小学常见学科教招考试真题及答案集

小学常见学科教招考试真题及答案集

一、单选题（每题2分，共20分）

1.小学语文教学中，识字写字教学属于（）（2分）A.阅读教学B.写作教学C.口语交际D.基础能力【答案】D【解析】识字写字是语文教学的基础，属于基础能力培养范畴

2.小学数学中，认识图形属于（）（2分）A.数与代数B.图形与几何C.统计与概率D.综合与实践【答案】B【解析】认识图形是图形与几何领域的教学内容

3.小学英语教学中，Goodmorning属于（）（2分）A.词汇教学B.语法教学C.功能意念D.语音教学【答案】C【解析】Goodmorning表达问候功能，属于功能意念教学

4.小学道德与法治中，诚实守信属于（）（2分）A.公民意识B.规则意识C.道德情感D.法律常识【答案】C【解析】诚实守信培养的是道德情感

5.小学科学中，观察植物生长属于（）（2分）A.生命科学B.地球科学C.物质科学D.科学探究【答案】D【解析】观察植物生长属于科学探究活动

6.小学音乐教学中，节奏训练属于（）（2分）A.演唱B.演奏C.音乐知识D.音乐欣赏【答案】C【解析】节奏训练属于音乐知识教学

7.小学体育教学中，跳绳属于（）（2分）A.基本体操B.球类运动C.田径运动D.新兴运动【答案】C【解析】跳绳属于田径运动项目

8.小学美术教学中，色彩搭配属于（）（2分）A.造型表现B.设计应用C.欣赏评述D.综合探索【答案】A【解析】色彩搭配属于造型表现教学内容

9.小学信息技术中，文件管理属于（）（2分）A.操作系统B.网络应用C.程序设计D.数字素养【答案】A【解析】文件管理是操作系统基础知识

10.小学劳动教育中，种植植物属于（）（2分）A.日常生活B.生产劳动C.服务性劳动D.创造性劳动【答案】B【解析】种植植物属于生产劳动范畴

二、多选题（每题4分，共20分）

1.小学语文阅读教学中，常用的阅读策略包括？（）（4分）A.预测B.提问C.推断D.总结E.朗读【答案】A、B、C、D【解析】预测、提问、推断、总结是阅读策略，朗读是阅读技能

2.小学数学教学中，数感主要包括？（）（4分）A.数的大小比较B.数的表示C.数的运算D.数的应用E.数的估计【答案】A、B、C、D、E【解析】数感包含数的比较、表示、运算、应用和估计等

3.小学英语教学中，语用能力包括？（）（4分）A.语音运用B.词汇运用C.语法运用D.交际策略E.文化意识【答案】B、C、D、E【解析】语用能力主要考查词汇、语法、交际策略和文化意识

4.小学科学探究中，常用的探究方法包括？（）（4分）A.观察法B.实验法C.调查法D.分类法E.测量法【答案】A、B、C、D、E【解析】观察、实验、调查、分类、测量都是科学探究方法

5.小学综合实践活动课程中，常见的活动类型包括？（）（4分）A.研究性学习B.社区服务C.社会实践D.劳动技术E.艺术创作【答案】A、B、C、D、E【解析】综合实践活动课程涵盖研究性学习、社区服务等多种类型

三、填空题（每题4分，共16分）

1.小学语文教学中，识字写字教学应遵循______、______和______的原则（4分）【答案】兴趣性；基础性；发展性

2.小学数学教学中，数与代数领域包括______、______和______等内容（4分）【答案】数与式；方程与不等式；函数

3.小学英语教学中，阅读理解教学应注重培养______和______能力（4分）【答案】信息获取；思维品质

4.小学科学教学中，科学探究的主要环节包括______、______、______和______（4分）【答案】提出问题；猜想与假设；制定计划；实施计划

四、判断题（每题2分，共10分）

1.小学语文教学中，拼音教学不属于识字写字教学范畴（）（2分）【答案】（×）【解析】拼音教学是识字写字的基础，属于该范畴

2.小学数学教学中，图形与几何只包括立体图形的认识（）（2分）【答案】（×）【解析】图形与几何包括平面图形和立体图形的认识

3.小学英语教学中，语法教学是独立于语言运用的板块（）（2分）【答案】（×）【解析】语法教学应融入语言运用中

4.小学科学教学中，科学实验必须完全按照教材步骤进行（）（2分）【答案】（×）【解析】科学实验允许学生创新性设计

5.小学道德与法治教学中，规则意识的培养只需依靠课堂教学（）（2分）【答案】（×）【解析】规则意识培养需要家校社协同

五、简答题（每题5分，共15分）

1.简述小学语文识字写字教学的基本要求（5分）【答案】

（1）激发兴趣，培养习惯；

（2）注重音形义结合；

（3）强化书写规范；

（4）联系生活实际；

（5）因材施教

2.简述小学数学数与代数教学中如何培养数感（5分）【答案】

（1）重视数的概念理解；

（2）加强数的大小比较；

（3）开展丰富的数运算活动；

（4）创设生活化应用情境；

（5）培养估算意识

3.简述小学英语教学中培养语用能力的基本策略（5分）【答案】

（1）创设真实交际情境；

（2）注重功能意念教学；

（3）鼓励口语表达；

（4）培养跨文化意识；

（5）提供积极反馈

六、分析题（每题10分，共20分）

1.分析小学科学教学中科学探究与其他教学活动的区别与联系（10分）【答案】区别

（1）主体不同科学探究以学生为主体，教师是引导者；

（2）过程不同科学探究强调过程性，其他活动注重结果；

（3）方法不同科学探究采用多种方法，其他活动方法相对单一联系

（1）目标一致都促进学生对科学概念的理解；

（2）内容衔接科学探究常以其他活动为基础；

（3）方法互补科学探究可借助其他活动手段实施

2.分析小学综合实践活动课程实施中教师的主要角色与职责（10分）【答案】教师角色

（1）设计师设计活动方案；

（2）引导者引导活动进程；

（3）支持者提供必要资源；

（4）评价者评价活动效果教师职责

（1）开发课程资源；

（2）组织活动实施；

（3）指导学生探究；

（4）评价多元成果；

（5）反思改进教学

七、综合应用题（每题25分，共50分）

1.某小学五年级语文教师计划开展走进传统文化主题阅读活动，请设计活动方案（25分）【答案】活动方案

一、活动目标

1.知识目标了解传统文化的基本内容；

2.能力目标提高阅读理解能力；

3.情感目标增强文化自信

二、活动准备

1.收集传统文化相关书籍、视频；

2.设计阅读记录表；

3.邀请文化学者进行指导

三、活动实施

1.分组阅读分成诗词故事习俗等小组；

2.主题研讨各组分享阅读心得；

3.成果展示举办传统文化知识竞赛

四、评价方式

1.过程性评价阅读记录；

2.终结性评价知识竞赛成绩；

3.自我评价学习反思

五、注意事项

1.注重活动趣味性；

2.加强家校合作；

3.避免知识碎片化

2.某小学数学教师计划开展图形的奥秘教学单元，请设计单元教学计划（25分）【答案】单元教学计划

一、单元目标

1.知识目标掌握基本平面图形特征；

2.能力目标发展空间观念；

3.情感目标感受数学美感

二、教学内容

1.图形的认识长方形、正方形、三角形等；

2.图形的性质边角关系；

3.图形的变换平移、旋转

三、教学活动

1.图形拼摆利用七巧板等工具；

2.图形测量测量周长面积；

3.图形设计创作图形图案

四、评价方式

1.操作评价图形拼摆；

2.表现性评价设计作品；

3.纸笔评价知识测试

五、教学建议

1.结合生活实例；

2.运用信息技术；

3.开展合作学习---标准答案

一、单选题

1.D

2.B

3.C

4.C

5.D

6.C

7.C

8.A

9.A

10.B

二、多选题

1.A、B、C、D

2.A、B、C、D、E

3.B、C、D、E

4.A、B、C、D、E

5.A、B、C、D、E

三、填空题

1.兴趣性；基础性；发展性

2.数与式；方程与不等式；函数

3.信息获取；思维品质

4.提出问题；猜想与假设；制定计划；实施计划

四、判断题

1.（×）

2.（×）

3.（×）

4.（×）

5.（×）

五、简答题

1.小学语文识字写字教学的基本要求

（1）激发兴趣，培养习惯；

（2）注重音形义结合；

（3）强化书写规范；

（4）联系生活实际；

（5）因材施教

2.小学数学数与代数教学中培养数感

（1）重视数的概念理解；

（2）加强数的大小比较；

（3）开展丰富的数运算活动；

（4）创设生活化应用情境；

（5）培养估算意识

3.小学英语教学中培养语用能力的基本策略

（1）创设真实交际情境；

（2）注重功能意念教学；

（3）鼓励口语表达；

（4）培养跨文化意识；

（5）提供积极反馈

六、分析题

1.小学科学教学中科学探究与其他教学活动的区别与联系区别

（1）主体不同科学探究以学生为主体，教师是引导者；

（2）过程不同科学探究强调过程性，其他活动注重结果；

（3）方法不同科学探究采用多种方法，其他活动方法相对单一联系

（1）目标一致都促进学生对科学概念的理解；

（2）内容衔接科学探究常以其他活动为基础；

（3）方法互补科学探究可借助其他活动手段实施

2.小学综合实践活动课程实施中教师的主要角色与职责教师角色

（1）设计师设计活动方案；

（2）引导者引导活动进程；

（3）支持者提供必要资源；

（4）评价者评价活动效果教师职责

（1）开发课程资源；

（2）组织活动实施；

（3）指导学生探究；

（4）评价多元成果；

（5）反思改进教学

七、综合应用题

1.五年级语文走进传统文化主题阅读活动方案

一、活动目标

1.知识目标了解传统文化的基本内容；

2.能力目标提高阅读理解能力；

3.情感目标增强文化自信

二、活动准备

1.收集传统文化相关书籍、视频；

2.设计阅读记录表；

3.邀请文化学者进行指导

三、活动实施

1.分组阅读分成诗词故事习俗等小组；

2.主题研讨各组分享阅读心得；

3.成果展示举办传统文化知识竞赛

四、评价方式

1.过程性评价阅读记录；

2.终结性评价知识竞赛成绩；

3.自我评价学习反思

五、注意事项

1.注重活动趣味性；

2.加强家校合作；

3.避免知识碎片化

2.小学数学图形的奥秘教学单元计划

一、单元目标

1.知识目标掌握基本平面图形特征；

2.能力目标发展空间观念；

3.情感目标感受数学美感

二、教学内容

1.图形的认识长方形、正方形、三角形等；

2.图形的性质边角关系；

3.图形的变换平移、旋转

三、教学活动

1.图形拼摆利用七巧板等工具；

2.图形测量测量周长面积；

3.图形设计创作图形图案

四、评价方式

1.操作评价图形拼摆；

2.表现性评价设计作品；

3.纸笔评价知识测试

五、教学建议

1.结合生活实例；

2.运用信息技术；

3.开展合作学习。