大班宝物排排看教学课件

大班宝物排排看教学课件第一部分活动导入认识我们的宝物——在开始我们的排排看活动前，让我们先来认识一下今天的主角——各种各样的宝物！这些宝物来自大自然和我们的日常生活，它们形状各异、大小不同、色彩丰富通过认识这些宝物，我们将打开一扇通往数学世界的大门你桌上的宝物有哪些？看看我们桌上有哪些宝物呢？有圆滚滚的蚕豆、扁扁的花生、小小的黄豆，还有各种形状的积木和玩具每一种宝物都有它独特的样子，就像我们每个人都是与众不同的现在，请小朋友们拿起自己面前的宝物，仔细看一看，摸一摸，然后告诉大家•你手中的宝物叫什么名字？•它长什么样子？摸起来感觉如何？•它有什么特别的地方？宝物的不同之处在哪里？形状差异大小差异颜色差异有的宝物是圆形的，像蚕豆和黄豆；有的是蚕豆比花生大，花生比黄豆大我们可以用宝物的颜色也各不相同蚕豆可能是白色或椭圆形的，像花生；还有的是方形、三角眼睛看，也可以用手指感受这些大小的差褐色，花生是淡黄色，黄豆是金黄色这些形，像我们的积木不同的形状给我们不同别哪个宝物在你的手心里显得最小？颜色帮助我们更好地区分它们的感受现在，我们来做一个小游戏•请指出哪个宝物最大？哪个宝物最小？•如果按照大小排序，这些宝物应该怎么排？•你能找出两个形状相似但大小不同的宝物吗？为什么要排排看？排排看不仅是一个有趣的游戏，更是帮助我们理解数学概念的好方法当我们把宝物排成一排时，会发现很多有趣的现象和规律直观比较排成一排后，我们可以直观地看出哪排宝物更长，哪排宝物更短数量感知通过排队，我们能更清楚地数出宝物的数量规律发现排列后可以发现宝物之间的大小、数量关系空间概念学习排列、顺序、前后等空间概念解决问题思考如何通过调整排列方式来解决不同的问题第二部分第一次排队数量相——同，大小不同在第一次排队活动中，我们将探索一个有趣的现象当数量相同但大小不同的宝物排成一排时，会发生什么？这个活动将帮助幼儿理解数量和长度并不总是一一对应的关系即使数量相同，因为物体大小不同，排列出来的队伍长度也会不同这是数学认知中的重要概念，将为幼儿后续理解保留概念奠定基础活动目标12认识数量关系体验排列差异理解数量相同但大小不同的宝物排列后长度不同的现象，初步建立数通过实际操作，感知不同大小宝物排列后的长度差异，培养直观观察量守恒概念的基础能力34发展数学语言培养思考能力学会用多、少、相等、长、短等数学语言描述观察到的现引导幼儿思考长度与数量的关系，发展初步的逻辑推理能力象操作准备材料准备环境准备宝物每位幼儿准备8颗蚕豆、8颗花生、8颗黄豆每个幼儿或小组需要有足够的桌面空间进行排列活动教室内应设置展示区，方便幼儿分享自己的发现操作前，教师应确保操作卡印有排队引导线的纸卡记录工具铅笔、彩色笔•材料分发到位，每位幼儿都能拿到所需宝物统计表用于记录不同宝物的数量和长度•操作卡上的引导线清晰可见小红旗标记排队起点•幼儿了解基本操作要求放大镜帮助观察宝物特征（可选）收纳盒用于分类存放不同的宝物第一次排队操作步骤准备宝物每位幼儿准备好自己的8颗蚕豆、8颗花生和8颗黄豆，将它们分类放好找到起点在操作卡上找到红旗标记的起点，这是我们排队的开始位置开始排队从红旗开始，沿着操作卡上的引导线，将每种宝物排成一排，注意宝物之间要紧挨着，不要有空隙数一数记一记数一数每排有多少颗宝物，在操作卡上记录下来测量一下每排宝物的长度，也记录下来操作要求•宝物必须沿着引导线排列，保持直线•每种宝物之间要紧挨着，不留空隙•三种宝物都是8颗，数量要准确观察与讨论引导观察幼儿发现当幼儿完成第一次排队后，引导他们观在观察过程中，幼儿可能会有以下发察并思考以下问题现•三种宝物的数量一样多吗？•我数了数，每种宝物都是8颗！•三排宝物的长度一样吗？•蚕豆排的队伍最长，黄豆排的队伍最短•为什么数量相同，但长度不同？•虽然都是8颗，但是蚕豆比较大，所•哪排宝物最长？哪排宝物最短？以排得更长•宝物的大小和排列的长度有什么关•黄豆很小，即使有8颗，排起来也很系？短•宝物越大，排出的队伍就越长；宝物越小，排出的队伍就越短小结数量相同长度不同规律发现我们排列的蚕豆、花生和黄豆，每种都是8虽然数量相同，但由于宝物大小不同，排列宝物越大，排出的队伍越长；宝物越小，排颗，数量完全相同出的队伍长度也不同出的队伍越短原来同样是8颗，大小不同的宝物排出的队伍长短也不一样！蚕豆队伍最长，黄豆队伍最短，这真是个有趣的发现！通过第一次排队活动，幼儿初步认识到物体的数量和排列的长度不一定是对应的，物体的大小会影响排列的长度这一发现为接下来的活动奠定了认知基础第三部分第二次排队长度相——同，数量不同在第一次排队中，我们发现了同样数量的宝物因为大小不同而排出不同长度的队伍那么，如果我们要求队伍长度相同，会发生什么呢？这就是第二次排队活动要探索的问题在这个环节中，幼儿将尝试调整不同宝物的数量，使它们排列的长度相同这个活动将帮助幼儿进一步理解数量、大小和长度之间的关系，培养他们的逻辑思维和问题解决能力活动目标探索长度与数量的关系发展逆向思维理解当要求排列长度相同时，不同大小宝物的数量差异，体验长度守通过设定长度条件，倒推所需宝物数量，培养逆向推理能力和问题解恒的数学概念决能力练习估算能力培养耐心与专注在排列过程中，尝试估算需要多少宝物才能达到指定长度，提升数量通过精细的排列活动，培养幼儿的耐心、专注力和精细动作能力感和空间感第二次排队操作步骤操作指引准备新操作卡每位幼儿拿到一张有相同长度线段的操作卡明确任务尝试让三种宝物都排到这条线的终点，不多不少自由尝试幼儿可以自由决定使用多少颗宝物进行排列调整数量如果排不满或者超出线段，可以增加或减少宝物数量完成排列确保每种宝物都正好排满整条线段记录数量数一数并记录下每种宝物用了多少颗观察与讨论数量变化的发现引导幼儿观察并比较三种宝物的数量•为了排满同样长的线，你用了多少颗蚕豆？多少颗花生？多少颗黄豆？•哪种宝物用得最多？哪种用得最少？为什么会这样？•黄豆比蚕豆小多少倍，数量就多了多少倍？有什么规律吗？大小与数量的关系引导幼儿思考大小与数量的关系•为什么小黄豆需要更多才能排到终点？•为什么大蚕豆用得比较少？•如果我们有更小的米粒，会需要多少颗才能排满这条线？幼儿的发现与感受幼儿可能会有这些发现•我用了5颗蚕豆，10颗花生，20颗黄豆，都排到了终点！•宝物越小，需要的数量就越多；宝物越大，需要的数量就越少小结要让不同大小的宝物排出相同长度的队伍，我们需要不同数量的宝物宝物越小，需要的数量越多；宝物越大，需要的数量越少通过第二次排队活动，幼儿发现了一个重要的数学规律当排列长度相同时，宝物的大小与数量成反比关系这种认识帮助幼儿建立了初步的比例概念，为日后学习分数、比例等数学知识奠定了基础这个活动也培养了幼儿的逆向思维能力——从结果（相同长度）推导条件（不同数量），这是高阶思维技能的重要组成部分第四部分第三次排队调整疏——密，数量与长度相等在前两次排队活动中，我们探索了数量相同但长度不同的情况，以及长度相同但数量不同的情况现在，我们面临一个更具挑战性的问题如何让不同大小的宝物既保持数量相同，又排出相同长度的队伍？这个问题看似不可能，但通过调整排列的疏密度，我们可以找到解决方案这正是第三次排队活动要探索的内容通过这个活动，幼儿将学习调整排列的间距，使不同大小的宝物在保持数量相等的同时，也能排出相同长度的队伍活动目标平衡多种因素学会调整疏密度学习在保持数量相等的前提下，通过调整排列方式来达到长度相等的理解并掌握通过调整宝物之间的间距，改变排列的疏密度，从而影响目标，体验多因素平衡的思维过程队伍的总长度提升精细动作能力发展创造性思维通过精确调整宝物之间的距离，提升手眼协调能力和精细动作控制能鼓励幼儿尝试不同的排列方法，培养创造性思维和解决问题的能力力第三次排队操作步骤操作指引明确任务每种宝物使用相同数量（如各8颗），排出相同长度的队伍思考方法讨论如何通过调整间距来改变队伍长度尝试排列•蚕豆（大）排得密一些，宝物之间靠得更近•花生（中）排列间距适中•黄豆（小）排得疏一些，宝物之间留有一定间距调整优化不断调整各种宝物之间的间距，直到三排宝物长度基本相等测量比较使用尺子或直接目测比较三排宝物的长度是否相等互动展示小组展示方法分享邀请几组幼儿展示自己的排队成果，说明鼓励幼儿分享他们在排列过程中的发现和他们是如何调整宝物之间的间距，使三排技巧宝物既保持数量相等，又达到长度相等•我发现蚕豆之间不能有任何空隙，要我们让蚕豆挤得紧紧的，让黄豆之间留了挤得紧紧的一点点空隙，现在三排宝物都是8颗，长•黄豆之间的空隙不能太大也不能太度也差不多一样长！小，要刚刚好•我是通过多次调整才找到合适的间距的问题解决讨论幼儿在操作过程中遇到的困难及解决方法•一开始我的三排长度差很多，后来我发现要慢慢调整每个宝物之间的距离•我们小组一起合作，一个人排，其他人观察是否长度一样小结通过调整宝物之间的间距，我们可以在保持数量相同的情况下，让不同大小的宝物排出相同长度的队伍这就是疏密调整的神奇力量！第三次排队活动帮助幼儿发现了一个重要的解决方案通过调整排列的疏密度，可以平衡数量和长度这两个因素具体来说大宝物（蚕豆）需要排得更密集，宝物之间几乎没有间隙中等宝物（花生）排列的间距适中小宝物（黄豆）需要排得更疏松，宝物之间留有适当间隙第五部分数学思维拓展比较——与判断在经历了三次不同的排队活动后，幼儿已经对宝物的大小、数量和排列长度有了初步的认识现在，我们将进一步拓展这些概念，引导幼儿进行更多的比较与判断活动，加深他们对数学关系的理解在这个环节中，我们将引导幼儿从多个维度观察和比较宝物，包括形状分类、大小排序、数量比较等这些活动将帮助幼儿发展多角度思考能力，提升他们的逻辑推理和批判性思维观察宝物的形状和大小圆形宝物扁平宝物蚕豆和黄豆都是圆形的，但大小不同蚕豆更花生是扁平的，有两个明显的凹陷，表面有褶大，有点像椭圆；黄豆更小，更接近完美的圆皱它的长度比蚕豆长，但厚度比蚕豆薄形大小排序长条宝物按照大小排序蚕豆花生黄豆我们可以如果我们加入一些米粒或火柴，它们就属于长尝试将更多宝物加入这个序列，形成更完整的条形的宝物，可以从长度和宽度两个维度进行大小排序比较引导幼儿进行的活动形状分类将不同的宝物按照形状特征进行分类，可以创建形状分类表大小排序从大到小或从小到大排列宝物，形成视觉上的渐变效果数量比较游戏数量比较活动让我们通过一些有趣的游戏来比较不同宝物的数量估算挑战展示一堆宝物，请幼儿估算有多少颗，然后一起数一数验证多少比较给出两堆不同的宝物，询问哪堆更多，哪堆更少等量交换尝试用小黄豆交换大蚕豆，探索不同大小宝物的等值关系数字记录使用数字卡片记录每堆宝物的数量，培养数字表征能力数字宝宝记录法为了让记录更有趣，我们可以使用数字宝宝来表示不同的数量排列长度与数量的关系认识关系1理解长度、大小与数量三者之间的关系直接关系2同样大小的宝物，数量越多，排列越长互逆关系3相同长度的队伍，宝物越小，数量越多；宝物越大，数量越少平衡关系4通过调整疏密度，可以使不同大小的宝物在相同数量下达到相同长度应用关系5这些关系可以应用于生活中的许多场景，如物品摆放、空间规划等为了加深对这些关系的理解，我们可以设计一些挑战性问题

1.如果我们有10颗蚕豆和20颗黄豆，哪排会更长？如果我们让黄豆排得很疏松，结果会怎样？

2.如果我们想用黄豆排出和5颗蚕豆一样长的队伍，大约需要多少颗黄豆？第六部分活动总结与延伸在经历了丰富多彩的宝物排排看活动后，我们需要帮助幼儿整理和巩固所学知识，并将这些知识延伸到日常生活中这个环节将帮助幼儿回顾活动过程，提炼核心经验，并思考如何将这些经验应用到其他情境中通过总结与延伸，我们希望幼儿不仅掌握了具体的数学知识，还发展了观察、比较、推理等思维能力，以及解决问题的策略和方法这些能力和策略将成为幼儿今后学习和生活的宝贵财富今天我们学到了什么？12数量与长度的关系长度与数量的关系我们发现同样数量的宝物，因为大小不同，排列的长度也不同宝物越大，排当我们要求排列长度相同时，不同大小的宝物需要不同的数量宝物越小，需列的队伍越长；宝物越小，排列的队伍越短要的数量越多；宝物越大，需要的数量越少34疏密调整的方法观察比较的能力通过调整宝物之间的间距，我们可以在保持数量相同的情况下，让不同大小的我们学会了从多个角度观察和比较宝物，包括形状、大小、数量、长度等，发宝物排出相同长度的队伍这就是疏密调整的智慧展了多维度思考的能力除了这些具体的知识点，我们还培养了很多重要的能力观察能力仔细观察宝物的特征和排列情况动手能力精确排列宝物，调整间距思考能力思考宝物大小、数量、长度之间的关系解决问题的能力找到让不同宝物既保持数量相等又长度相等的方法家庭延伸活动家庭宝物排排看记录与分享亲爱的家长们，您可以和孩子一起在家中开展以下活动请帮助孩子记录排队活动的过程和发现寻找家中宝物和孩子一起寻找家中可以用来排队的小物品，如豆子、纽扣、积木、硬币等•可以用照片记录不同的排列情况重现排队活动尝试在家中重现我们今天学习的三种排队方式•鼓励孩子用自己的话描述发现•数量相同，观察长度差异•记录下孩子的疑问，下次带到幼儿园讨论•长度相同，比较数量差异•调整疏密，使数量和长度都相同创新排队游戏鼓励孩子创造新的排队规则和游戏方式教师反思操作法的价值思维发展的促进通过具体操作，幼儿能直观感知数学关系，活动中蕴含了比较思维、逆向思维、创造性从做中学获得真实体验排队活动让抽象的思维等多种思维方式的训练特别是第三次数学概念变得具体可感，帮助幼儿建立对数排队活动中的疏密调整，培养了幼儿的问题量、大小、长度关系的理解解决能力和创新思维游戏中的数学乐趣排排看活动以游戏形式呈现，激发了幼儿的学习兴趣当幼儿专注于排列宝物时，他们沉浸在解决问题的过程中，体验到数学的魅力和乐趣教学实践中的几点思考材料准备宝物的选择要考虑安全性、耐用性和大小差异的明显性蚕豆、花生和黄豆的组合效果良好，大小差异明显且易于操作活动节奏三次排队活动由浅入深，循序渐进，每次活动都在前一次的基础上增加了新的思考维度，帮助幼儿逐步构建知识体系个体差异活动中注意观察幼儿的个体差异，对于理解较快的幼儿，可以增加挑战；对于需要更多支持的幼儿，可以提供更具体的引导感谢大家！期待下次宝物大冒险亲爱的小朋友们，今天我们度过了一段奇妙的宝物排排看时光！我们用小小的豆子发现了大大的数学奥秘，学会了观察、比较、排列和调整你们有没有想过•如果我们用其他宝物排队，会发现什么新的秘密？•在日常生活中，还有哪些地方用到了我们今天学习的排队知识？•如果我们尝试更复杂的排列方式，比如排成圆形或三角形，会发生什么？下次的宝物大冒险中，我们将探索更多有趣的数学游戏！期待你们带着家里的排队发现回来与大家分享！记住，每个人都是数学探险家，用好奇的眼睛和灵巧的双手，我们可以发现世界上最神奇的数学秘密！数学就像一场探险，而你们都是勇敢的探险家！今天的发现只是旅程的开始，更多的宝藏等着你们去挖掘！。