佛山特殊教育教师考试真题及答案

佛山特殊教育教师考试真题及答案

一、单选题（每题2分，共20分）

1.在特殊教育中，针对听障学生的语言训练，以下哪项方法最为重要？（）A.视觉辅助工具B.口型示范C.模仿训练D.沟通板【答案】B【解析】口型示范能帮助学生直观理解发音方式，对听障学生语言训练至关重要

2.智力障碍学生的个别教育计划（IEP）应包含哪些内容？（）A.仅学术目标B.仅行为目标C.学术与生活技能目标D.仅社交目标【答案】C【解析】IEP需全面覆盖学生的学术及生活技能发展需求

3.情绪行为障碍学生的课堂管理中，以下哪项策略最有效？（）A.严厉惩罚B.冷静隔离C.正向行为支持D.频繁批评【答案】C【解析】正向行为支持通过强化积极行为改善问题行为，符合特殊教育理念

4.视障学生阅读训练中，常用的技术不包括？（）A.盲文B.超声阅读仪C.放大镜D.电子阅读器【答案】B【解析】超声阅读仪未普及于视障教育，其他均为常用技术

5.语言障碍学生的训练中，哪项评估最直接反映其沟通能力？（）A.智商测试B.语言样本分析C.笔试成绩D.情绪量表【答案】B【解析】语言样本分析能客观评估实际沟通技能

6.多动症学生的课堂注意力训练，以下方法不当？（）A.短时任务B.视觉提示C.坚持批评D.自我监控【答案】C【解析】批评易挫败学生，应采用积极强化策略

7.自闭症学生的社交技能训练，以下哪项原则需特别注意？（）A.强制社交B.逐步泛化C.即时奖励D.长期隔离【答案】B【解析】社交技能需在自然情境中逐步泛化

8.肢体障碍学生的运动训练，以下哪项需优先考虑？（）A.理论学习B.力量训练C.艺术治疗D.坐姿技能【答案】B【解析】力量训练是提升运动功能的基础

9.学习障碍学生的作业设计，以下哪项最科学？（）A.纸质作业B.语音输入C.重复抄写D.线上游戏【答案】B【解析】语音输入降低书写障碍，符合因材施教原则

10.特殊教育教师需具备的核心能力是？（）A.教师资格证B.班主任经验C.专业评估技能D.管理能力【答案】C【解析】专业评估是特殊教育干预的基础

二、多选题（每题4分，共20分）

1.特殊教育学校的课程设置应考虑哪些因素？（）A.学生需求多样性B.社会适应能力C.传统学科体系D.生活技能训练E.家庭支持情况【答案】A、B、D【解析】课程需兼顾个体需求、社会融入与生活能力培养

2.儿童行为问题的矫正方法包括？（）A.功能性行为分析B.代币奖励C.限制性环境D.认知行为训练E.家校合作【答案】A、B、D、E【解析】C项可能加剧问题行为，需谨慎使用

3.特殊教育技术手段的应用领域有？（）A.沟通辅助B.学习支持C.评估监测D.教育游戏E.家庭干预【答案】A、B、C、D【解析】E项属于家庭服务范畴，不属于教育技术应用

4.残疾人融合教育的关键要素是？（）A.同伴支持B.教师培训C.无障碍设施D.政策保障E.分班教学【答案】A、B、C【解析】E项与融合教育理念相悖

5.特殊教育教师的专业发展内容应包含？（）A.特殊医学知识B.教学方法创新C.心理辅导技能D.法律法规了解E.传统学科竞赛指导【答案】A、B、C、D【解析】E项不属于特殊教育教师核心能力范畴

三、填空题（每题4分，共16分）

1.特殊教育学生的个别化教育计划（IEP）制定需遵循______、______和______原则【答案】学生为本、合作协商、动态调整

2.针对自闭症学生的感觉统合训练，主要改善______和______问题【答案】感觉处理障碍、行为适应困难

3.视障学生的定向行走训练应包含______、______和______三个维度【答案】空间认知、移动技能、环境感知

4.学习障碍学生的阅读干预，常用______、______和______三种策略【答案】语音意识训练、解码技能培养、兴趣文本阅读

四、判断题（每题2分，共10分）

1.所有特殊教育学生都必须使用专门的教学方法（）【答案】（×）【解析】需根据个体差异选择适宜方法，非所有学生都需专门方法

2.情绪行为障碍学生的攻击行为，主要源于家庭环境（）【答案】（×）【解析】攻击行为由多因素导致，需综合分析

3.残疾人融合教育要求普通教师具备特殊教育知识（）【答案】（√）【解析】普通教师需了解特殊需求，提供支持性环境

4.自闭症学生的社交技能缺陷不可通过训练改善（）【答案】（×）【解析】系统训练可显著提升社交能力

5.特殊教育学校的课程设置应完全脱离国家课程标准（）【答案】（×）【解析】需在国家课程基础上进行个别化调整

五、简答题（每题4分，共12分）

1.简述特殊教育教师观察评估学生的基本步骤【答案】

（1）确定观察目的；

（2）选择观察情境；

（3）设计观察记录表；

（4）实施系统性观察；

（5）分析观察数据；

（6）制定干预建议

2.针对多动症学生，教师可采取哪些课堂管理策略？【答案】

（1）座位安排靠近教师；

（2）任务分解为小单元；

（3）使用视觉提示卡；

（4）及时给予具体表扬；

（5）建立清晰的规则与后果

3.解释全纳教育理念在特殊教育中的实践意义【答案】

（1）保障平等教育权利；

（2）促进社会包容性；

（3）提供多元支持系统；

（4）推动教育资源均衡；

（5）培养学生归属感

六、分析题（每题10分，共20分）

1.某学校教师反映，有学生因听力障碍导致无法完成数学应用题分析可能原因并提出解决方案【答案】可能原因

（1）听力障碍导致语言理解不足；

（2）数学术语听力缺失；

（3）教师未使用视觉化策略；

（4）家庭语言环境支持不足解决方案

（1）应用题图文结合呈现；

（2）语音转文字辅助；

（3）数学术语视觉化板；

（4）家庭沟通技巧培训

2.论述特殊教育教师如何平衡学生的个别需求与班级整体教学进度【答案】平衡策略

（1）分层教学设计；

（2）差异化作业布置；

（3）灵活调整教学节奏；

（4）同伴互助小组构建；

（5）定期个别化辅导；

（6）家校协作实施计划

七、综合应用题（每题25分，共50分）

1.设计一份针对轻度智力障碍学生的生活技能训练方案，需包含目标、内容、方法、评估及资源支持【答案】方案设计目标提升生活自理能力，促进独立生活内容个人卫生管理、饮食烹饪、家务劳动、交通出行方法情景模拟训练、角色扮演、同伴指导、任务分析评估行为观察记录、功能性表现评估、家长反馈资源支持生活技能教室、社区实践基地、志愿者协助、无障碍设施改造

2.某学生有自闭症倾向，在社交互动中存在显著困难设计一个为期四周的社交技能训练计划【答案】训练计划第一周基础社交礼仪（眼神接触、问候语），每日5分钟角色扮演第二周情绪识别训练（图片匹配），结合社交故事学习同理心第三周排队与轮流技能（游戏情境），强化积极行为反馈第四周同伴邀请应对训练（小组活动），家庭应用指导每阶段需包含行为示范、结构化练习、即时强化、泛化训练---标准答案

一、单选题

1.B

2.C

3.C

4.B

5.B

6.C

7.B

8.B

9.B

10.C

二、多选题

1.A、B、D

2.A、B、D、E

3.A、B、C、D

4.A、B、C

5.A、B、C、D

三、填空题

1.学生为本、合作协商、动态调整

2.感觉处理障碍、行为适应困难

3.空间认知、移动技能、环境感知

4.语音意识训练、解码技能培养、兴趣文本阅读

四、判断题

1.（×）

2.（×）

3.（√）

4.（×）

5.（×）

五、简答题

1.略

2.略

3.略

六、分析题

1.略

2.略

七、综合应用题

1.略

2.略。