞利用这些mRNA合成相应蛋白质，这些蛋白质被免疫系统识别为外来mRNA技术不仅用于预防传染病，还可能应用于癌症免疫治疗、遗传病治疗等领域科学家正致力于改进mRNA疫苗的稳定性、降低储存温度要求、减少副作用物，从而激活免疫反应，产生抗体和记忆细胞等123优势特点研发周期短、生产速度快；不含活病毒，安全性高；可针对多种病原体设计；保护效果好；可根据病毒变异快速调整这些特点使mRNA疫苗在应对新发传染病时具有显著优势生物技术的快速发展正在改变人类的生活方式和思维方式作为未来公民，学生需要了解这些前沿技术的基本原理和潜在影响，培养科学素养和批判性思维，理性看待科技发展带来的机遇和挑战教师可以组织学生阅读科普文章、观看科学纪录片、参与科学讨论，拓展知识视野，培养科学兴趣教学建议与课堂管理分层教学策略根据学生的认知水平和学习能力，将教学内容和要求分为基础层、提高层和拓展层基础层面向全体学生，确保掌握核心概念和基本技能提高层面向中等以上水平学生，深化理解，提高应用能力拓展层面向优秀学生，鼓励探究，培养创新思维在教学过程中，可以通过不同难度的问题设计、分层作业和个别辅导等方式实施分层教学学情分析方法有效的学情分析有助于针对性教学前置测验了解学生的先备知识和认知起点课堂观察关注学生的参与度、反应和困惑点作业分析发现共性问题和个别差异访谈交流深入了解学生的学习方式和困难基于学情分析，教师可以调整教学策略，优化教学设计，提高教学效果作业布置建议科学合理的作业设计能够巩固知识、提高能力多样化结合填空、选择、实验报告、调查研究等多种形式差异化设置必做题和选做题，适应不同学生需求实用性联系生活实际，体现知识应用价值趣味性增加趣味元素，激发学习兴趣控制作业量，注重质量，避免机械重复，培养学生的自主学习能力课堂互动技巧实验教学指导有效的课堂互动可以激发学生参与热情，提高课堂效率生物学是实验性学科，实验教学是培养学生科学素养的重要途径提问策略实验准备梯度提问由浅入深，循序渐进材料准备提前检查仪器设备，准备足量材料等待时间给学生充分思考时间预实验教师提前进行实验，了解可能出现的问题回应方式正面评价，鼓励参与分组安排根据实验性质和设备情况合理分组实验指导提问对象照顾全体，关注个体差异小组合作活动演示讲解关键步骤示范，强调操作要点分组原则异质组合，优势互补安全提示明确安全注意事项和处理方法任务设计明确目标，分工合作观察引导指导观察重点和记录方法过程指导巡视辅导，及时干预巡视指导及时纠正错误操作，解答疑问课程总结与期末复习重要知识点回顾生物的特征显微镜使用生物具有细胞结构、新陈代谢、应激反应、生长发育、生殖和遗传变异等基本特征，这些特征将生物与非正确使用显微镜的步骤包括取镜、调光、安装装片、低倍镜观察、调节清晰度、高倍镜观察、完成观生物区分开来察、收镜等需要掌握各部分的名称和功能1微生物细胞结构微生物包括细菌、真菌、病毒等，广泛分布于自然界它们在物质循环、食品发酵、疾病传播等方面有细胞是生物体的基本单位，由细胞膜、细胞质和细胞核组成植物细胞还有细胞壁、叶绿体和中央液泡重要作用，与人类生活密切相关等特殊结构，与动物细胞有明显区别呼吸作用光合作用呼吸作用是生物体内有机物在氧气参与下分解释放能量的过程，产生二氧化碳和水它为生物的各种生命光合作用是绿色植物利用光能将二氧化碳和水合成有机物并释放氧气的过程它需要光照、叶绿素、二氧活动提供能量，是维持生命的基本过程化碳和水等条件，是地球上有机物的主要来源复习策略建议知识体系构建复习方法多样化有效的复习应注重构建知识体系，而非机械记忆采用多种复习方法，提高复习效率知识图谱绘制思维导图，梳理知识点间的联系题型训练通过做题熟悉考试题型和解题思路概念归类将相关概念归类，形成知识模块小组讨论分组讨论难点问题，相互解疑对比记忆通过比较异同点加深理解（如光合作用与呼吸作用）概念卡片制作知识卡片，利用碎片时间复习实例联系用具体实例理解抽象概念口诀记忆编制简单口诀，辅助记忆重要知识点重点难点突破实验复现回顾重要实验的步骤和原理应试技巧指导针对教学中发现的重点难点进行专项突破。