透视中考新考法试题及答案脉络

透视中考新考法试题及答案脉络

一、单选题（每题2分，共20分）

1.下列选项中，不属于中考新考法主要特征的是（）（2分）A.情境化考查B.跨学科融合C.死记硬背D.实践能力检测【答案】C【解析】中考新考法强调情境化、跨学科融合和实践能力检测，摒弃死记硬背

2.某市中考语文试卷出现阅读现代诗歌并分析意象题型，这体现了（）（2分）A.传统题型延续B.核心素养导向C.难度系数降低D.考试范围扩大【答案】B【解析】该题型考查学生理解、分析能力，符合核心素养导向要求

3.中考数学新考法中数学建模题型的占比逐年提升，这反映了（）（2分）A.教材内容变化B.教学要求提高C.考试形式创新D.命题者偏好【答案】B【解析】数学建模题型考查应用能力，体现教学要求提高

4.中考英语新考法中，主题意义探究题型主要考查（）（2分）A.语法知识掌握B.语言运用能力C.应试技巧D.文化背景了解【答案】B【解析】主题意义探究通过语境考查学生语言运用能力

5.中考物理新考法中实验设计与评估题型的设置目的在于（）（2分）A.区分优等生B.覆盖知识点C.提升实践能力D.增加考试难度【答案】C【解析】实验设计与评估题型直接对应新课标对实践能力的要求

6.中考化学新考法中，绿色化学理念的考查主要通过（）（2分）A.计算题B.实验题C.信息分析题D.填空题【答案】C【解析】信息分析题能综合考查化学知识与社会发展的联系

7.中考道德与法治新考法中模拟法庭题型的出现，体现了（）（2分）A.学科交叉融合B.知识碎片化考查C.传统题型保留D.考试范围缩小【答案】A【解析】模拟法庭题型融合多学科知识，符合跨学科要求

8.中考历史新考法中时空观念的考查主要通过（）（2分）A.史料辨析题B.选择题C.简答题D.填空题【答案】A【解析】史料辨析题能直接考查学生的时空观念

9.中考地理新考法中区域认知的考查，主要采用（）（2分）A.图表分析题B.填空题C.选择题D.简答题【答案】A【解析】图表分析题能直观考查学生的区域认知能力

10.中考体育新考法中健康行为评价的引入，主要目的在于（）（2分）A.增加考试项目B.提高考试难度C.关注学生全面发展D.突出竞技性【答案】C【解析】健康行为评价体现对学生全面发展的关注

二、多选题（每题4分，共20分）

1.中考新考法中，常见的跨学科融合题型包括哪些？（）（4分）A.地理与历史结合的时空分析题B.语文与政治结合的主题探究题C.数学与物理结合的实验设计题D.英语与化学结合的科普阅读题E.道德与法治结合的案例分析题【答案】A、B、C、D、E【解析】这些题型均体现了不同学科知识的有机融合

2.中考新考法中，情境化考查的典型特征有哪些？（）（4分）A.试题背景贴近生活B.问题设置真实复杂C.答案呈现唯一确定D.考查思维过程E.强调实践应用【答案】A、B、D、E【解析】情境化考查注重真实性和思维过程，答案可能多元

3.中考新考法中，常见的核心素养导向题型有哪些？（）（4分）A.批判性思维题B.问题解决题C.创新思维题D.合作意识题E.实践操作题【答案】A、B、C、E【解析】合作意识题型在中考中较少单独出现

4.中考新考法中，实践能力考查的常见形式有哪些？（）（4分）A.实验设计与操作题B.社会调查报告题C.项目研究题D.技术设计题E.计算证明题【答案】A、B、C、D【解析】计算证明题主要考查逻辑思维而非实践能力

5.中考新考法中，常见的创新题型设计有哪些？（）（4分）A.开放性问答题B.跨学科探究题C.问题解决挑战题D.传统应用题E.基础计算题【答案】A、B、C【解析】传统题型和基础计算题不属于创新题型

三、填空题（每题4分，共32分）

1.中考新考法中，核心素养的考查主要通过______、______和______三种方式实现【答案】情境化问题、跨学科任务、实践操作活动

2.中考新考法中，跨学科融合题型设置应遵循______、______和______三个原则【答案】主题关联性、认知递进性、能力综合性

3.中考新考法中，情境化考查的试题设计应体现______、______和______三个特征【答案】真实情境性、问题复杂性、思维深度性

4.中考新考法中，实践能力的考查主要通过______、______和______三个维度实现【答案】实验探究能力、社会参与能力、创新设计能力

5.中考新考法中，创新思维的考查主要通过______、______和______三种题型实现【答案】开放性问答题、批判性评价题、问题解决挑战题

6.中考新考法中，问题解决的考查主要通过______、______和______三个环节实现【答案】问题诊断、方案设计、效果评估

7.中考新考法中，跨学科探究的典型题目通常包含______、______和______三个要素【答案】真实问题、学科知识、实践验证

8.中考新考法中，核心素养导向的试题设计应遵循______、______和______三个原则【答案】能力本位、情境真实、价值导向

四、判断题（每题2分，共10分）

1.中考新考法中，所有题型都必须体现跨学科融合特征（）（2分）【答案】（×）【解析】跨学科题型占比增加，但非所有题型都必须融合

2.中考新考法中，情境化考查的试题答案必须唯一确定（）（2分）【答案】（×）【解析】情境化考查注重思维过程，答案可能多元

3.中考新考法中，实践能力考查只通过实验操作题实现（）（2分）【答案】（×）【解析】实践能力考查形式多样，包括社会调查等

4.中考新考法中，创新题型必须完全脱离传统考查方式（）（2分）【答案】（×）【解析】创新题型可在传统题型基础上进行设计创新

5.中考新考法中，核心素养导向的试题必须全部采用开放性形式（）（2分）【答案】（×）【解析】核心素养题型可多样，非必须全部开放

五、简答题（每题5分，共15分）

1.简述中考新考法中情境化考查的主要特点（5分）【答案】

（1）试题背景贴近生活实际，具有真实性和情境性；

（2）问题设置复杂多元，需要综合分析；

（3）考查思维过程，注重探究性；

（4）强调实践应用，具有应用价值

2.简述中考新考法中跨学科融合的主要形式（5分）【答案】

（1）主题式融合围绕同一主题整合不同学科知识；

（2）问题式融合通过复杂问题整合多学科知识；

（3）活动式融合通过项目研究整合多学科知识；

（4）技术式融合通过信息技术手段整合多学科知识

3.简述中考新考法中实践能力的主要考查维度（5分）【答案】

（1）实验探究能力设计和操作实验的能力；

（2）社会参与能力参与社会实践的能力；

（3）创新设计能力提出创新方案的能力；

（4）技术应用能力运用现代技术解决问题的能力

六、分析题（每题10分，共20分）

1.分析中考新考法中核心素养导向题型设计的主要原则（10分）【答案】

（1）能力本位原则以核心素养能力为核心设计题目；

（2）情境真实原则试题情境贴近真实生活；

（3）价值导向原则试题体现学科价值和社会价值；

（4）认知递进原则题目难度逐步提升；

（5）多元评价原则评价方式多样化；

（6）开放性原则答案具有多元性；

（7）实践性原则强调实践应用；

（8）创新性原则题型设计具有创新性；

（9）综合应用原则多知识综合应用；

（10）思维过程原则重视思维过程考查

2.分析中考新考法中跨学科探究题型的主要特点及作用（10分）【答案】特点

（1）问题真实性来源于真实生活问题；

（2）学科整合性整合多学科知识；

（3）实践操作性需要动手实践；

（4）思维挑战性需要深度思考；

（5）评价多元性评价方式多样化作用

（1）促进知识迁移实现多学科知识迁移；

（2）提升综合能力提升学生综合应用能力；

（3）培养创新思维培养创新思维和问题解决能力；

（4）促进全面发展促进学生全面发展；

（5）体现教育理念体现新课程改革理念；

（6）提高学习兴趣提高学生学习兴趣；

（7）促进合作学习促进合作学习；

（8）培养实践能力培养实践能力和创新精神；

（9）促进终身学习促进终身学习能力；

（10）体现教育公平体现教育公平

七、综合应用题（每题25分，共50分）

1.某市中考语文试卷出现一道跨学科探究题阅读关于城市垃圾分类的材料，结合地理、化学、道德与法治知识，设计一份城市垃圾分类宣传方案（25分）【答案】

（1）地理知识分析

①城市垃圾分类的意义节约资源、保护环境、促进可持续发展；

②垃圾分类的地理分布不同地区垃圾分类标准不同；

③垃圾分类的地理分区可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的地理分区

（2）化学知识分析

①可回收物的化学性质塑料、金属、玻璃、纸的化学性质；

②厨余垃圾的化学处理堆肥、厌氧发酵；

③有害垃圾的化学处理无害化处理

（3）道德与法治知识分析

①垃圾分类的社会责任公民义务、环保意识；

②垃圾分类的法律依据《环境保护法》《固体废物污染环境防治法》；

③垃圾分类的社会意义促进社会文明进步

（4）宣传方案设计

①宣传目标提高市民垃圾分类意识，促进垃圾分类行为；

②宣传对象全体市民；

③宣传内容垃圾分类知识、垃圾分类标准、垃圾分类意义；

④宣传形式宣传册、宣传栏、社区活动、网络宣传；

⑤预期效果提高市民垃圾分类参与率，改善城市环境

2.某市中考数学试卷出现一道实践能力考查题设计一个数学模型，解决某小区停车位规划问题，要求考虑小区人口、车辆数量、停车位需求等因素（25分）【答案】

（1）问题分析

①小区停车位需求人口数量、车辆数量、停车位需求率；

②小区停车位现状现有停车位数量、使用率；

③小区停车位规划原则合理规划、方便使用、经济实用

（2）数学模型设计

①变量定义x表示小区人口数量，y表示车辆数量，z表示停车位需求率；

②函数关系停车位需求量=fx,y,z；

③约束条件停车位数量≥停车位需求量，停车位利用率≤100%；

④优化目标在满足约束条件的情况下，使停车位利用率最大化

（3）模型求解

①建立数学模型使用线性规划模型或非线性规划模型；

②求解模型使用数学软件或手工计算求解；

③结果分析分析结果是否合理，提出改进建议

（4）实践应用

①将模型应用于实际停车位规划；

②根据实际情况调整模型参数；

③评估模型效果，提出改进方案---标准答案---

一、单选题

1.C

2.B

3.B

4.B

5.C

6.C

7.A

8.A

9.A

10.C

二、多选题

1.A、B、C、D、E

2.A、B、D、E

3.A、B、C、E

4.A、B、C、D

5.A、B、C

三、填空题

1.情境化问题、跨学科任务、实践操作活动

2.主题关联性、认知递进性、能力综合性

3.真实情境性、问题复杂性、思维深度性

4.实验探究能力、社会参与能力、创新设计能力

5.开放性问答题、批判性评价题、问题解决挑战题

6.问题诊断、方案设计、效果评估

7.真实问题、学科知识、实践验证

8.能力本位、情境真实、价值导向

四、判断题

1.（×）

2.（×）

3.（×）

4.（×）

5.（×）

五、简答题

1.简述中考新考法中情境化考查的主要特点答试题背景贴近生活实际，具有真实性和情境性；问题设置复杂多元，需要综合分析；考查思维过程，注重探究性；强调实践应用，具有应用价值

2.简述中考新考法中跨学科融合的主要形式答主题式融合围绕同一主题整合不同学科知识；问题式融合通过复杂问题整合多学科知识；活动式融合通过项目研究整合多学科知识；技术式融合通过信息技术手段整合多学科知识

3.简述中考新考法中实践能力的主要考查维度答实验探究能力设计和操作实验的能力；社会参与能力参与社会实践的能力；创新设计能力提出创新方案的能力；技术应用能力运用现代技术解决问题的能力

六、分析题

1.分析中考新考法中核心素养导向题型设计的主要原则答能力本位原则以核心素养能力为核心设计题目；情境真实原则试题情境贴近真实生活；价值导向原则试题体现学科价值和社会价值；认知递进原则题目难度逐步提升；多元评价原则评价方式多样化；开放性原则答案具有多元性；实践性原则强调实践应用；创新性原则题型设计具有创新性；综合应用原则多知识综合应用；思维过程原则重视思维过程考查

2.分析中考新考法中跨学科探究题型的主要特点及作用答特点问题真实性来源于真实生活问题；学科整合性整合多学科知识；实践操作性需要动手实践；思维挑战性需要深度思考；评价多元性评价方式多样化作用促进知识迁移实现多学科知识迁移；提升综合能力提升学生综合应用能力；培养创新思维培养创新思维和问题解决能力；促进全面发展促进学生全面发展；体现教育理念体现新课程改革理念；提高学习兴趣提高学生学习兴趣；促进合作学习促进合作学习；培养实践能力培养实践能力和创新精神；促进终身学习促进终身学习能力；体现教育公平体现教育公平

七、综合应用题

1.某市中考语文试卷出现一道跨学科探究题阅读关于城市垃圾分类的材料，结合地理、化学、道德与法治知识，设计一份城市垃圾分类宣传方案答

（1）地理知识分析城市垃圾分类的意义节约资源、保护环境、促进可持续发展；垃圾分类的地理分布不同地区垃圾分类标准不同；垃圾分类的地理分区可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的地理分区

（2）化学知识分析可回收物的化学性质塑料、金属、玻璃、纸的化学性质；厨余垃圾的化学处理堆肥、厌氧发酵；有害垃圾的化学处理无害化处理

（3）道德与法治知识分析垃圾分类的社会责任公民义务、环保意识；垃圾分类的法律依据《环境保护法》《固体废物污染环境防治法》；垃圾分类的社会意义促进社会文明进步

（4）宣传方案设计宣传目标提高市民垃圾分类意识，促进垃圾分类行为；宣传对象全体市民；宣传内容垃圾分类知识、垃圾分类标准、垃圾分类意义；宣传形式宣传册、宣传栏、社区活动、网络宣传；预期效果提高市民垃圾分类参与率，改善城市环境

2.某市中考数学试卷出现一道实践能力考查题设计一个数学模型，解决某小区停车位规划问题，要求考虑小区人口、车辆数量、停车位需求等因素答

（1）问题分析小区停车位需求人口数量、车辆数量、停车位需求率；小区停车位现状现有停车位数量、使用率；小区停车位规划原则合理规划、方便使用、经济实用

（2）数学模型设计变量定义x表示小区人口数量，y表示车辆数量，z表示停车位需求率；函数关系停车位需求量=fx,y,z；约束条件停车位数量≥停车位需求量，停车位利用率≤100%；优化目标在满足约束条件的情况下，使停车位利用率最大化

（3）模型求解建立数学模型使用线性规划模型或非线性规划模型；求解模型使用数学软件或手工计算求解；结果分析分析结果是否合理，提出改进建议

（4）实践应用将模型应用于实际停车位规划；根据实际情况调整模型参数；评估模型效果，提出改进方案。