特教教师招聘面试真题及答案解析

特教教师招聘面试真题及答案解析

一、单选题（每题2分，共20分）

1.在特殊教育中，针对智力障碍学生的个别化教育计划（IEP）应主要由以下哪方制定？（）（2分）A.学生家长B.学校领导C.特教教师D.学生本人【答案】C【解析】IEP主要由特教教师根据学生评估结果和家长参与共同制定

2.对于自闭症谱系障碍的学生，以下哪种沟通方式最可能有效？（）（2分）A.身体接触引导B.直接命令C.图片交换系统D.长时间说教【答案】C【解析】图片交换系统（PECS）是自闭症谱系障碍学生的有效沟通工具

3.在融合教育环境中，教师最应注重的是？（）（2分）A.维持课堂纪律B.确保所有学生使用相同教材C.提供差异化支持D.避免特殊需求学生引人注目【答案】C【解析】融合教育核心在于为特殊需求学生提供必要的差异化支持

4.针对听障学生的口语训练，以下哪种方法最科学？（）（2分）A.仅通过书面语学习B.利用助听设备强化听力C.模仿正常听觉儿童发展路径D.避免发音训练【答案】B【解析】助听设备是听障学生口语训练的重要辅助手段

5.情绪行为障碍学生的攻击行为，最可能源于？（）（2分）A.学习障碍B.家庭环境问题C.大脑结构异常D.教师教学方式【答案】B【解析】情绪行为障碍常与家庭环境因素密切相关

6.智力障碍学生的教育目标，应重点考虑？（）（2分）A.完成标准化考试B.掌握生活自理技能C.与普通学生完全一致D.发展学术研究能力【答案】B【解析】生活自理技能是智力障碍学生教育的重要目标

7.针对视障学生的阅读教学，最有效的方法是？（）（2分）A.使用大字号教材B.仅依赖语音提示C.结合触觉和听觉方法D.强制使用盲文【答案】C【解析】多感官结合是视障学生阅读教学的有效策略

8.在特殊教育中，差异化教学的核心是？（）（2分）A.统一教学进度B.调整教学内容或方法C.增加作业量D.降低教学标准【答案】B【解析】差异化教学通过调整教学方式满足不同学生需求

9.关于脑瘫学生的特点，以下说法正确的是？（）（2分）A.智力必定低下B.运动功能受限但可训练C.完全无法参与社会D.无需特殊教育支持【答案】B【解析】脑瘫学生的运动功能受限但通过训练可改善

10.特教教师最应具备的专业品质是？（）（2分）A.权威性B.同理心C.绝对服从D.控制欲【答案】B【解析】同理心是特教教师有效支持学生的关键品质

二、多选题（每题4分，共20分）

1.特殊教育教师需要掌握的评估方法包括？（）（4分）A.观察记录B.标准化测验C.家长访谈D.作品取样E.生理指标检测【答案】A、B、C、D【解析】特教评估需综合多种方法，E选项过于专业化

2.自闭症谱系障碍学生的特征可能包括？（）（4分）A.社交互动障碍B.刻板行为C.语言发展迟缓D.智力超常E.情绪调节困难【答案】A、B、C、E【解析】D选项智力超常不是自闭症必然特征

3.融合教育成功的关键因素是？（）（4分）A.充足的资源支持B.教师专业培训C.家长积极参与D.学生分离安排E.明确的评估体系【答案】A、B、C、E【解析】D选项与融合教育理念相悖

4.针对智力障碍学生的教学策略包括？（）（4分）A.任务分解B.视觉辅助C.正面强化D.延长作业时间E.完全依赖家长【答案】A、B、C【解析】D和E选项不符合专业教学原则

5.特殊教育中的全纳教育理念强调？（）（4分）A.特殊学生隔离B.学校资源整合C.社会平等参与D.专业教师团队E.统一评价标准【答案】B、C、D【解析】A和E选项与全纳教育理念不符

三、填空题（每题4分，共16分）

1.特教教师应遵循的三大原则是______、______和______（4分）【答案】尊重差异、个别化、发展性

2.自闭症谱系障碍学生的核心障碍在于______和______（4分）【答案】社交互动、沟通表达

3.融合教育环境中，教师需掌握的三大支持策略是______、______和______（4分）【答案】环境调整、教学策略、同伴支持

4.针对多重障碍学生的教育，最应注重______和______的平衡（4分）【答案】治疗需求、教育目标

四、判断题（每题2分，共10分）

1.所有智力障碍学生的适应性行为都低于普通学生（）（2分）【答案】（×）【解析】适应性行为存在广泛差异，部分学生可能超常

2.情绪行为障碍学生的攻击行为总是故意的（）（2分）【答案】（×）【解析】部分攻击行为源于无法表达的需求

3.视障学生的教育完全依赖盲文教学（）（2分）【答案】（×）【解析】视障教育需综合运用多种辅助方法

4.特教教师无需参与普通班级的教学（）（2分）【答案】（×）【解析】特教教师常为普通班级提供专业支持

5.融合教育意味着特殊学生完全融入普通班级（）（2分）【答案】（×）【解析】融合教育强调按需支持而非盲目融合

五、简答题（每题5分，共15分）

1.简述特教教师观察记录的主要目的（5分）【答案】观察记录的主要目的包括

（1）评估学生能力与发展；

（2）调整教学策略；

（3）记录行为变化；

（4）提供评估依据；

（5）促进家校沟通

2.如何区分自闭症谱系障碍与普通儿童的社交困难？（5分）【答案】区分要点

（1）自闭症谱系障碍的社交困难更严重且系统化；

（2）缺乏兴趣而非不愿意社交；

（3）存在刻板行为而非社交礼仪不足；

（4）需要专门干预而非简单引导

3.融合教育中教师面临的典型挑战有哪些？（5分）【答案】典型挑战

（1）差异化教学实施难度；

（2）资源分配矛盾；

（3）家长期望差异；

（4）教师专业能力要求高；

（5）特殊学生社交融入问题

六、分析题（每题12分，共24分）

1.分析脑瘫学生可能存在的三大领域发展障碍及其教育对策（12分）【答案】脑瘫学生可能存在的三大领域发展障碍及对策

（1）运动障碍-表现肌张力异常、协调困难、姿势异常-对策物理治疗、作业治疗、功能性训练、辅助器具使用

（2）语言沟通障碍-表现构音障碍、理解困难、表达受限-对策语音训练、沟通辅助工具、视觉支持、沟通板应用

（3）认知障碍-表现注意力不集中、记忆力问题、执行功能缺陷-对策多感官教学、结构化安排、记忆策略训练、简化指令

2.分析全纳教育理念对传统特殊教育制度的变革意义（12分）【答案】全纳教育对传统特殊教育制度的变革意义

（1）从隔离到接纳改变特殊学校模式，促进普通学校融合；

（2）从分类到多元消除标签化，关注个体差异；

（3）从专业到合作重组教师角色，强调跨专业团队；

（4）从关注缺陷到发展潜能转变教育目标，促进社会参与；

（5）从单一评价到多元标准建立包容性评估体系；

（6）从边缘到中心提升特殊教育在课程改革中的地位

七、综合应用题（20分）假设你作为特教教师，需要为一名轻度智力障碍兼情绪行为障碍的初中生制定一个月的行为干预计划请设计

（1）主要干预目标（3项）；

（2）核心干预策略（4项）；

（3）每周监测记录表框架；

（4）与家长沟通方案要点（20分）【答案】

（1）主要干预目标a.减少课堂攻击行为频率（每周低于2次）b.提高任务完成率（从40%提升至70%）c.发展情绪识别与表达技能

（2）核心干预策略a.社交技能训练（角色扮演、情绪卡片）b.代币奖励系统（明确规则与兑换机制）c.正性行为支持（及时表扬、环境调整）d.家庭功能训练（家长工作坊、行为契约）

（3）每周监测记录表框架|日期|星期|时间段|行为事件（描述）|评估（频率/严重度）|应对措施|效果|备注||------|------|--------|------------------|-------------------|---------|------|------|

（4）与家长沟通方案要点a.建立定期（每周）面谈机制b.使用具体行为数据展示进步c.提供家长辅导技巧（如情绪识别游戏）d.协商一致性规则（作息/奖励）e.强调学校与家庭目标一致标准答案（附后）。