智力障碍专项考试题及答案发布

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一、单选题（每题1分，共10分）

1.智力障碍儿童的教育安置，最符合其发展需求的方式是（）A.特殊学校教育B.普通学校特殊班C.普通学校随班就读D.家庭式教育【答案】B【解析】普通学校特殊班能更好地兼顾智力障碍儿童的特殊需求与普通教育环境

2.智力障碍诊断中，必须排除的因素是（）A.感官障碍B.情绪障碍C.文化因素D.神经系统疾病【答案】C【解析】文化因素可能影响测试表现，但不作为智力障碍诊断的排除标准

3.智力障碍儿童的行为问题，最有效的干预方式是（）A.惩罚法B.正向行为支持C.隔离法D.体罚【答案】B【解析】正向行为支持基于科学行为分析，能长期改善行为问题

4.智力障碍儿童的语言训练，最基础的内容是（）A.书面语B.口语表达C.文字符号D.手语【答案】B【解析】口语是语言发展的基础，适合智力障碍儿童的认知特点

5.智力障碍儿童的职业康复，最关键的支持是（）A.经济补贴B.职业培训C.社会支持网络D.政府政策【答案】C【解析】社会支持网络能帮助其适应工作环境，促进职业发展

6.智力障碍儿童的情绪管理，最有效的策略是（）A.压抑情绪B.引导表达C.强制控制D.忽视情绪【答案】B【解析】引导表达能帮助其理解并恰当表达情绪

7.智力障碍儿童的社交技能训练，最适合的方法是（）A.角色扮演B.说教法C.观察模仿D.小组讨论【答案】C【解析】观察模仿符合其模仿学习的特点

8.智力障碍儿童的家庭教育，最应注意的原则是（）A.严格要求B.耐心引导C.替代包办D.放任不管【答案】B【解析】耐心引导能帮助其逐步适应行为规范

9.智力障碍儿童的融合教育，最核心的要素是（）A.特殊教师B.同伴支持C.课程调整D.设施改造【答案】B【解析】同伴支持能促进其社交融入

10.智力障碍儿童的评估工具，最常用的是（）A.韦氏智力测验B.瑞文测验C.适应行为量表D.人格量表【答案】C【解析】适应行为量表能全面评估其实际能力

二、多选题（每题4分，共20分）

1.智力障碍儿童的常见问题包括（）A.认知缺陷B.适应行为不足C.情绪障碍D.学习困难E.语言障碍【答案】A、B、C、D、E【解析】智力障碍儿童通常在认知、适应、情绪、学习和语言方面存在多重问题

2.智力障碍的病因可能包括（）A.遗传因素B.孕期因素C.围产期因素D.后天疾病E.社会环境【答案】A、B、C、D【解析】社会环境不属于直接病因，但可能加剧问题

3.智力障碍儿童的教育目标应包括（）A.生活自理B.职业技能C.社交能力D.学术知识E.情绪管理【答案】A、B、C、E【解析】学术知识可能因能力限制无法达到

4.智力障碍儿童的康复措施应涵盖（）A.职业康复B.语言训练C.行为矫正D.心理辅导E.家庭支持【答案】A、B、C、D、E【解析】全面康复需要多方面介入

5.智力障碍儿童的社会支持系统包括（）A.学校B.社区C.医疗机构D.家庭E.政府【答案】A、B、C、D、E【解析】多方协作才能形成有效支持网络

三、填空题（每题2分，共8分）

1.智力障碍儿童的教育应遵循______、______和______原则【答案】个别化；融合；发展性（8分）

2.智力障碍的二级分类依据______和______【答案】适应行为；智力水平（8分）

3.智力障碍儿童的语言训练可运用______、______和______方法【答案】图片交换系统；结构化语言；社交故事（8分）

4.智力障碍儿童的职业康复需制定______、______和______计划【答案】评估；培训；支持（8分）

四、判断题（每题2分，共10分）

1.智力障碍儿童一定无法适应社会生活（）【答案】（×）【解析】通过适当支持，部分智力障碍儿童能实现较高程度的适应

2.智力障碍的诊断仅依赖智力测验结果（）【答案】（×）【解析】需结合适应行为、医学排除等多方面评估

3.智力障碍儿童的行为问题都是故意捣乱（）【答案】（×）【解析】多数行为问题源于沟通或环境障碍

4.智力障碍儿童的教育只能通过特殊学校实现（）【答案】（×）【解析】融合教育是重要趋势

5.智力障碍儿童的康复是终身过程（）【答案】（√）【解析】康复需持续适应其发展变化

五、简答题（每题4分，共12分）

1.简述智力障碍儿童的三个主要分类维度【答案】

（1）病因遗传、先天性、后天性

（2）程度轻度、中度、重度、极重度

（3）适应行为沟通、社交、日常生活、社区参与

2.简述正向行为支持的核心原则【答案】

（1）功能性行为分析理解行为背后的需求

（2）减少不良刺激消除触发因素

（3）增加积极强化奖励期望行为

（4）教授替代技能提供更优解决方案

（5）环境改造创造支持性条件

3.简述智力障碍儿童融合教育的意义【答案】

（1）促进社交技能发展

（2）增强自我认同

（3）提高生活适应能力

（4）减少歧视偏见

（5）推动教育公平

六、分析题（每题12分，共24分）

1.分析智力障碍儿童在学业方面的常见困难及其应对策略【答案】常见困难

（1）抽象概念理解困难如数学符号、科学原理应对策略具体化教学、实物演示、多感官输入

（2）信息处理速度慢如快速笔记、课堂转换应对策略延长作业时间、分段教学、同伴辅助

（3）记忆问题如多步骤指令、知识点复习应对策略简化指令、视觉提示、间隔重复

（4）注意力不集中如长时间讲解、复杂任务应对策略短时多次教学、任务分解、兴趣引导

2.分析智力障碍儿童在职业康复中的支持需求及系统构建要点【答案】支持需求

（1）职业评估了解兴趣、能力、职业偏好

（2）技能培训工作技能、生活技能、社交技能

（3）工作环境适应性行政、安全措施

（4）心理支持应对压力、职业认同

（5）家庭支持理解职业目标、配合训练系统构建要点

（1）多方协作康复机构、企业、家庭

（2）过渡性安排实习→正式工作

（3）持续评估适应情况、调整计划

（4）政策保障就业补贴、税收优惠

（5）社会接纳消除就业歧视

七、综合应用题（每题25分，共50分）某智力障碍学校需为一名中度智力障碍学生制定个性化教育计划，该生存在语言表达障碍、生活自理能力不足、社交回避等问题请设计该生的教育计划框架，包括

（1）评估方案需评估哪些能力？采用何种工具？

（2）目标设定短期与长期目标各举例3项

（3）干预措施针对三个问题分别设计训练方案

（4）支持系统需整合哪些资源？如何分工？【答案】

（1）评估方案需评估能力语言沟通、日常生活、社交技能、职业准备评估工具Vineland适应行为量表、ABLLS-R、PEP-

3、功能性行为评估

（2）目标设定短期目标

①语言能说出常用名词（如食物、物品）

②生活自理能自己穿简单衣物

③社交能主动与同伴打招呼长期目标

①语言能参与小组对话

②生活自理能独立用餐、如厕

③社交能参与集体游戏

（3）干预措施语言表达障碍

①结构化语言训练图文结合讲述

②沟通辅助工具图片交换系统

③同伴支持安排语言能力强的同伴辅助生活自理能力不足

①分解任务训练逐步学习穿脱衣物

②情景模拟模拟餐厅点餐流程

③职业预备参与烹饪课程社交回避

①社交故事提前预告活动内容

②角色扮演练习社交场景对话

③小组活动从团体游戏开始适应

（4）支持系统需整合资源

①特殊教师负责核心课程

②康复治疗师提供语言、职业训练

③心理辅导处理情绪问题

④家长配合家庭训练分工特殊教师制定总体计划、实施核心教学康复治疗师提供专业专项训练心理辅导定期评估心理状态家长执行家庭作业、参与家长会系统协调每月召开个案会议，定期调整计划。