思政课培训总结课件

思政课培训总结课件本课件全面回顾了本次教师思政课专项培训的主要内容与亮点通过为期一周的培训，我们聚焦新时代立德树人根本任务，深入学习了习近平总书记关于思想政治教育的重要论述，系统掌握了课程思政与思想政治理论课同向同行的战略要求培训背景和意义推进新时代立德树人根本任务立德树人是教育的根本任务，本次培训旨在深入贯彻落实党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人响应高校思想政治工作会议精神本次培训是对全国高校思想政治工作会议精神的具体落实，强调思想政治工作是高校的生命线，必须贯穿教育教学全过程教师队伍能力提升迫切需求政策与理论指引习近平总书记关于思想政治教育的重要论述为高校思政工作提供了根本遵循课程思政与思想政治理论课同向同行战略实现全课程育人的系统工程《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》要点规范思政课教学的基本准则这些政策与理论指引为我们开展思政课教学提供了系统的理论框架和实践指南我们必须深入学习这些重要指示精神，将其内化为教学实践的具体行动，切实提高思政课的吸引力和实效性培训总体安排理论学习实践交流邀请知名专家学者讲授思政教育理论前沿，深入解读政策文件，提升教师理论安排红色基地参观、教学设计工作坊、课程思政融合实践等环节，促进理论与水平参训教师需完成规定阅读材料并参与理论研讨实践相结合教师分组完成实践项目并进行成果展示教学观摩组织观摩名师示范课堂，通过实地听课、录像分析等方式，学习先进教学方法与技巧每位教师记录观摩笔记并分享心得体会为期一周的培训邀请了多位思政教育领域的知名专家授课，采用多元化教学方式，确保培训内容丰富、形式多样、效果显著整体安排注重理论与实践结合，知识传授与能力培养并重参训对象与规模培训课程内容梳理思政教育理论创新•新时代思政课程理论框架解读•习近平新时代中国特色社会主义思想教学专题•新形势下大学生思想特点与教育策略案例研讨•全国高校思政课教学创新案例分析•课程思政优秀案例研讨•思政教育中的典型问题处理方法实地考察•红色教育基地参观学习•企业思政资源考察•社区思政教育实践点调研本次培训共举办专题讲座场，小组互动轮，教学观摩次，内容涵盖思政理论前沿、教学1496方法改革、课程资源开发等多个方面，形成了系统完整的课程体系每位参训教师均完成了至少一项实践任务，产出了课程设计方案或教学创新计划思政课程目标回顾思想引领价值塑造帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神和坚定对马克思主义的信仰，对社会主义的信念，实践能力，引导学生成为有理想、有本领、有担对中国特色社会主义道路的信心当的时代新人家国情怀人格养成引导学生树立家国情怀，增强民族自信心和自豪促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的感，培养学生的国际视野和全球竞争力，成为担社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大当民族复兴大任的时代新人复兴的中国梦提供人才支撑思政课程目标是培养全面发展的时代新人，这不仅是知识的传授，更是价值观的塑造和人格的养成通过思政课程，学生应当在价值引领、知识传授、能力培养三个维度得到全面提升课程思政与思政课程关系思政课程课程思政指专门的思想政治理论课程，如马克思主义基本原理、毛泽东思想和指在各类专业课程中有机融入思想政治教育元素，实现专业教育与思中国特色社会主义理论体系概论等课程想政治教育的有机统一特点特点•明确的政治性和思想性•润物无声的价值引导•系统的理论教育•多元的融入方式•专门的教学内容和目标•学科特色与思政元素结合课程思政与思政课程相辅相成，共同服务于立德树人的根本任务两者形成协同效应，构建了全员、全课程、全过程育人模式思政课程是主渠道和主阵地，课程思政是必要补充和拓展，两者相互促进、相得益彰，共同提升思政教育的广度和深度理论专题学习亮点中华优秀传统文化与国家认同新时代中国青年的责任与担当通过对中华优秀传统文化的深度挖掘，基于对当代大学生群体特征的实证分析，探讨其与现代国家认同的内在联系，形构建了知识、情感、行动三位一体的成了文化根脉、精神基因、认同纽带责任教育模式该专题通过典型案例和的理论框架该专题强调将传统文化元数据分析，揭示了新时代青年的责任担素有机融入思政教育，增强学生的文化当意识现状，并提出了针对性的教育策自信和国家认同感略思政课程的情感引导技巧探讨了思政教育中的情感引导方法，提出共情共识共行的教学路径该专题强调--教师应培养情感表达能力，通过生动的叙事和有温度的教学，实现理性认知与情感认同的统一这些理论专题学习将前沿理论研究与教学实践紧密结合，为教师提供了思政教育的新视角和新方法参训教师普遍反映这些专题对提升自身理论水平和教学能力有显著帮助，为课程建设提供了有力支撑经典案例分析红色教育基地社会实践课程该案例将课堂教学与实践教学有机结合，组织学生赴革命纪念馆、烈士陵园等红色教育基地开展实地学习通过前期准备现场体验后期反思三阶段教学设计，增强了学生的情感体验和价值认--同南京大学初心讲堂该项目通过邀请老党员、老专家、老教授讲述亲身经历的革命故事和奋斗历程，生动再现历史，传承红色基因项目采用小规模、互动式、沉浸式的教学方式，营造了浓厚的情感氛围，收到了良好的育人效果思辨式教学模式创新该案例通过设置有价值冲突的现实问题，引导学生进行理性思辨和价值判断教学过程中采用问题导入材料分析小组辩论教师引导价值澄清的流程，培养了学生的批判性思维和正确价值----观通过对这些经典案例的深入分析，教师们了解了思政教育的多样化形式和创新路径，认识到情境创设、情感体验和思辨引导在思政教育中的重要作用这些案例为教师开展教学改革提供了可借鉴的实践经验高校思政课程建设成果北京大学年思政实践项目取得了丰硕成果，主要包括青年马克思主义者培养工程、百年党史大讲堂、国情考察实践行等系列活动这些项目通过理论学习与实践体2023验相结合的方式，增强了思政教育的吸引力和感染力实地调研反馈显示，参与思政实践项目的学生对中国特色社会主义道路的认同度明显提高，爱国情怀和责任意识得到增强师生共同参与的系列活动营造了良好的育人氛围，形成了全员育人、全过程育人、全方位育人的良好局面教学方法改革导向情境式教学案例式教学创设贴近学生生活的教学情境，增强教学内选取与教学内容相关的典型案例，通过案例容的真实性和感染力分析引导学生思考和讨论，实现理论与实际的结合沉浸式教学通过角色扮演、实地体验等方式，让学生身临其境地感受和理解教学内容研讨式教学项目式学习组织学生围绕热点问题进行研讨，培养批判性思维和表达能力设计思政主题项目，引导学生通过合作完成项目，在实践中深化认识新时代思政课教学改革强调以学生为中心，注重学生的参与体验和主体性发挥通过多元化的教学方法，激发学生学习兴趣，提升思政课的吸引力和实效性教师应根据教学内容和学生特点，灵活选择和组合教学方法，构建富有活力的课堂教学模式教师能力提升核心点思政元素挖掘深入发掘学科专业中蕴含的思政教育资源课程目标重构将思政教育目标与专业教育目标有机融合教案与课件创新设计富有思想性和吸引力的教学内容教师能力提升的核心在于深化对思政教育本质的理解，提高思政元素与专业知识融合的能力培训强调教师应具备政治敏锐性和学术洞察力，能够在专业知识中找到思政切入点，设计既有思想深度又有专业高度的教学内容实践中，教师需要不断更新知识储备，关注时政热点，把握学科前沿，善于将抽象理论具象化、将宏大叙事生活化，使思政教育更加贴近学生实际，增强教育的针对性和实效性教材选用与资源整合教材类型代表作品特点优势适用课程官方统编教材《思想道德与法权威性强，内容系必修思政课程治》、《毛泽东思统想和中国特色社会主义理论体系概论》校本特色教材《校史与校园文贴近校情，特色鲜选修课、实践课化》、《地方红色明资源读本》数字化资源精品在线课程、思形式多样，更新及混合式教学政资源库时培训中强调推动精品课教材共享机制的建立，鼓励教师根据教学需要选用多元化教材资源同时，注重校企、校地资源联动平台建设，整合社会资源服务思政教育教师应善于利用传统教材与数字资源相结合的方式，丰富教学内容，提升教学效果未来将建立健全教材资源共建共享机制，加强思政教育资源库建设，为教师提供更加丰富、便捷的教学资源支持课堂设计与教学大纲优化教学目标分层知识目标、能力目标、价值目标三位一体教学内容重构融入思政元素，突出价值引领教学方法创新多元化教学方法，提升学生参与度评价方式优化过程性评价与结果性评价相结合课堂设计和教学大纲优化是思政教育落地的关键环节培训强调教学目标应体现价值引领，教学内容应凸显思政元素，教学方法应注重学生主体性，评价方式应关注价值塑造根据统计，课程大纲中思政内容渗透率平均提升了，教学设计的针对性和系统性明显增强35%教师在优化教学大纲时，应注重思政元素与专业知识的有机融合，避免生硬嫁接和简单叠加同时，应关注自主学习导向，设计开放性、探究性任务，引导学生主动思考和实践，实现知识学习与价值内化的统一教学观摩经验情感体验式教学示范议题讨论与价值辨析特色课堂观摩课中，教师们感受到了情感体验式教学的魅互联网思政典型课堂+特色课堂实例展示了如何通过设置有价值冲突的力示范课通过真实故事讲述、情境再现等方通过观摩名师互联网思政示范课，教师们学议题引导学生进行深入思考和讨论教师通过精式，创设了浓厚的情感氛围，引发学生情感共+习了如何利用信息技术增强思政课的吸引力和互心设计的问题情境，组织学生展开有深度的辩鸣教学过程中注重情感与理性的统一，既有感动性名师课堂善于运用微视频、数据可视化等论，在碰撞中澄清价值观念教学过程中，教师人至深的故事，又有深入浅出的理论分析，实现多媒体手段呈现抽象理论，通过线上线下混合式适时引导，既尊重学生的独立思考，又确保价值了知识传授与价值引领的有机结合教学激发学生参与热情课堂设计注重即时互动导向的正确性和反馈，有效提升了教学效果教学观摩为参训教师提供了直观的学习机会，帮助他们了解先进的教学理念和方法通过观摩和分析，教师们认识到思政课应当做到理论性与实践性相统

一、知识性与价值性相统

一、显性教育与隐性教育相统一，从而提高思政课的亲和力和针对性实践教学模块设置红色基地实地考察校园文化节融入思政元素组织教师赴革命纪念馆、历史博物馆等红色基地进行实地考察，体验将思政元素融入校园文化活动，设计具有思想性、艺术性、参与性的红色文化，感受革命精神教师需要完成考察报告，设计基于红色资文化项目教师在实践中学习如何将抽象理论转化为生动活泼的文化源的教学方案形式•重点参观地点革命纪念馆、历史博物馆•活动形式主题展览、文艺演出、知识竞赛•教学任务撰写考察报告，设计教学方案•设计要点思想性与艺术性相统一•实践成果形成可复制的红色教育模式•实践目标增强校园文化的思想引领功能实践教学模块强调理论与实践相结合，引导教师通过亲身体验和实践操作，深化对思政教育的理解，提升实践教学能力通过实地考察和文化活动设计，教师们认识到思政教育不应局限于课堂，应当拓展到校园文化、社会实践等多元场域，形成全方位育人格局校企合作与社会资源运用企业家进课堂邀请优秀企业家走进课堂，分享企业发展故事和社会责任实践，使思政教育与经济发展、社会现实紧密结合企业家的亲身经历和成功经验，为学生提供了生动的现实案例，增强了思政教育的说服力和感染力红色企业参观组织师生参观具有红色基因的现代企业，了解红色匠心工程的实践案例通过实地考察企业如何传承红色基因、履行社会责任，帮助学生理解社会主义核心价值观在企业发展中的具体体现校企联合育人与企业共建实践基地，联合开发思政课程资源，形成校企协同育人机制通过项目合作、实习就业等多种形式，将思政教育延伸到实践场域，增强教育的针对性和实效性校企合作和社会资源运用是拓展思政教育空间的重要途径培训强调思政教育应当走出校园，融入社会，善于利用企业、社区、基地等多元资源，丰富教育内容，创新教育形式教师应当主动对接社会资源，构建开放式思政教育体系，增强思政教育的时代感和生活气息师生互动与思辨阵地建设万2350+84%12+话题征文参与人次学生参与度公众号阅读量学生通过征文形式表达对大部分学生积极参与各类思政广场微信公众号月思政主题的思考思政互动活动均阅读量师生互动与思辨阵地建设是思政教育创新的重要方向通过网络沙龙、话题征文等形式，搭建师生共同参与的思想交流平台，形成良好的思辨氛围思政广场微信公众号成为师生共创思政作品的重要载体，通过推送精品文章、组织线上讨论、开展互动问答等方式，拓展了思政教育的时空维度数据显示，学生在这些互动平台上的参与度和活跃度明显高于传统课堂，思想交流更加深入，价值认同更加自觉这种基于互动和思辨的教育模式，有效增强了思政教育的吸引力和感染力，值得在今后的教学中推广应用教学成效评估体系完善培训前培训后情感共鸣与价值引导技巧学史爱党故事分享环节设计价值引领型课堂互动活动通过精心挑选感人至深的党史故事，设计以价值判断为核心的互动活动，结合多媒体展示和情境再现，创设浓如价值排序、道德困境讨论、角色扮厚的情感氛围教师采用讲述与对话演等，引导学生在思考和讨论中明辨相结合的方式，引导学生深入理解故是非、坚定信念活动过程中，教师事背后的精神内涵，产生情感共鸣和适时引导，既尊重学生的独立思考，价值认同又确保价值导向的正确性情感激发与理性思考相结合在教学设计中注重情感激发与理性思考的辩证统一，通过感人故事引发情感共鸣，再通过理论分析深化理性认识，实现情感体验向理性认同的转化，增强价值引导的实效性情感共鸣是价值引导的重要基础，思政教育应注重情感体验和价值认同的有机统一培训强调教师应提升情感表达能力和价值引导技巧，通过生动的叙事和有温度的教学，触动学生心灵，引发思想共鸣，实现价值内化教学难点及对策探索思政内容在理工科课程中的有机植入学生兴趣点分布及解决方案理工科课程以专业知识和技能培养为主，如何自然融入思政元素是一针对学生兴趣点分散、关注度不集中的问题，培训提出了以下解决方大难点培训探讨了以下对策案•挖掘学科发展史中的爱国情怀和奋斗精神•开展学生兴趣调研，了解关注热点•结合科技成就展示国家进步和民族自信•采用分层教学，满足不同学生需求•通过科技伦理讨论培养责任意识•运用新媒体技术，增强课堂吸引力•设计以社会需求为导向的实践项目•设计探究性任务，激发学习主动性教学难点是思政教育面临的共同挑战，需要教师不断探索创新培训中，教师们通过分组讨论和案例分析，深入研究了不同学科、不同学生群体的教学难点，提出了针对性的解决方案这些对策注重问题导向和实践探索，为教师应对教学难题提供了有益参考教师心得与成长理论高度与情感温度并重教师们普遍认识到，思政教育既需要理论高度，更需要情感温度只有将严谨的理论分析与真挚的情感表达结合起来，才能让思政课既有深度又有温度，真正触动学生心灵，引发思想共鸣课程即育人教师们深刻体会到，每一门课程都承载着育人使命，专业教育与价值引领应当有机统一教师不仅是知识的传授者，更是价值的引导者，应当在教学中自觉承担立德树人的责任知行合一教师们认识到，思政教育必须坚持知行合一，既要注重理论学习，更要强化实践体验只有将知识内化为信念，外化为行动，才能实现思政教育的根本目标培训期间，教师们在理论学习、教学实践、交流研讨中不断成长，专业素养和育人能力得到全面提升许多教师表示，通过培训重新认识了教师的责任和使命，更加明确了思政教育的重要性和紧迫性，决心在今后的教学中更加自觉地承担起立德树人的根本任务参训教师优秀案例分享

（一）经济管理类课程融入诚信教育课堂互动设计课后实践延伸该案例由经济管理学院王教授分享，他在《企业课堂上设计了诚信决策情境模拟活动，学生分课后安排诚信企业调研活动，学生自主选择企管理》课程中巧妙融入诚信教育元素通过分析组扮演企业管理者，面对利益与道德的冲突情境业进行实地走访，了解企业诚信建设措施和成企业诚信危机案例，引导学生思考企业伦理与社做出决策，并阐述理由活动后进行集体讨论，效学生通过调研加深了对诚信价值的认识，形会责任，培养正确的职业道德观课程设计注重教师适时引导，澄清价值观念，强化诚信意识成了内在认同调研成果以报告、视频等形式在理论与实践结合，安排学生调研本地企业诚信建课堂互动气氛活跃，学生参与度高，反思深入课堂分享，扩大了教育辐射面设情况，形成调研报告这一案例展示了经济管理类课程融入思政教育的有效路径，实现了专业知识学习与价值观培养的有机统一教师在教学设计中注重问题导向和实践体验，引导学生在真实情境中思考和践行诚信价值，取得了良好的教育效果参训教师优秀案例分享

（二）工学院李教授分享了《材料科学基础》课程中融入科技报国思政元素的实践案例课程设计围绕材料强则国强主题，通过中国材料科学发展历程和重大成就展示，激发学生的民族自豪感和使命感教学中特别强调材料科学在国防建设、航天工程等领域的重要应用，引导学生将个人发展与国家需求紧密结合课程创新设计了材料创新与国家发展小组讨论，学生分组研究材料科学前沿问题及其对国家发展的战略意义，培养了学生的家国情怀和创新意识课后作业创新采用项目式学习方法，学生自主选择研究主题，开展材料科学与国家需求相结合的探究性学习，取得了良好的育人效果课程思政创新实践微党课进班级项目该项目由思政课教师与专业课教师协作开展，设计分钟的微党课内容，在专业课前导入环5-10节进行微党课内容与专业课主题紧密结合，既有思想高度又有专业深度例如，在《数据结构》课前讲授大数据时代的信息安全与个人隐私保护，在《国际贸易》课前讲授坚定文化自信与经济全球化等学生自主主题讲座组织学生开展自主主题讲座，学生根据自身专业背景和兴趣特点，选择思政主题进行研究和分享教师提供指导和支持，帮助学生提升讲座质量讲座形式多样，包括演讲、辩论、情景剧等，充分调动了学生的主体性和创造性通过学生讲给学生听的方式，增强了思政教育的亲和力和感染力思政实践成果展示定期组织思政实践成果展示活动，展示学生在思政学习和实践中的优秀作品和项目展示内容包括调研报告、创意作品、实践纪录片等，形式丰富多样通过成果展示，一方面检验思政教育效果，另一方面扩大思政教育影响，形成良好的育人氛围课程思政创新实践注重学生主体性发挥和实践体验，通过多元化的教育形式，增强思政教育的吸引力和实效性这些创新实践打破了传统思政教育的局限，拓展了思政教育的空间和渠道，为构建全员、全过程、全方位育人格局提供了有益探索信息化手段助力教学智慧教室利用率平台活跃用户数在线课程参与度校本特色课程开发校史文化传承地方文化融入挖掘校史中的红色基因和育人元素，开发校史结合地方历史文化和发展成就，打造具有地域文化特色课程特色的思政课程学科特色渗透名人精神传递结合学校优势学科，开发具有学科特色的思政以校友名人事迹为素材，开发榜样教育特色课课程程校本特色课程开发是思政课程建设的重要方向学校积极打造定制化课程，围绕校园历史与校本文化构建特色思政课程体系例如，人文地理与家国情怀特色课程以学校所在地区的人文历史和自然风貌为载体，引导学生了解地方文化，培养家国情怀课程采用实地考察、专题研讨、作品创作等多种形式，将思政教育与地方文化有机结合校本特色课程突出了思政教育的针对性和亲和力，使思政教育更加贴近学生实际，更具感染力和影响力通过这些特色课程，学生对学校历史和地方文化的认同感明显增强，爱校荣校意识和家国情怀得到有效培养特色育人项目百生讲坛竞赛活动该项目选拔名优秀学生，以青春、理想、责任为主题开展演讲比赛学生自选题目，结合专业特长和个人体验，阐述对时代主题的理解和思考比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，通过层100层选拔，最终选出名优秀代表进行校园巡讲，扩大活动影响力10青春榜样故事分享系列邀请优秀毕业生、杰出校友、模范人物等返校分享成长故事和奋斗历程分享会采用访谈、对话等形式，增强互动性和感染力每次活动围绕特定主题，如创新创业、科技报国、基层奉献等，体现多元价值导向，满足不同学生的成长需求知行合一实践项目组织学生走进社区、企业、农村等实践基地，开展调研、服务、宣传等活动项目强调理论指导与实践体验相结合，学生在活动前进行专题学习，活动中记录反思，活动后撰写报告，实现知识学习、能力提升与价值认同的有机统一特色育人项目注重学生主体性发挥和实践体验，通过多元化的教育形式，增强思政教育的吸引力和实效性这些项目突破了传统思政教育的局限，拓展了思政教育的空间和渠道，为构建全员、全过程、全方位育人格局提供了有益探索实践证明，这些特色项目对提升学生思想政治素养和综合能力有显著成效培训期间问题梳理问题类型具体表现原因分析解决思路理论与实践转化难题教师理论功底扎实，但转化为教学实缺乏实践经验，教学方法单一加强教学设计指导，开展案例教学研践存在最后一公里难题讨评价机制失衡审核性评价与过程评价失衡，重结果评价体系不完善，指标设置不合理完善多元评价体系，注重过程性评价轻过程教学资源整合不足各类教学资源分散，整合利用不充分资源共享机制不健全，平台建设滞后建立资源共享平台，促进协同育人培训期间，通过问卷调查、座谈交流、课堂观察等方式，系统梳理了思政教育中存在的问题和困难教师反映最突出的是理论功底与实践转化的最后一公里难题，表现为理论学习深入但课堂实践效果不佳，思政元素与专业教学融合不够自然，教学方法创新不足等此外，审核性评价与过程评价失衡的问题也较为普遍，表现为评价过于注重结果而忽视过程，评价指标单一，难以全面反映教学效果针对这些问题，培训专家提出了有针对性的解决思路，为今后思政教育质量提升提供了方向指引教学反思与成长学思用贯通、知信行统一思政教育的理想境界问题导向、实践检验思政教育的方法路径情感共鸣、价值认同思政教育的内在机制通过培训学习和实践反思，教师们深刻认识到思政教育应当实现学思用贯通、知信行统一这一目标要求教师在教学中注重理论学习与实践体验相结合，知识传授与价值引领相统一，情感体验与理性思考相协调只有让学生在理解中感悟，在感悟中认同，在认同中践行，才能真正实现思政教育的目标反思当前教学中存在的困境，主要表现为理论与实践脱节、知识与价值割裂、教学与生活隔离等问题针对这些问题，教师们提出了自我提升目标加强理论学习，提高专业素养；改进教学方法，注重实践引导；加强课程研究，推动教学创新通过不断反思和改进，提升思政教育的针对性和实效性多元化评价探索课堂表现评价学业发展评价通过课堂观察、互动记录、小组讨论等方式，评通过作业分析、考试测评、项目成果等方式，评估学生的参与度、思考深度和表达能力，及时了估学生的知识掌握、理论理解和应用能力，检验解学生的学习状态和认知水平学习效果和发展水平综合素养评价价值观养成评价通过实践活动、社会服务、创新项目等方式，评通过问卷调查、访谈座谈、行为观察等方式，评估学生的综合素质和发展潜能，促进全面发展估学生的价值认同、情感态度和行为习惯，了解价值内化和践行情况多元化评价体系是提升思政教育质量的重要保障培训强调应建立以发展性评价为主，结果性评价为辅的综合评价体系，注重过程评价和增值评价，关注学生的全面发展和个性化成长评价方式应多样化，包括自评、互评、师评、生评等多种形式，全方位反映教学效果量化分析表明，实施多元化评价后，学生的学习积极性明显提高，综合素养显著提升特别是在价值认同和行为习惯方面，通过持续跟踪评价，学生的进步更加明显多元化评价不仅是对教学效果的检验，更是促进学生发展的重要手段学生反馈与收获家校共建与社会联动家长开放日社区服务实践组织家长开放日活动，邀请学生家长走进校园，观摩思政课教学，了组织学生参与社区服务实践，开展志愿服务、文化宣传、环保行动等解学校思政教育情况通过家长开放日，一方面增进了家长对学校思活动通过社区实践，学生将课堂所学的理论知识应用于实际，在服政教育的了解和支持，另一方面也为思政教育提供了家庭教育的视角务他人、奉献社会中体验责任与担当和资源典型案例开放日活动包括•阳光助老志愿服务•思政课堂观摩•文明社区共建活动•家长座谈会•绿色家园环保行动•成果展示交流•科技普及社区讲堂•家校共育研讨家校共建与社会联动是拓展思政教育空间的重要途径通过整合家庭、学校、社会三方面的教育资源，构建协同育人机制，形成育人合力，增强思政教育的广度和深度实践证明，家校共建和社会联动不仅拓展了思政教育的渠道，也增强了思政教育的实效性，使思政教育更加贴近实际，更具针对性跨学科融合典型做法思政大数据+结合大数据技术，开发数据中的中国发展专题课程，通过数据可视化展示中国发展成就，引导学生用数据思维分析社会现象，培养理性思考能力和科学精神课程采用项目式学习方法，学生运用大数据技术分析热点社会问题，撰写数据分析报告医学人文+在医学专业课程中融入医德医风教育，开设医者仁心系列讲座，邀请医学前辈和优秀医务工作者分享行医故事和职业感悟通过医学史上的伦理案例讨论，引导学生思考医学伦理问题，培养职业道德和人文关怀设置医患沟通模拟情景，训练学生的沟通能力和同理心艺术德育+在艺术类课程中渗透审美教育和价值引导，开展艺术与时代主题创作活动，引导学生通过艺术形式表达对时代的理解和思考组织艺术服务社会实践项目，学生利用专业技能为社区、学校等提供艺术服务，在实践中体验艺术的社会价值和责任担当跨学科融合是课程思政建设的重要路径，通过打破学科边界，实现思政元素与专业知识的有机融合，构建协同育人模式这些典型做法展示了不同学科背景下思政教育的多样化形式和创新路径，为课程思政建设提供了有益参考实践证明，跨学科融合不仅拓展了思政教育的内涵和外延，也增强了专业教育的思想性和育人性，实现了润物无声的价值引导今后将进一步推动跨学科教学团队建设，促进思政元素在各学科专业中的深度融合新媒体与思政教育新模式微视频创新制作分钟的思政微视频，内容包括理论解读、时事分析、人物故事等微视频注重视觉冲击力和情感感染力，采用青年人喜闻乐见的表达方式，增强思政教育的吸引力教师将微视频融入课堂3-5教学，作为导入或拓展材料，丰富教学内容思政短剧组织学生创作和表演思政主题短剧，通过戏剧形式展现历史事件、社会现象和价值冲突短剧创作过程中，学生深入研究相关主题，增强理性认识；表演过程中，通过角色体验和情感投入，加深价值认同短剧成果在校园内外展演，扩大思政教育影响思政动漫开发思政主题动漫作品，将抽象理论具象化、生动化动漫作品针对青年学生认知特点和审美偏好，采用形象生动、幽默风趣的表现方式，降低理解门槛，增强接受度动漫作品通过新媒体平台传播，实现思政教育的广泛覆盖新媒体应用为思政教育注入了新活力，创新了教育模式和传播方式抖音号同心思政运营数据分析显示，短视频形式的思政内容平均播放量是传统文字形式的倍，互动率提升了这表明，新媒体形式更符合当代青年的认知习惯和接受方式，有助于提345%升思政教育的覆盖面和影响力师德师风建设提升培训中将师德师风建设作为重要内容，通过警示典型案例分析和师德榜样宣讲，强化教师的职业道德意识和责任担当案例分析环节，剖析了教育领域的负面典型，深刻反思师德失范行为对教育教学的危害，警醒教师恪守师德底线榜样宣讲环节，邀请全国优秀教师分享育人经验和感悟，展示了高尚师德的感染力和影响力师生同台共讲、共育信念体系是本次培训的创新举措通过组织教师和学生共同备课、共同授课，形成教学相长的良好互动在共同探讨和实践中，教师加深了对学生需求的理解，学生增强了对教师工作的认同，师生共同成长，共同进步图片展示了师生合作教学的生动场景，展现了新时代师生关系的新气象典型问题破解与制度保障长效培训机制骨干教师激励制度持续跟踪与定期复盘建立常态化、多层次的教师培训体系，包括入设立思政教育骨干教师岗位，在职称评定、绩建立培训后持续跟踪机制，通过随堂听课、教职培训、专题培训、骨干培训等多种形式，确效分配、评优评先等方面给予倾斜政策，激励学研讨、成果展示等方式，了解培训成果转化保教师思政素养的持续提升培训内容涵盖理优秀教师投入思政教育组建思政教育教师团情况定期组织教学复盘活动，教师分享教学论学习、教学方法、案例研讨等多个方面，形队，发挥骨干教师的引领和辐射作用，带动整实践经验和反思，促进相互学习和共同提高成系统完整的培训课程体系建立培训学分制，体教师队伍素质提升设立思政教育教学成果建立教学档案，记录教师成长轨迹，为持续改将培训成果与教师考核、职称晋升挂钩，激励奖，表彰思政教育创新成果，营造良好氛围进提供依据教师积极参与典型问题破解需要制度保障作为支撑针对教师培训一阵风、成果转化不充分等问题，学校建立了一系列制度措施，确保培训成效的持续性和长效性这些制度措施从培训、激励、跟踪三个方面构建了完整的保障体系，为思政教育质量的持续提升提供了有力支持教师队伍梯队成长青年教师导师制为每位青年教师配备一名资深教师作为导师，通过传帮带机制促进青年教师快速成长导师指导青年教师备课、授课、反思，帮助解决教学中的困难和问题定期开展师徒交流活动，分享教学经验和心得骨干教师成长档案建立骨干教师成长档案，记录教师的培训经历、教学实践、研究成果、获奖情况等信息，全面反映教师的成长轨迹档案既是教师自我反思的依据，也是评价考核的重要参考，促进教师持续发展教师课题研究组织教师开展思政教育相关课题研究，包括理论研究、实践探索、案例分析等多种形式通过课题研究，一方面促进教师理论水平提升，另一方面推动教学改革创新，实现教学研究与实践的良性互动成果展示交流定期组织教师成果展示交流活动，包括优秀课例展示、教学设计评比、教育叙事分享等，为教师提供展示平台和交流机会通过成果展示，总结经验，发现问题，促进共同提高教师队伍梯队建设是思政教育质量提升的基础保障通过构建青年教师、骨干教师、带头人教师的梯队结构，形成了人才培养的良性机制目前，教师课题研究与成果展示现状良好，共有项思政教育相关课题立项，35项成果获得省级以上奖励，表明教师队伍的整体素质和研究能力不断提升12优秀学员表彰与激励15810思政先锋优秀教案创新实践表彰在培训中表现突出的评选培训期间设计的优秀表彰具有创新性的思政实教师教案践项目思政先锋评选是对参训教师的重要激励措施评选标准包括理论学习、教学实践、成果产出等多个方面，全面评价教师在培训中的表现和成长名思政先锋的典15型事迹通过校园媒体进行广泛宣传，展示了思政教育的先进经验和创新做法，发挥了示范引领作用为充分展示学员培训成果，学校建立了专属展示平台，包括优秀教案展、教学视频库、实践案例集等，为教师提供了成果展示和经验分享的渠道同时，学校出台了一系列激励举措，在职称评定、绩效分配、评优评先等方面对优秀学员给予倾斜，激励更多教师投入思政教育工作培训组织管理经验总结报名组织科学制定培训计划和参训标准过程记录全面记录培训活动和学员表现反思总结深入分析培训成效和问题培训组织管理贯穿培训全过程，包括前期准备、过程实施和后期总结三个阶段前期准备阶段，注重需求调研和方案设计，确保培训内容针对性强、形式多样化过程实施阶段，建立培训日志制度，详细记录培训活动和学员表现，及时调整培训方案，保证培训质量后期总结阶段，组织学员撰写学习笔记和心得体会，收集反馈意见，全面评估培训效果培训实证材料的收集和整理是经验总结的重要基础通过收集培训日志、学习笔记、展示作品等实证材料，全面反映培训过程和成效，为培训评估和改进提供依据这些实证材料不仅是培训成果的展示，也是培训经验的积累，为今后培训工作的优化提供了宝贵参考课程思政持续创新方向共建开放式平台多元协同机制建立跨校、跨区域的思政教育资源共享平台构建校内外多主体协同育人机制思政创新全球视野引入AI+探索人工智能技术与思政教育融合的新模式在思政教育中融入国际比较和全球视野课程思政持续创新是应对新形势新挑战的必然要求未来发展将重点推进四个方面的创新一是建立开放式共享平台，打破资源壁垒，实现优质资源共建共享；二是构建多元协同机制，整合校内外育人资源，形成育人合力；三是探索思政新模式，利用人工智能技术提升思政教育的智能化和个性化水平；四是引入全球视野，培养学生的国际视野和全球胜任力AI+这些创新方向既是对现有思政教育模式的拓展和深化，也是对未来发展趋势的前瞻性思考通过持续创新，不断提升思政教育的时代性、针对性和实效性，更好地适应新时代人才培养的需要培训满意度与调查分析标杆高校对比与自省对比维度标杆高校做法我校现状差距分析理念创新构建大思政育人思政教育相对独立，系统性思维不足，体系，实现全员全协同育人机制不完育人合力不够过程全方位育人善资源整合建立校企校地协同社会资源利用不充开放意识不强，资育人平台，整合多分，平台建设滞后源链接不足方资源技术应用深度应用信息技术，信息化应用初步，技术支撑不足，创开发智慧思政平台智能化水平不高新动力不强通过学习上海交通大学、清华大学等标杆高校的思政教育经验，我们发现了自身存在的不足和差距标杆高校普遍构建了系统完整的大思政育人体系，实现了全员全过程全方位育人；建立了校企校地协同育人平台，整合了多方资源；深度应用了信息技术，开发了智慧思政平台针对差距，我们制定了追赶措施一是推进体制机制改革，构建协同育人格局；二是加强资源整合，建立开放式育人平台；三是加大技术投入，提升思政教育的信息化、智能化水平通过系统学习和不断改进，努力缩小与标杆高校的差距，提升思政教育质量后续行动与个人计划理论深化（近期）系统学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深入研读思政教育相关理论著作，撰写学习心得和理论文章，不断提升理论素养教学改革（中期）优化教学设计，创新教学方法，将培训所学应用于教学实践重点改进课程内容设置、教学方法选择、互动方式设计等方面，提升教学效果课程创新（长期）开发思政特色课程，打造精品示范课程整合多种教学资源，运用信息技术手段，构建立体化、多元化的课程体系，形成个人教学特色培训成果的落地是检验培训效果的关键每位教师根据自身情况和教学实际，制定了详细的后续行动计划，明确了近期、中期和长期目标，形成了阶段性成果转化路线图这些计划既有理论学习和研究的内容，也有教学改革和实践的措施，既注重个人专业发展，也关注育人成效提升个人教学改革时间表是行动计划的具体化，教师们按照时间节点设定了清晰的任务和目标，确保培训成果能够持续转化为教学实践学校将建立跟踪反馈机制，定期了解计划执行情况，及时提供支持和指导，促进计划有效落实总结总体收获与瓶颈全面提升突破难点通过本次培训，教师在理论水平、教学业务和课程创新三个方面得到培训期间，教师们共同探讨和突破了思政教育中的一些难点问题了全面提升•理论与实践结合的难点通过案例教学和实践体验，探索了理论•理论水平深化了对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解，转化为实践的有效路径掌握了思政教育的理论前沿•专业课程融入思政元素的难点通过学科挖掘和课程重构，找到•教学业务掌握了多种教学方法和技巧，提升了教学设计和课堂了专业教育与思政教育的结合点组织能力•提升学生参与度的难点通过创新教学方法和运用信息技术，增•课程创新学习了课程思政的创新理念和实践经验，增强了课程强了教学的吸引力和互动性创新意识和能力尽管取得了显著成效，但仍存在一些待改进的方向一是理论学习的系统性和深入性有待加强，部分教师对思政理论的把握还不够全面；二是教学方法的创新性和实效性有待提升，部分教师在教学实践中还存在照搬照抄的现象；三是评价机制的科学性和激励性有待完善，现有评价体系对思政教育的导向作用不够明显典型教师心声采访整理刘老师（岁，马克思主义学院）张老师（岁，工学院）王教授（岁，人文学院）354255这次培训让我对思政课教学有了全新认识过作为工科教师，我一直认为专业课就是教授专思政课程就是一场持续修炼通过这次培训，去我偏重理论讲解，忽视了学生的情感体验和价业知识，思政教育是思政课的事通过培训，我我深刻体会到思政教育需要与时俱进，不断创值认同通过培训，我学会了如何创设情境、讲认识到每门课程都有育人功能，专业课中蕴含着新我们既要坚守育人初心，又要适应时代变好故事、引发共鸣，让思政课既有理论高度，又丰富的思政元素我已经开始重新设计《材料力化；既要传授知识，又要引导价值；既要关注个有情感温度我决心在今后的教学中，做一名有学》课程，将科学家的奋斗精神、工程伦理等思体成长，又要培养家国情怀作为一名老教师，温度的思政课教师政元素融入其中，让专业课也能承担起立德树人我将继续在思政教育的道路上学习探索，不断成的使命长这些真实的教师心声反映了培训的实际效果和教师的成长轨迹培训不仅提升了教师的专业能力，更重要的是转变了教育理念，强化了育人意识无论是专职思政课教师，还是专业课教师，都在培训中找到了思政教育与自身工作的结合点，形成了立德树人的共识关键数据与成效培训前培训后助力新时代高质量思政教育高质量思政教育立德树人、铸魂育人三位一体协同提升课程、教师、学生协同发展坚实的理论与实践基础习近平新时代中国特色社会主义思想指导推动课程、教师、学生三位一体协同提升是实现高质量思政教育的关键路径在课程层面，要加强顶层设计，构建系统完整的思政课程体系，推动课程思政与思政课程同向同行；在教师层面，要加强师资队伍建设，提升教师思想政治素养和教学能力，打造高素质专业化思政教师队伍；在学生层面，要关注学生成长需求，增强思政教育的针对性和实效性，促进学生全面发展迈向高等教育新征程，思政教育面临新形势新任务新挑战我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，不断深化思政教育改革创新，提升思政教育质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强有力的思想保证和人才支撑致谢与寄语衷心感谢组织本次培训的领导和专家，感谢各位专家的精彩授课和悉心指导，感谢所有参训教师的积极参与和认真学习正是有了大家的共同努力，本次培训才取得了丰硕成果特别感谢培训工作人员的辛勤付出，为培训提供了周到的服务和保障共勉让思政之光照亮未来思政教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断学习、不断探索、不断创新愿我们牢记立德树人使命，坚守教育初心，不断提升思政教育水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献！。