小学美术核心素养模拟试题及答案

小学美术核心素养模拟试题及答案

一、单选题（每题2分，共20分）

1.在美术课上，小明用彩色卡纸制作了一幅立体模型，这体现了他的（）能力（2分）A.造型能力B.设计能力C.欣赏能力D.表现能力【答案】B【解析】使用彩色卡纸制作立体模型属于设计创作活动

2.以下哪种颜色不属于三原色？（）（2分）A.红色B.黄色C.蓝色D.绿色【答案】D【解析】红、黄、蓝是三原色，绿色是二次色

3.在绘画作品中，用来表现物体亮部和暗部的颜色通常是（）（2分）A.原色B.间色C.补色D.同色相【答案】C【解析】补色对比能突出明暗效果

4.小学美术课中，教师引导学生观察并描绘身边的物品，主要培养的是学生的（）（2分）A.空间想象能力B.色彩感知能力C.观察力D.造型能力【答案】C【解析】观察是美术创作的第一步

5.以下哪种工具最适合在美术课上进行撕纸粘贴活动？（）（2分）A.剪刀B.毛笔C.彩笔D.油画棒【答案】A【解析】撕纸需要使用剪刀辅助

6.在美术创作中，将不同形状的纸片组合成图案，这属于（）（2分）A.折纸B.剪纸C.拼贴D.绘画【答案】C【解析】拼贴是指将不同材料组合创作

7.美术课中，教师常让学生用不同线条表现情绪，这体现了美术课程的（）特点（2分）A.实践性B.综合性C.趣味性D.创造性【答案】B【解析】线条表现涉及情感认知，属于跨学科特点

8.以下哪种材料不适合儿童美术创作？（）（2分）A.彩色卡纸B.水彩笔C.玻璃纸D.蜡笔【答案】C【解析】玻璃纸不易操作且存在安全隐患

9.在美术课上，学生通过观察花朵的颜色和形状进行创作，这属于（）学习方式（2分）A.探究式B.合作式C.体验式D.游戏式【答案】C【解析】观察实物属于体验式学习

10.美术核心素养中，欣赏·评述主要培养的是学生的（）（2分）A.创作能力B.审美能力C.设计能力D.观察能力【答案】B【解析】欣赏评述侧重审美判断

二、多选题（每题4分，共20分）

1.小学美术课程中，常见的创作形式包括（）（4分）A.绘画B.手工C.雕塑D.摄影E.设计【答案】A、B、E【解析】小学阶段以绘画、手工和设计为主

2.美术核心素养中，表现能力主要包括（）（4分）A.色彩表现B.线条表现C.造型表现D.情感表达E.空间表现【答案】A、B、C、D【解析】空间表现更偏向设计领域

3.美术课堂上，教师可以通过以下方式培养学生的创造力（）（4分）A.提供多种材料B.设置开放性问题C.鼓励大胆尝试D.限制创作范围E.开展合作创作【答案】A、B、C、E【解析】限制范围不利于创造力培养

4.美术核心素养中，审美·判断能力涉及（）（4分）A.形式分析B.风格辨识C.价值评价D.技法比较E.情感共鸣【答案】A、B、C、D【解析】情感共鸣更多属于表现领域

5.以下哪些属于美术课堂中常见的评价方式？（）（4分）A.教师评价B.学生互评C.家长评价D.作品展示E.自我评价【答案】A、B、D、E【解析】家长评价较少作为常规评价方式

三、填空题（每题2分，共12分）

1.美术核心素养主要包括______、______、______三个方面【答案】图像识读、审美判断、创意实践（4分）

2.美术课中，学生用毛笔蘸水在宣纸上练习线条，这属于______练习【答案】线条（2分）

3.美术创作中，将不同颜色的小纸片粘贴成图案，这运用了______原理【答案】对比（2分）

4.美术课上，教师引导学生观察自然中的颜色，这属于______学习【答案】体验式（2分）

5.美术核心素养中，创意实践强调______和______【答案】想象、创新（2分）

四、判断题（每题2分，共10分）

1.美术课中，所有学生都必须使用专业绘画工具（）（2分）【答案】（×）【解析】小学美术鼓励使用安全易得的材料

2.美术核心素养只适用于美术课堂，与其他学科无关（）（2分）【答案】（×）【解析】美术素养具有跨学科迁移价值

3.美术创作中，颜色搭配越多越好（）（2分）【答案】（×）【解析】色彩搭配需遵循和谐原则

4.小学美术课中，手工制作比绘画更重要（）（2分）【答案】（×）【解析】手工和绘画同等重要

5.美术核心素养中，图像识读是指识别图像内容（）（2分）【答案】（×）【解析】图像识读包括形式、意义和文化内涵

五、简答题（每题4分，共12分）

1.简述小学美术课中图像识读素养的具体表现【答案】能看懂不同类型的图像（如绘画、摄影、设计），理解图像的内容、形式和文化背景能识别图像中的元素（线条、色彩、构图等）及其表达效果【解析】图像识读强调多维度解读能力

2.举例说明如何在美术课中培养创意实践素养【答案】提供开放性任务（如用圆形创作动物），鼓励学生尝试不同材料（如纸筒、布料），设置假如我是设计师等情境活动，允许失败和修改【解析】创意实践需通过实践性活动培养

3.美术核心素养中的审美·判断与普通审美有何不同？【答案】美术核心素养的审美判断不仅关注美丑，还包括对形式、技法、风格的理性分析，能理解不同文化背景下的审美差异，并形成自己的评价标准【解析】核心素养更强调理性分析能力

六、分析题（每题10分，共20分）

1.某美术课主题为春天来了，教师设计了绘画、手工、摄影等多种活动形式请分析这种教学设计如何体现美术核心素养的培养【答案】该设计通过多种活动形式培养图像识读（观察春天特征）、审美·判断（分析春天色彩）、创意实践（用不同方式表现春天），体现了核心素养的全面性

2.分析玩泥巴活动在小学美术课中的教育价值【答案】玩泥巴活动培养触觉感知（图像识读），塑造能力（创意实践），色彩认知（审美判断），同时发展手眼协调和空间想象力材料安全性高，符合儿童心理特点

七、综合应用题（20分）设计一个环保小卫士主题的美术活动方案，需包含

（1）活动目标（体现美术核心素养）

（2）材料准备

（3）活动流程

（4）评价建议【答案】

（1）活动目标

①图像识读识别环保标志、分析废弃物特征

②审美判断评价环保设计的创意与美观

③创意实践设计环保主题作品（绘画/手工）

（2）材料准备彩纸、瓶盖、布料、黏土、环保袋等

（3）活动流程

①导入展示垃圾图片，讨论环保问题

②观察寻找校园中的环保元素

③创作用废弃物设计环保作品

④展示举办环保小卫士展览

⑤评价自评、互评教师点评

（4）评价建议

①关注创意性（是否新颖）

②审美性（色彩搭配、构图）

③实用性（能否实际应用）

④参与度（是否积极投入）【答案解析】

1.综合应用题考察了设计能力，需全面体现核心素养，通过废弃物创作体现环保意识，符合小学美术实践性特点

八、标准答案

一、单选题

1.B

2.D

3.C

4.C

5.A

6.C

7.B

8.C

9.C

10.B

二、多选题

1.A、B、E

2.A、B、C、D

3.A、B、C、E

4.A、B、C、D

5.A、B、D、E

三、填空题

1.图像识读、审美判断、创意实践

2.线条

3.对比

4.体验式

5.想象、创新

四、判断题

1.×

2.×

3.×

4.×

5.×

五、简答题

1.图像识读需看懂图像内容、形式和文化内涵，能识别线条、色彩等元素及其表达效果

2.通过开放性任务、多样材料、情境活动等方式鼓励尝试和创新

3.核心素养的审美判断更强调理性分析和跨文化理解，普通审美更侧重主观感受

六、分析题

1.设计通过多元活动培养图像识读、审美判断、创意实践，体现核心素养的整合性

2.玩泥巴培养触觉感知、塑造能力、色彩认知，发展手眼协调和空间想象力，符合儿童发展特点

七、综合应用题答案见上方设计方案【命题说明】

1.题目覆盖美术核心素养三个维度，题型多样

2.题目难度符合小学阶段认知水平

3.材料选择贴近生活，体现环保教育

4.设计题强调实践性和综合性。