六下生命生态安全课件

六年级下册生命生态安全课件第一章认识生命与生态系统什么是生态系统生物群落无机环境循环流动由生产者、消费者和分解者共同组成的生包括阳光、空气、水、土壤等非生物因素,物质和能量在生态系统中不断循环转化,维物集合体,它们相互依存、相互作用为生物提供生存条件持系统的动态平衡生态系统的组成010203生产者消费者分解者绿色植物通过光合作用,利用阳光、二氧化碳和动物无法自己制造食物,需要通过摄食植物或其细菌和真菌等微生物将动植物的遗体和排泄物水制造有机物,是生态系统中能量的源头他动物来获取能量和营养物质分解,使有机物转化为无机物,回归环境供植物再利用生态系统示意图生态系统中的食物链与食物网食物链食物网食物链是生物之间通过食物关系形成的自然界中,生物的食物来源往往不止一单向能量传递链条每条食物链都从生种,多条食物链相互交织形成复杂的食产者开始,经过不同级别的消费者,形成物网食物网越复杂,生态系统的稳定一条线性的营养关系性就越强•起点总是生产者绿色植物•一种生物可能同时处于多条食物链中•能量沿着食物链逐级传递•每传递一级,能量大量损失•增强了生态系统的抗干扰能力食物链实例草兔子生产者,通过光合作用制造有机物初级消费者,以植物为食蛇鹰次级消费者,捕食草食动物顶级消费者,位于食物链顶端能量递减规律生态稳定性每一级营养级别向下一级传递能量时,只有约10-20%的能量被利用,其余以热能形式散失或未被摄取因此,食物链一般不超过4-5个营养级生态系统的功能维持生物多样性生态系统为各种生物提供栖息地和生存条件,使地球上能够存在数百万种不同的生物,形成丰富多彩的生命世界生物多样性是生态系统健康的重要标志调节气候和水循环森林、湿地等生态系统能够调节气温、降水,净化空气和水源植物通过蒸腾作用参与水循环,影响区域乃至全球的气候模式,对维持地球生态平衡至关重要提供人类生活必需的资源第二章生态平衡与破坏生态平衡是生态系统健康运转的标志,但人类活动和自然因素都可能打破这种平衡了解生态平衡的原理和破坏的后果,有助于我们更好地保护环境什么是生态平衡种群稳定物质循环能量流动各种生物的种类和数量保持在相对稳定的营养物质在生产者、消费者和分解者之间太阳能通过光合作用进入生态系统,沿食物范围内,不会出现某种生物暴增或灭绝的极不断循环转化,输入和输出基本平衡链逐级传递,最终以热能形式散失,保持稳定端情况的能量流生态平衡是一种动态平衡,并非静止不变生态系统在小范围内会有波动,但整体保持稳定状态这种自我调节能力是生态系统的重要特征生态平衡的表现与特点暂时性相对性生态平衡不是永恒不变的,会随着环平衡是相对的概念,没有绝对的平衡境条件的改变而调整季节变化、状态生态系统总是在波动中寻求气候波动都会引起生态系统的暂时新的平衡点,这是生态系统的正常现性波动象动态变化在波动的过程中,生态系统通过自我调节机制不断恢复平衡这种调节能力的强弱,决定了生态系统的稳定程度例如,兔子数量增加时,狐狸等天敌也会相应增加,从而控制兔子的数量;当食物不足时,兔子数量自然下降,狐狸数量也随之减少这种此消彼长的关系,正是生态平衡的体现破坏生态平衡的原因滥伐森林大规模砍伐森林导致植被减少,水土流失严重,野生动物失去栖息地,生物多样性急剧下降污染水源工业废水、农业化肥农药、生活污水排放污染河流湖泊,破坏水生态系统,影响饮用水安全过度捕猎非法捕猎和过度捕捞导致许多物种濒临灭绝,破坏食物链结构,引发连锁反应自然因素气候异常变化、干旱、洪涝、地震、火山爆发等自然灾害也会对生态系统造成冲击,但自然因素造成的破坏往往具有周期性,生态系统具有一定的自我恢复能力生态破坏案例池塘富营养化:正常状态1池塘水质清澈,各种水生植物和鱼类和谐共生,生态系统平衡稳定2污染开始工厂废水排入池塘,带来大量氮、磷等营养物质,水体营养过剩藻类暴发3过多的营养导致藻类疯狂繁殖,水面被绿藻覆盖,阻挡阳光进入水下4生态崩溃藻类大量消耗氧气,水下植物因缺少阳光死亡,鱼类因缺氧窒息而死恶性循环5死亡的生物腐烂进一步消耗氧气,水体发臭,生态系统彻底破坏警示:这个案例告诉我们,看似小小的污染行为,可能引发生态系统的连锁反应,最终导致整个生态系统的崩溃预防永远比治理更重要池塘富营养化前后对比健康的池塘富营养化的池塘•水质清澈透明•水体浑浊发绿•水生植物茂盛•藻类大量繁殖•鱼类活跃游动•鱼类大量死亡•生物多样性丰富•生物种类急剧减少•生态系统自我净化能力强•散发恶臭气味生态破坏的后果影响人类健康和生活质量生态系统功能受损空气污染引发呼吸系统疾病,水污染威胁饮用生物多样性减少森林减少导致水土流失,湿地消失影响水源涵水安全,土壤退化影响农业生产,极端天气频发许多物种失去栖息地或食物来源而灭绝,地球养,海洋污染破坏渔业资源,生态系统提供的各威胁生命财产安全上每天都有物种在消失,生物多样性是人类宝种服务功能大幅下降贵的财富,一旦失去就无法恢复我们不是从祖先那里继承了地球,而是从子孙那里借来的保护生态环境,就是保护人类自己的未来第三章保护生命与生态安全面对日益严峻的生态危机,保护环境已成为全人类的共同责任每个人都可以从身边的小事做起,为保护地球家园贡献自己的力量让我们一起行动,共建美好的生态文明保护生物多样性的重要性食物资源基础维持生态系统稳定农作物和家畜都源自野生物种,保护生物多样性就是保护人类的食物安全物种越丰富,食物网越复杂,生态系统抵御干扰的能力越强药物研发来源许多重要药物来自植物和动物,未来的救命良药可能就隐藏在某种生物中可持续发展支撑科学研究价值健康的生态系统为经济发展提供可再生资源,是可持续发展的基础每个物种都蕴含着独特的遗传信息,是科学研究的宝贵资源我们能做什么节约用水,减少污染随手关闭水龙头,不向河流湖泊丢弃垃圾,使用环保洗涤用品,减少废水排放每个人节约一滴水,汇聚起来就是江河湖海爱护动植物,拒绝捕猎濒危物种不购买象牙、虎骨等野生动物制品,不食用野生动物,发现非法捕猎行为及时举报,让每一个生命都能在地球上自由生活参与植树造林和环保活动积极参加植树节活动,加入环保志愿者组织,参与社区环境整治,用实际行动为绿色地球添砖加瓦垃圾分类,变废为宝学习垃圾分类知识,正确投放可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾绿色出行,低碳生活多骑自行车或乘坐公共交通,减少私家车使用,降低碳排放节约资源,减少浪费节约用电、用纸,减少一次性用品使用,践行光盘行动生态文明建设与可持续发展绿色发展理念生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计我们要树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念,把生态文明建设放在突出位置•推广绿色生活方式•发展清洁能源技术•建设资源节约型社会•打造环境友好型产业12循环经济绿色生产实现资源的循环利用,减少废弃物排放,变废为宝,提高资源利用效率企业采用清洁生产技术,减少污染物排放,生产环保产品34生态修复全民参与对受损的生态系统进行修复治理,恢复生态功能政府、企业、社会组织和公民共同努力,形成保护生态的强大合力生命安全与健康12认识传染病预防保持良好卫生习惯了解常见传染病的传播途径和预防方法,饭前便后洗手,不随地吐痰,咳嗽打喷嚏时及时接种疫苗,增强免疫力在传染病高遮掩口鼻,保持居住环境清洁通风,养成健发季节,注意个人防护,戴口罩、勤洗手康的生活方式3安全用药和食品安全意识不乱服药物,遵医嘱用药,注意食品保质期,不吃过期变质食品,选择正规渠道购买食品,远离三无产品健康提示:均衡饮食、适量运动、充足睡眠、心理健康是维护生命安全的四大基石让我们从小养成良好的健康习惯,为未来的幸福生活打下坚实基础生命安全案例分享校园安全与急救常识:心肺复苏术CPR外伤处理火灾逃生当有人心跳骤停时,立即拨打120,然后进行胸外小伤口用清水冲洗后涂抹碘伏消毒,用创可贴或发现火情立即报警,用湿毛巾捂住口鼻,弯腰低按压和人工呼吸,每分钟按压100-120次,坚持到纱布包扎较大伤口要及时止血,压迫伤口并抬姿前进,沿着安全通道快速撤离,切勿乘坐电梯,救护人员到达高患处,尽快送医到达安全地点后清点人数掌握基本的急救知识和安全技能,在关键时刻能够自救互救,保护自己和他人的生命安全学校定期组织安全演练,我们要认真参加,熟悉逃生路线和急救方法从我做起守护生态家园,每一个小小的环保行动都是对地球的深情告白,当我们弯腰捡起一片垃圾,当我们关紧一个滴水的水龙头,当我们种下一棵小树苗,我们就是在守护这个美丽的星球让我们携起手来,用青春和热情书写绿色的未来!生态安全与法律法规《中华人民共和国野生动物保护《中华人民共和国环境保护法》法》保护和改善环境,防治污染和其他公害,保保护野生动物及其栖息地,禁止非法猎障公众健康,推进生态文明建设,促进经济捕、杀害、收购、运输、出售珍贵濒危社会可持续发展野生动物违反者将受到法律严惩•企业排污许可制度•国家重点保护野生动物名录•环境影响评价制度•禁止交易野生动物及其制品•污染者承担治理责任•设立自然保护区保护栖息地公民的环保权利和义务每个公民都有享受良好环境的权利,同时也有保护环境的义务我们有权监督举报环境违法行为,也要自觉遵守环保法律法规•监督举报污染行为•参与环境保护决策•践行绿色生活方式生态安全小实验观察校园植物与昆虫:实验目的通过观察校园中的植物和昆虫,了解生物之间的相互关系,认识生态系统的多样性,培养观察能力和环保意识实验步骤

1.选择校园中的一块区域如花坛、树林边

2.观察并记录该区域内的植物种类、数量

3.寻找昆虫,观察它们的活动,记录种类

4.分析植物与昆虫之间的关系如蜜蜂采蜜、瓢虫吃蚜虫

5.绘制简单的食物链或食物网

6.拍照记录,整理观察日记观察记录表植物名称观察到的昆虫月季花蜜蜂、蝴蝶、蚜虫樟树瓢虫、蚂蚁、蝉草坪蚱蜢、蟋蟀、蜘蛛生态安全知识小测验问题1:选择题问题2:判断题食物链中,能量传递的效率大约是多少生态平衡一旦建立就永远不会改变对/错A.50-60%B.30-40%C.10-20%D.5%以下问题3:选择题下列哪项不是破坏生态平衡的人为因素A.滥伐森林B.地震C.过度捕猎D.工业污染问题4:简答题请列举三种你在日常生活中可以做到的环保行为问题5:连线题将生态系统的组成与其功能连线:生产者-分解有机物;消费者-制造有机物;分解者-摄取有机物参考答案:1-C,2-错生态平衡是动态的,3-B,4-参考答案包括:垃圾分类、节约用水、绿色出行等,5-生产者-制造有机物;消费者-摄取有机物;分解者-分解有机物课后思考题观察与发现行动与实践你身边有哪些生态破坏现象你打算如何保护生态环境仔细观察你生活的社区、上学的路上,是否存在以下现象:制定一份个人环保行动计划:•河流水质变差,有漂浮垃圾•确定3-5个你可以做到的环保行动•空地被随意倾倒建筑垃圾•设定具体的目标和时间表•树木被乱砍乱伐•记录你的环保实践过程•野生动物栖息地被破坏•邀请家人朋友一起参与•空气污染,雾霾天气增多•总结经验,分享给同学请选择一个你观察到的问题,分析其产生的原因和可能的后果记住,保护环境不是一句口号,而是需要每个人的实际行动从今天开始,让我们一起行动起来!课堂互动环节分组讨论小组展示4-6人一组,讨论如何减少生活中的生态破坏行为每组派代表分享讨论成果和创意环保方案制定计划投票评选将优秀方案转化为班级环保行动计划全班投票选出最具创意和可行性的环保方案环保小故事分享邀请同学分享自己或家人的环保经历可以是:•参加植树活动的体验•家庭垃圾分类的小窍门•节约资源的好方法•减少塑料袋使用的创意•保护小动物的感人故事•发现并制止污染行为的经历通过分享,我们可以互相学习,获得更多环保灵感,也能增强保护环境的责任感和使命感生态安全名人故事珍·古道尔:黑猩猩的守治沙英雄:石光银的绿守护海洋:刘瑜的蓝色护者色梦想使命英国动物学家珍·古道尔在陕西榆林的石光银30多年海洋生态学家刘瑜多年来非洲坦桑尼亚研究黑猩猩如一日,带领群众在毛乌素致力于海洋生物保护和海长达60多年她发现黑猩沙漠南缘植树造林,累计治洋污染治理研究她带领猩会使用工具,有复杂的社理沙地25万亩,把不毛之地团队清理海洋垃圾,救助受会行为,颠覆了人们对动物变成了绿洲他用实际行伤的海洋动物,开展海洋环的认识她创建了保护组动证明,只要坚持不懈,人类保科普教育她说:海洋是织,致力于野生动物保护和可以战胜沙漠,重建生态家生命的摇篮,保护海洋就是环境教育,激励了全世界无园保护我们自己数年轻人投身环保事业这些环保英雄用自己的一生诠释了对大自然的热爱和对生命的尊重他们的故事告诉我们,每个人都可以成为环保行动者,为地球的未来贡献力量课程总结生态系统是生命的家园1生物之间相互依存,共同构成生命网络2生态平衡维系着地球的健康,但很容易被破坏3保护生态安全是每个人的责任,需要我们共同行动4从小事做起,践行绿色生活,为子孙后代留下美好家园5我们学到了我们要记住我们要行动•生态系统的组成•尊重自然,敬畏生命•从身边小事做起•食物链与食物网•节约资源,减少浪费•影响家人朋友•生态平衡的重要性•保护动植物•参与环保活动•生态破坏的后果•践行绿色生活•传播环保理念同学们,保护生态环境不是遥不可及的大事,而是需要我们每天坚持的小事让我们携起手来,用实际行动守护我们共同的家园,为建设美丽中国贡献自己的力量!谢谢大家!让我们一起守护生命与生态安全万亿180070个地球个物种人类这是我们唯一的家园与我们共享这个星球每个人都是环保卫士100%的责任保护环境从我做起地球不是我们从父辈那里继承来的而是我们从子孙那里借,来的让我们用知识武装头脑,用行动保护地球,用爱心守护生命从今天开始,做一个真正的环保小卫士,为美丽中国、美丽地球贡献自己的力量!。