七年级预防性侵安全教育课件

七年级预防性侵安全教育课件第一章认识性侵害什么是性侵？——性侵定义基本定义行为范围任何涉及未成年人无法知情同意的性性侵害包括直接的身体接触和非接触行为都属于性侵害未成年人由于心性行为不仅限于身体上的侵犯，还理和生理发育不完全，无法对此类行包括语言、视觉等形式的性骚扰为做出真正的同意施害者特征性侵的具体表现直接身体接触非接触性侵害强行亲吻、拥抱偷窥、偷拍私密部位••触摸私密部位强迫观看色情内容••逼迫进行口交、性交等行为发送性骚扰信息或图片••任何形式的性器官接触使用性骚扰语言••重要提醒任何让你感到不舒服、害怕或困惑的身体接触或言语都应该立即告诉可信赖的大人性侵无处不在，警惕身边的危险第二章性侵的伤害与表现早期心理和身体表现睡眠问题食欲变化受害者常出现失眠、频繁做恶梦、夜惊等睡眠障碍这些都是心理创可能出现食欲不振或暴饮暴食的情况饮食习惯的突然改变往往反映伤的直接表现，需要及时关注了内心的焦虑和不安身体症状情绪变化下体可能出现红肿、疼痛、不正常分泌物等症状这些都是需要立即就医检查的重要信号行为异常信号社交退缩原本活泼的孩子突然变得沉默寡言，不愿与某些特定的人独处，害怕参加集体活动，这些都是值得关注的信号绘画异常在画画或游戏中不恰当地出现性器官内容，或画出令人不安的场景这种表达方式往往反映了孩子内心的困扰身体接触敏感长远影响心理健康问题重要提醒如果不及时得到专业帮助，受害者可能发展出严重的心理问题，包括抑郁症、焦虑症、及早发现和干预可以显著减少这些长期影响创伤后应激障碍等有些人还可能出现自我伤害行为或暴力倾向专业的心理治疗和家庭支持是帮助受害者康复人际关系障碍的关键童年期的性侵害经历会严重影响受害者建立健康人际关系的能力他们可能难以信任他人，在建立亲密关系时遇到困难行为问题一些受害者在成年后可能出现不当的性行为，甚至可能对他人实施性侵害，形成恶性循环性侵的伤害，影响一生但请记住，伤害并不意味着绝望通过专业的帮助、家人朋友的支持和自己的努力，每个受害者都有机会走出阴霾，重新拥抱美好的生活第三章如何识别和应对性侵识别性侵害的早期信号并做出适当的应对是保护孩子的关键成年人需要掌握正确的方法，既要保护孩子的安全，又要避免造成二次伤害幼儿与青少年的不同表现幼儿期（3-8岁）青少年期（9-18岁）由于语言表达能力有限，幼儿更多通过行为变化来表达内心的痛苦他青少年虽然具备了基本的表达能力，但由于羞耻感、恐惧和对后果的担们可能会通过游戏、绘画或身体症状来说话成年人需要更加细心地忧，他们往往更不愿意主动说出真相他们可能会通过极端的行为变化观察这些非语言信号来寻求帮助无论哪个年龄段，耐心、理解和专业的支持都是帮助受害者的核心要素教师和家长的角色0102敏锐观察及时沟通密切关注孩子行为、情绪、学习状态的异常变化记录观察到的具体变发现异常后，选择合适的时机和方式与孩子进行温和的沟通创造安全、化，为后续的专业评估提供重要信息私密的交流环境，让孩子感到被理解和支持0304提供支持避免二次伤害给予受害者无条件的信任和支持，让他们知道这不是他们的错避免表现绝对避免责备、质疑或反复询问细节这些行为可能造成比原始创伤更严出震惊、愤怒或不相信的态度，这些都可能让孩子再次封闭自己重的二次伤害，影响孩子的心理康复引导受害者说出真相的技巧创造安全环境选择孩子熟悉、舒适的环境进行对话确保不会被打扰，给孩子充足的时间和空间表达自己的感受使用合适的提问方式避免直接问你被侵犯了吗？•使用开放式问题能告诉我发生了什么吗？•用启发式提问我注意到你最近，能和我说说吗？•...建立信任关系告诉孩子有些秘密是不好的，必须告诉可信赖的大人强调说出真相是勇敢的行为，不会受到惩罚信任是治愈的开始建立信任需要时间和耐心，但它是帮助受害者康复的最重要基础让孩子知道他们并不孤单，有人愿意倾听、理解和保护他们第四章预防性侵的具体措施预防胜于治疗通过教育和环境管理，我们可以大大降低性侵害发生的风险每个人都应该了解如何保护自己和他人个人防护意识培养身体界限意识拒绝技能防范意识学会识别身体的私密部位（被内衣覆盖的部学会大声说不，掌握在遇到不当接触时的不轻信陌生人的话，不随意接受来路不明的分），明确区分好触摸（如握手、拍肩膀应对方法练习如何在感到不舒服时立即离礼物对于要求保守秘密的行为要特别警表示鼓励）和坏触摸（触摸私密部位、让开现场并寻求帮助惕，尤其是涉及身体接触的秘密人感到不舒服的接触）学校环境安全管理1日常管理措施午睡时间男女学生分开安排，避免单独一对一的接触情况建立完善的监督机制，确保学生在校期间的安全2教育课程设置教师定期开展年龄适当的安全教育课程，教授学生基本的自我保护知识和技能课程内容要科学、全面且易于理解3求助机制建立在学校建立便捷的举报和求助机制，设置专门的心理咨询室和信任箱确保学生能够安全、私密地寻求帮助认识潜在的侵犯者身份特征重要提醒统计显示，大约的性侵害来自受害者认识的人，包括家庭成员、亲80%任何让你感到不舒服、害怕或困惑的人都值得警惕，无论他们戚、朋友、邻居、老师或其他权威人物陌生人作案只占少数是谁，无论他们与你的关系如何亲近相信自己的直觉，及时行为模式寻求帮助逐渐打破正常的身体界限•使用威胁或恐吓手段•通过礼物或特殊待遇建立信任•要求保守特殊的秘密•安全校园，人人有责创建安全的校园环境需要学校、家庭和社会的共同努力每个人都有责任保护孩子们的安全，为他们的健康成长提供保障第五章遇到性侵怎么办？如果不幸遭遇性侵害，采取正确的应对措施至关重要及时、适当的处理不仅可以保护证据，更能为受害者的康复和法律维权创造条件立即告诉可信赖的大人家庭成员学校人员父母、监护人或其他可信任的家庭成员通常是班主任、任课老师、校医或心理辅导员都是专首选的求助对象业的求助对象勇敢表达专业人士不要因为害怕或羞愧而保持沉默，勇敢地寻求心理咨询师、社工或医护人员能提供专业的支帮助是保护自己的最佳方式持和帮助求助途径介绍123学校心理咨询室儿童保护机构执法部门大多数学校都设有心理咨询室，有专业的心理老当地的妇联、共青团组织或专门的儿童保护机构公安机关是处理性侵害案件的执法部门，他们有师提供支持和帮助这里是安全、保密的求助场都有专业的工作人员处理此类问题义务保护受害者并追究施害者的法律责任所记住，寻求帮助不是可选项，而是必须做的事情每一个求助途径都是为了保护你的安全和权益保持证据，避免清洗身体或更换衣物证据保护的重要性在性侵害发生后，身体上、衣物上可能留有重要的物证这些证据对于后续的调查和法律程序具有关键作用具体保护措施避免洗澡、漱口或清洗身体•保持案发时的衣物不变•不要整理现场环境•如有可能，记录案发的时间、地点等信息•心理准备保护证据的过程可能会让受害者感到不适，但这是为了维护自己的权益和确保施害者受到应有的法律制裁拨打求助电话，保护自己记住重要的求助电话号码报警电话、妇女维权热线、当地儿童保护热线11012338在紧急情况下，这些电话可能就是你的生命线第六章真实案例分享与讨论通过真实案例的分析，我们可以更好地理解如何在实际情况中应用所学知识这些案例展示了正确应对的方法和积极的结果，给我们重要的启发案例一小明的勇敢求助事件发生及时干预小明发现邻居叔叔总是找机会单独和他在一起，并且老师立即联系了小明的家长和学校心理咨询师，同时开始有不恰当的身体接触，让他感到非常不舒服和害报告了相关部门学校和家长密切配合，成功阻止了怕进一步的伤害1234勇敢求助积极结果虽然那位叔叔警告他这是我们的秘密，但小明还是施害者受到了法律制裁，小明在专业心理辅导下逐渐鼓起勇气告诉了班主任老师，详细描述了发生的事恢复了正常的学习和生活这次经历让他更加懂得保情护自己小明的案例告诉我们及时求助是最明智的选择，沉默只会让伤害继续案例二小红的心理恢复之路创伤表现康复过程小红在遭受性侵害后出现了严重的心理创伤症状失眠、噩梦、食欲不通过持续的心理辅导、家庭支持和朋友关爱，小红逐渐学会了处理负面振、学习成绩下降、不愿与人交往她变得沉默寡言，经常独自躲在角情绪的方法她参加了艺术治疗和团体活动，慢慢重建了对生活的信落里心寻求专业帮助重新出发在老师和家长的关注下，小红开始接受专业的心理治疗心理咨询师运经过一年多的治疗和调整，小红基本走出了心理阴霾她重新回到了正用专业的治疗方法，帮助她处理创伤记忆和情绪常的学习生活中，还成为了学校心理健康宣传的志愿者，用自己的经历帮助其他需要帮助的同学课堂互动如何保护自己和朋友？角色扮演练习安全知识分享互相保护通过模拟情景，练习如何拒绝不当接触学习在不同学们分享身边的安全小贴士，如不单独去偏僻学习如何观察和帮助身边的朋友如果发现朋友有同情况下如何保护自己，包括面对熟人和陌生人时地方、保持与可信成年人的联系、相互照应等实用异常表现，要学会倾听、支持，并协助他们寻求成的不同应对策略的自我保护方法年人的帮助记住，我们不仅要保护自己，也要关心和保护身边的朋友团结互助是最强大的保护力量保护自己，勇敢说不正确认知基本权利共同努力性侵害虽然可怕，但只要我们掌握了正确的知识和方每个人都有不受侵犯的基本权利，都有权利在安全的环让我们携手努力，营造一个安全、健康、和谐的校园环法，就能有效地保护自己关键是要提高警惕，学会识境中健康成长任何人都不能剥夺这些权利境通过教育、预防和相互关爱，为每个同学的成长保别危险信号驾护航这堂课的结束并不意味着学习的结束希望每位同学都能将今天学到的知识牢记在心，在日常生活中时刻保持警觉，保护好自己和身边的人如果遇到任何问题，记住你们并不孤单，总有人愿意帮助你们。