校园暴力安全课课件

校园暴力安全教育课件第一章什么是校园暴力校园暴力的定义法律界定概念辨析校园暴力是指在校园内或学生之间发生的具有根据2020年修订的《中华人民共和国未成年人恶意侵害性质的行为,包括肢体攻击、言语辱骂、保护法》,学生欺凌被明确界定为具有主观恶意、关系排斥以及网络欺凌等多种形式这些行为造成身心伤害、且通常存在力量不对等的侵害严重损害了学生的身心健康和校园和谐氛围行为法律为保护未成年人提供了明确的法律依据校园暴力的主要表现形式肢体暴力言语暴力推搡、殴打、抢夺物品等直接的身体伤害行为用语言攻击、侮辱、威胁他人的行为•打架斗殴•恶意辱骂嘲讽•强行索要财物•起侮辱性绰号•故意伤害身体•散布恶意谣言关系暴力网络暴力通过人际关系孤立、排斥他人的行为利用网络平台进行的欺凌行为•集体孤立某人•网络辱骂攻击•恶意传播隐私•恶意传播照片•破坏人际关系校园暴力的参与者角色受害者遭受欺凌的弱势群体施暴者•性格内向或体质弱小•缺乏社交技能包括主犯与协助者•存在某些显著差异•可能来自问题家庭•长期遭受心理创伤•缺乏同理心和情绪管理能力旁观者•寻求权力感和控制欲目睹欺凌的第三方•受到暴力文化影响•主动制止者:勇敢站出来•冷漠旁观者:选择沉默•助长者:起哄或录像传播校园暴力的危害身体伤害直接的肢体暴力可能造成受伤、骨折甚至残疾一些严重的校园暴力事件导致学生终身残疾,甚至危及生命安全身体上的伤痛可能持续很长时间心理创伤遭受欺凌的学生容易产生焦虑、抑郁、恐惧等负面情绪,自尊心和自信心受到严重打击许多受害者会出现创伤后应激障碍,影响心理健康发展,甚至产生自杀念头学习影响校园暴力严重干扰学生的正常学习受害者因恐惧而逃学、厌学,注意力无法集中,学习成绩大幅下降施暴者也会因违纪而影响学业,甚至被学校处分或开除长远影响震惊的数据根据全国性调查研究显示,校园暴力和欺凌问题比我们想象的更加普遍和严重以下数据值得每一位教育工作者、家长和学生深思:

62.1%

40.7%

30.4%30%曾卷入欺凌事件遭受难听绰号经历言语欺凌遭受身体欺凌超过六成学生以某种形式参与过校将近一半的学生曾被起过侮辱性或约三成学生遭受过辱骂、嘲讽、威近三成学生经历过推搡、殴打等肢园欺凌事件,无论是作为施暴者、受伤害性的绰号,这是最常见的言语暴胁等言语攻击,造成心理伤害体暴力,身心健康受到直接威胁害者还是旁观者力形式第二章校园暴力的成因分析:个人因素环境与社会因素施暴者心理因素:校园环境:•长期积累的挫败感和愤怒情绪•学校管理制度不完善•家庭缺乏关爱和正确引导•教师监管缺位或处理不当•缺乏同理心和情绪管理能力•同伴压力和群体效应•寻求权力感和存在感•班级氛围不良受害者特征:社会文化:•体质相对弱小或身体特征明显•影视作品中的暴力文化渗透•性格内向、不善交际•网络环境监管不力•缺乏自我保护意识和能力•社会对暴力行为的容忍态度案例分享云南大学马加爵事件:重大警示案例2004年云南大学发生的马加爵恶性伤人案件震惊全国,是校园暴力演变为极端犯罪的典型悲剧事件经过警示意义马加爵因长期遭受同学的嘲笑和排斥,心理压力持续积累,最终酿成杀人惨案对学校的启示:他在2004年2月连续杀害四名同学,后被判处死刑并执行•必须高度重视学生心理健康这起案件暴露出:•建立完善的预警和干预机制•长期言语欺凌的严重后果•加强宿舍管理和安全巡查•学生心理问题未被及时发现•培养学生互助友爱精神•校园安全管理存在漏洞对学生的警示:•同学间缺乏关爱和理解•尊重每一位同学,拒绝欺凌•关注身边同学的情绪变化•遇到困难及时寻求帮助第三章如何预防校园暴力:建立防暴制度体系开展教育培训学校应成立校园暴力防治领导小组,制定详细的防治方案和应急预案,明定期组织全体师生参加防暴知识培训,通过主题班会、专题讲座、情景演确各部门职责分工,建立责任追究机制,确保预防工作有章可循练等多种形式,提高师生的防范意识和应对能力,培养学生的同理心和法律意识营造友善文化家校协同合作积极构建尊重、包容、友爱的校园文化氛围,通过开展团队活动、志愿服务等,增强学生的集体归属感,培养互助友爱精神,从根本上减少暴力行为的发生预防措施详解0102制定班级公约设立举报渠道在每个班级制定明确的行为准则,由全体学生共同讨论确定,明确禁止任何建立多元化的举报机制,包括举报箱、热线电话、网络平台等,确保学生可形式的暴力、欺凌和歧视行为公约应张贴在教室显著位置,并定期组织学以安全、便捷地反映问题对举报者信息严格保密,防止遭受报复,鼓励学习讨论,让每位学生都清楚行为边界和违规后果生勇敢说出真相,及时制止暴力行为0304心理健康辅导技术监管手段配备专业的心理咨询师,定期开展心理健康筛查和个别辅导,帮助学生疏导在校园关键区域安装监控设备,加强校园巡查力度,特别关注易发生暴力的负面情绪,学习冲突解决技巧对有心理问题倾向的学生进行重点关注,提角落、厕所、楼梯间等隐蔽场所利用技术手段及时发现和制止暴力行为,供及时的心理干预和支持收集证据以便妥善处理第四章遇到校园暴力怎么办:受害者自我保护指南

1.不要忍气吞声许多受害者选择沉默,担心告诉家长或老师会让情况变得更糟但沉默只会助长施暴者的嚣张气焰遭受欺凌后,一定要在第一时间告诉信任的成年人——老师、家长或学校辅导员,寻求他们的帮助和保护

2.避免单独行动尽量与同学结伴而行,避免独自前往偏僻、监控盲区等危险场所上下学时与同学同路,课间休息时留在人多的地方如果必须单独活动,选择光线充足、有监控的安全区域

3.冷静应对冲突遭遇欺凌时保持冷静,不要以暴制暴,避免激化矛盾可以用坚定的语气表明立场,或者寻找机会脱身记住:保护自己的安全是第一位的,不要为了面子而硬碰硬施暴者的反思如果你曾经伤害过他人,现在是时候停下来反思了暴力不能解决任何问题,只会带来更多的伤害和后果•认识到自己行为的严重性•向受害者真诚道歉•寻求心理辅导和帮助应对校园暴力的正确步骤第一步及时报告:遭受暴力或发现暴力事件后,立即向班主任、年级主任或学校安全管理部门报告详细描述事件发生的时间、地点、经过和参与人员学校有责任保护学生安全,会认真对待每一起报告第二步记录证据:保存所有相关证据,包括受伤照片、医疗诊断、聊天记录截图、录音录像等如果有目击者,请他们提供证言完整的证据链对于事件调查和处理至关重要,也是维护自身权益的重要依据第三步寻求援助:如果校园暴力造成了严重伤害或涉及违法犯罪,应及时报警,通过法律途径维护权益也可以向教育主管部门、未成年人保护组织等寻求帮助必要时可以申请法律援助,让法律成为保护自己的有力武器第四步心理辅导:第五章教师与学校的责任:识别欺凌信号公正处理事件教师需要具备敏锐的观察力,及时识别学生的异常表现,如成绩突然下发生欺凌事件后,教师应保持公正客观的态度,认真调查核实,听取各方降、情绪低落、逃避社交、身上出现不明伤痕等这些都可能是遭受陈述,不偏袒任何一方在处理过程中要保护受害学生的隐私和尊严,欺凌的信号一旦发现异常,应立即询问了解,提供帮助和保护避免二次伤害对施暴者的处理既要严肃又要注重教育,帮助其认识错误家校沟通协作安全演练培训及时与涉事学生的家长沟通,客观反馈情况,共同制定教育和帮扶方案定期与家长保持联系,跟踪学生的后续表现和心理状态家校合作才能为学生提供全方位的保护和支持,确保类似事件不再发生学校应对校园暴力的标准流程事件报告与核查1接到报告后,学校应立即启动应急机制,指派专人负责调查在24小时内完成初步核查,了解事件的基本情况,包括时间、地点、涉事人2事件判定与认定员、事件性质等根据调查结果,依据相关法律法规和校规校纪,对事件性质进行准确施暴者惩戒教育3判定确定是否构成校园欺凌或暴力,明确责任归属,区分主犯、从犯和旁观者的不同角色根据事件严重程度,对施暴者采取相应的惩戒措施,如警告、记过、停课反省等同时进行批评教育,要求其认识错误、道歉赔偿严重4受害者安抚辅导的可能移交司法机关处理为受害学生提供必要的医疗救助和心理辅导,保护其隐私,防止遭受总结与持续跟踪5二次伤害安排心理咨询师进行持续跟踪辅导,帮助其尽快走出心理阴影,恢复正常学习生活事件处理结束后,学校应进行总结反思,查找管理漏洞,完善防范措施对涉事学生进行长期跟踪观察,防止报复或再犯定期评估防治工作成效,不断改进优化第六章家长如何参与防治校园暴力:密切关注孩子正确的教育方式积极参与配合家长应该成为孩子最信任的从小培养孩子尊重他人、善家长应该主动与学校保持联倾诉对象每天抽出时间与待同学的品质,教育他们理系,参加家长会和学校组织孩子交流,了解他们在学校解暴力的危害,学会用正确的防暴教育活动,了解学校的生活情况、人际关系和情的方式解决矛盾的安全管理措施绪变化具体做法:参与方式:关注的信号包括:•以身作则,展示尊重和包•加入家长委员会,参与学•情绪突然变化,变得沉默容校管理或易怒•教导孩子同理心和情绪•参加防暴知识讲座和培•不愿意上学或谈论学校管理训的事•鼓励孩子交朋友,扩大社•配合学校的调查和处理•学习成绩无故下降交圈工作•身上出现不明伤痕•教会孩子拒绝暴力和不•关注孩子的网络活动和当行为社交媒体•个人物品经常丢失或损坏•培养孩子的自信心和自我保护能力•睡眠质量变差或频繁噩梦家长应对不同角色的孩子孩子是被欺凌者孩子是施暴者孩子是旁观者家长应该:家长应该:家长应该:•保持冷静,认真倾听孩子的诉说•认真反思自己的教育方式•教育孩子不要冷漠旁观•相信并支持孩子,让他感到安全•与孩子深入沟通,了解其内心想法•培养孩子的正义感和勇气•及时与学校联系,寻求帮助•让孩子认识到行为的严重性•教会孩子安全地制止暴力•必要时寻求专业心理咨询•陪同孩子向受害者道歉•鼓励孩子向老师报告•教孩子自我保护技巧•寻求心理辅导,矫正行为•告诉孩子不要传播暴力视频•不要责怪孩子或要求其忍耐•配合学校的教育和处罚•让孩子理解沉默也是一种助长避免的做法:避免的做法:避免的做法:•批评孩子太软弱•护短或否认孩子的错误•教孩子多一事不如少一事•鼓励孩子以暴制暴•用暴力方式惩罚孩子•忽视孩子的求助信号•推卸责任给学校或他人第七章校园暴力善后与恢复:制定个性化恢复计划1针对受害学生的具体情况,学校应与家长、心理咨询师共同制定个性化的恢复计划计划应包括心理疏导、学业辅导、社交重建等多个方面,设定阶段性目标,定期评估进展,及时调整方案,确保学生能够逐步恢复正常状态恢复正常教学秩序2尽快恢复班级的正常教学秩序,但要注意营造轻松和谐的氛围,避免让涉事学生感到尴尬或被孤立教师应在课堂上强调团结友爱的重要性,通过团队活动增强班级凝聚力,重建学生之间的信任关系,让大家重新感受到校园的安全和温暖持续心理辅导与矫正3心理辅导不是一蹴而就的,需要长期坚持为受害学生提供定期的心理咨询服务,帮助其疏导负面情绪,重建自信心同时对施暴学生进行行为矫正和心理治疗,帮助其认识错误,学习正确的情绪管理和人际交往方式,防止再次实施暴力行为加强班级团结建设成功案例某中学的校园暴力防治经验:案例背景某市某中学曾是校园暴力事件的高发学校,每学期都会发生多起欺凌事件,严重影响了教学秩序和学生身心健康学校决心彻底改变这一局面,采取了一系列综合治理措施创新举措

1.班级共治模式建立学生自治委员会,由学生参与制定班级管理制度,培养学生的主人翁意识和责任感每个班级设立和谐大使,负责关注同学关系,及时发现和化解矛盾

2.全员心理教育每周开设心理健康课程,教授情绪管理、冲突解决等技能设立心理咨询室,配备专业咨询师,为学生提供免费的心理支持服务

3.家校深度合作成立家长学校,定期举办家庭教育讲座,提升家长的教育能力建立家校联系群,及时沟通学生情况,形成教育合力第八章网络欺凌的防范与应对:网络欺凌的表现网络欺凌的危害保护个人隐私网络欺凌是指通过互联网、社交媒体、即时通讯网络欺凌的危害往往比现实欺凌更严重,因为网预防网络欺凌,首先要提高网络安全意识,保护好工具等网络平台对他人实施的恶意伤害行为络传播速度快、范围广,且难以完全删除个人信息和隐私•在社交平台发布侮辱性言论•造成严重的心理创伤和焦虑•不随意在网上发布个人信息•恶意传播他人隐私照片或视频•损害受害者的社会声誉•设置社交账号隐私保护•建立专门的黑群集体攻击某人•信息可能永久存在于网络•谨慎添加陌生人为好友•人肉搜索,曝光个人信息•受害者感到无处可逃•不轻易将照片分享给他人•制作恶搞图片或视频嘲笑他人•可能导致自杀等极端后果•定期检查账号安全设置•教育孩子识别网络风险网络欺凌真实案例警示案例:网络谣言引发的悲剧某高中女生因被同学恶意传播不实谣言,在社交平台上遭受大量网络暴力攻击,最终导致严重的抑郁症,甚至产生自杀念头事件经过学校的应对该女生因与某男生走得较近,被同班女生嫉妒,对方在社交平台上散布谣言,称她学校得知情况后,立即启动应急机制:行为不端谣言迅速传播,很多不明真相的网友跟风攻击,对她进行各种辱骂和

1.联系网络平台,要求删除不实信息人身攻击

2.召开全校大会,严肃批评网络欺凌行为女生的社交账号每天收到大量恶意私信,她的照片被恶意PS并广泛传播在学

3.找到散布谣言的学生,进行严肃处理校里,她也遭受异样眼光和指指点点,承受着巨大的心理压力

4.为受害学生提供心理辅导和法律援助女生变得沉默寡言,不愿上学,成绩直线下降,整夜失眠,甚至出现自残行为父母

5.组织专题教育,普及网络安全知识发现异常后,立即带她就医,确诊为中度抑郁症最终,施暴学生被勒令公开道歉并记大过处分,其家长也承担了相应的法律责任受害学生在专业治疗和学校、家庭的共同关爱下,逐渐走出阴影案例启示:网络欺凌的伤害不亚于现实暴力,我们必须严肃对待学校、家长和社会各界应共同营造清朗的网络环境,坚决抵制网络暴力,让孩子们能够在安全的环境中健康成长第九章学生自我保护技能训练:1识别危险信号与潜在威胁学会识别可能导致暴力的危险信号,包括:某些同学经常表现出攻击性、喜欢欺负弱小;在某些特定时间和地点容易发生冲突;自己成为被孤立或嘲笑的对象当察觉到这些信号时,应提高警惕,及时调整行为或寻求帮助,避免成为受害目标2掌握冲突中的冷静沟通技巧面对潜在冲突时,学会用冷静、坚定但不挑衅的方式表达自己可以使用我感到...的表达方式,而不是指责对方保持眼神接触,站立姿态自信但不咄咄逼人学会说不,明确表明自己的底线如果对方情绪激动,先倾听,不要急于反驳,寻找合适时机脱身或寻求帮助3了解寻求帮助的正确途径明确知道在不同情况下可以向谁求助:在学校可以找班主任、年级主任、心理咨询师、校长;在家可以向父母、兄弟姐妹求助;在社会上可以拨打110报警,联系未成年人保护组织记住重要的联系方式,知道如何快速联系这些资源遇到危险时,大声呼救引起他人注意4团结同伴共同抵制暴力暴力往往针对孤立无援的个体与同学建立良好关系,互相支持保护看到同学被欺负时,不要沉默旁观,可以一起站出来制止,或立即向老师报告组成反欺凌联盟,承诺互相保护,共同营造安全的校园环境记住:团结就是力量,正义永远不会孤单角色扮演与情境模拟通过模拟真实场景,让学生在安全的环境中练习应对校园暴力的技能,是非常有效的教育方式以下是几个典型情境:123情境一被索要钱物情境二遭受言语侮辱情境三目睹欺凌事件:::场景:放学后,有几个高年级学生堵住你,要场景:同学在班级群里给你起侮辱性绰号,其场景:你看到几个同学在厕所里围殴另一个求交出手机和零花钱,否则就打你他同学跟着起哄嘲笑同学,受害者很害怕,不敢反抗应对策略:应对策略:应对策略:•保持冷静,不要激怒对方•不要回应或反击,避免事态升级•不要单独冲上去,避免自己也受伤•观察周围是否有老师或其他成年人•保存聊天记录截图作为证据•立即大声呼喊引起他人注意•如果无法脱身,保护好自己,钱财身外之•私下找班主任反映情况•快速找老师或保安求助物•请求老师在班会上强调尊重他人•事后向学校报告,提供目击证言•事后立即报告老师和家长,不要隐瞒•寻求心理老师的支持和建议•对受害同学表示关心和支持•提供尽可能详细的描述帮助调查讨论环节:模拟练习后,组织学生讨论:你还能想到哪些应对方法在这些情境中最重要的是什么我们如何在保护自己的同时帮助他人第十章创建无暴力友善校园:主题教育活动良好班风校风定期开展反欺凌主题班会、讲座、演讲比赛等活动,提高师生的防范意识建设尊重、包容、友爱的班级文化和校园文化,让每个学生都感受到归属感和安全感心理健康课程将心理健康教育纳入必修课程,教授情绪管理、人际交往等重要技能持续评估改进家校社联动定期评估校园安全管理工作成效,及时发现问题并改进,不断完善防控体系建立家庭、学校、社会三位一体的防护网络,共同守护学生安全成长创建无暴力友善校园不是一蹴而就的,需要全体师生、家长和社会各界的长期努力和坚持让我们携手共建,为孩子们营造一个安全、温暖、充满爱的成长环境!团结友爱守护校园每一位学生都是校园和谐的重要组成部分当我们手拉手,心连心,共同抵制暴力,倡导友善,就能创造一个没有欺凌、充满温暖的美好校园结语每个人都是校园安全的守护者:共同努力拒绝暴力,校园暴力的防治需要我们每个人的参与无论是学生、教师、家长还是社会各界,都应该行动起来,坚决对暴力说不保护自己关爱他人,学会保护自己的同时,也要关心身边的同学当看到有人遭受欺凌时,不要袖手旁观,而要勇敢地站出来,提供帮助和支持创造和谐友善环境让我们共同努力,营造一个尊重、包容、友爱的校园环境在这里,每个学生都能自由快乐地学习成长,没有恐惧,只有温暖和希望记住:你不是一个人在战斗,我们都是你坚强的后盾!互动讨论环节分享你的经历防暴小技巧你或你身边的人遇到过校园暴力吗当你有什么防范校园暴力的好方法可以时是怎么处理的现在回想起来,有没是自我保护技巧,也可以是帮助他人的有更好的应对方法策略让我们一起分享,互相学习!构建安全校园你认为一个安全友善的校园应该是什么样的我们可以做些什么让校园变得更加安全和谐请大家积极参与讨论,说出你的想法和建议每一个声音都很重要,每一份努力都会让校园变得更加美好!求助资源与帮助渠道如果你或你身边的人正在遭受校园暴力,请不要犹豫,立即寻求帮助以下是一些重要的资源和联系方式:校园心理咨询中心校园安全举报热线地点:学校行政楼三楼24小时热线:***-****-****开放时间:周一至周五8:00-17:00短信举报:***-****-****预约电话:***-****-****网络举报平台:www.*****.com提供免费的心理咨询和情绪疏导服务所有举报信息严格保密公安机关与法律援助推荐学习资料报警电话:110书籍:《如何应对校园欺凌》未成年人保护热线:12355视频:校园安全教育系列课程法律援助中心:***-****-****网站:中国青少年心理健康网严重暴力事件请立即报警公众号:青少年安全守护重要提醒:如果遇到紧急危险,请立即拨打110报警或向就近的成年人求助你的安全是最重要的!谢谢大家!让我们携手共建平安校园校园暴力的防治是一项长期而艰巨的任务,需要我们每个人的持续努力让我们从今天开始,从自己做起,用爱心和责任守护每一个孩子的健康成长愿每一所校园都成为温暖的港湾,愿每一个学生都能在安全友善的环境中快乐学习、健康成长!。