仿欺凌安全教育课件

校园欺凌安全教育课件认识欺凌，拒绝伤害，共建和谐校园第一章什么是校园欺凌？欺凌的定义发生场景校园欺凌是指有意为之、反复发生、恃强凌弱的伤害行为这不是简欺凌可能发生在校园内的教室、走廊、操场、厕所等场所，也可能发单的玩笑或偶然冲突，而是持续的、有目的的攻击性行为生在上下学途中，甚至延伸到网络空间，形成小时的持续伤害24欺凌的六大类型肢体欺凌言语欺凌包括打人、踢人、推搡、抢夺或损坏财物等直接的身体攻击行为，造成可通过嘲笑、辱骂、起侮辱性绰号、恐吓威胁等语言攻击,伤害他人自尊心和见的身体伤害心理健康关系欺凌性欺凌故意排挤孤立、散布谣言、破坏他人人际关系，让受害者在社交中感到孤基于性别或身体特征的侮辱、骚扰或侵犯行为，严重侵犯受害者的人格尊独和被拒绝严和身心健康反击型欺凌网络欺凌曾经的受害者转而对施暴者反击，或者欺负比自己更弱小的人，形成欺凌的恶性循环欺凌的核心特征恃强凌弱反复发生多维度伤害欺凌者利用身体、人数、年龄、地位或心理上欺凌不是一次性的冲突或偶然事件，而是持续欺凌造成的伤害是全方位的，不仅包括身体上的优势，对处于弱势的受害者实施伤害这种的、重复的伤害行为这种反复性让受害者长的痛苦，还有心理创伤、名誉损害和财产损力量不平衡是欺凌的重要标志期生活在恐惧和压力之中失，影响深远持久身体力量的差异持续的攻击模式身体健康受损•••人数上的优势长期的心理压力心理创伤难愈•••社交地位的高低难以摆脱的困境名誉声誉受损•••心理上的强弱•第二章校园欺凌的危害心理创伤身体伤害受害者可能出现恐惧、焦虑、抑郁、创伤后应激障碍、社交恐惧等心从轻微的瘀伤、擦伤到严重的骨折、内脏损伤，甚至可能导致残疾或理问题，严重影响心理健康和人格发展死亡身体上的伤害往往是最直观可见的长远影响学习影响长期遭受欺凌可能导致人格扭曲、自我价值感低下、人际关系障碍，欺凌导致注意力难以集中、学习兴趣丧失、成绩显著下降，甚至产生增加成年后违法犯罪或心理疾病的风险逃学、辍学的想法和行为校园欺凌的危害不仅是当下的痛苦，更可能影响一个人的一生我们必须高度重视，积极预防和制止真实案例震撼揭示触目惊心的真实案例年邯郸初中生被残忍杀害案三名未成年学生将同学杀害并掩埋，手段极其残忍，震惊全国，暴露出校园欺凌可能演变成极端暴力犯2024罪的严重后果年重庆女生厕所遭群殴事件多名女生在学校厕所内对一名女同学进行殴打并拍摄视频上传网络，造成受害者严重的身心伤害和社会2023影响这些真实发生的案例警示我们校园欺凌绝不是小打小闹，而是可能导致严重后果的违法犯罪行为法律对未成年人严重欺凌行为也会严惩不贷，施暴者及其监护人都将承担相应的法律责任法律是保护你的坚强后盾我国《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律明确规定，任何组织和个人不得对未成年人实施欺凌第三章识别欺凌的信号情绪和行为变化身体和物品异常突然害怕上学或找借口不去学校身上经常出现莫名的伤痕、瘀青••情绪低落、焦虑不安、易怒暴躁衣服、书包、文具等物品经常丢失或损坏••性格突然变得内向或攻击性增强要求额外的零花钱但不说明用途••对以前喜欢的活动失去兴趣食欲改变、体重突然增减••社交关系变化其他异常表现突然变得孤僻，避免与同伴交往睡眠障碍失眠、噩梦、尿床••很少提到学校的朋友或社交活动身体不适头痛、胃痛等心身症状••不愿参加集体活动或校外聚会学习成绩突然大幅下降••害怕接电话或查看手机信息•家长和老师如何察觉？观察与沟通关注数字足迹细心观察孩子的情绪和行为变化，注意上述提到的各种信号当发现异常时，不要急于责备，而要创造安全、放松的环境，耐心倾听孩子的诉说在尊重孩子隐私的前提下，适当关注孩子的网络使用情况，包括社交媒体动态、聊天记录等，及时发现网络欺凌的迹象第四章预防校园欺凌的策略制度建设品格培养建立完善的反欺凌校园政策和制度，明确欺凌培养学生的同理心和尊重意识，教育学生理解的定义、预防措施和处理流程和尊重他人的感受和差异技能培训多方协作组织和谐大使培训和角色扮演活动，提升加强师生、家校之间的沟通与合作，形成预防学生预防和应对欺凌的能力欺凌的合力学校层面行动政策制定主题活动举报机制制定全校反欺凌政策，明确欺凌行为的定义、定期开展反欺凌主题教育活动、班会、演讲比建立畅通、保密的举报渠道和快速响应的处理预防措施、报告流程和处理办法，确保全体师赛、海报设计等，提高学生的反欺凌意识和参机制，确保欺凌事件能够及时发现和妥善处生知晓并遵守与度理学生层面行动冲突处理技能有效沟通戏剧教育学习五种冲突处理模式竞争、回避、迁就、妥掌握积极聆听技巧，学会使用我讯息而非指责通过角色扮演和情景模拟，体验不同角色的感协、合作了解在不同情境下选择合适的方式，性语言表达感受，如我感到很难过而非你太受，培养同理心，学会换位思考，理解他人的处和平解决矛盾过分了境家长层面行动关注心理健康品格教育家校合作密切关注孩子的心理状态和情绪变化，及时教育孩子自尊自爱，尊重他人，培养良好的与学校保持密切联系，积极参加家长会和学发现问题，提供情感支持，必要时寻求专业品德和人际交往能力，建立健康的自我认知校活动，及时沟通孩子在校情况，形成教育心理咨询和价值观合力父母是孩子最坚实的后盾当孩子遭遇困难时，家庭的支持和理解是他们走出困境的最大力量携手共建和谐校园预防校园欺凌不是某一方的责任，而需要学生、老师、家长三方紧密合作只有当每个人都承担起自己的责任，我们才能为孩子们创造一个真正安全、温暖、充满关爱的成长环境第五章遭遇欺凌时怎么办？010203保持冷静确保安全及时求助尽量保持镇定，避免情绪激动或与施暴者发生激如果可能，迅速离开现场，前往有成人或监控的第一时间向老师、家长、学校保安或其他可信赖烈冲突，这可能会激怒对方，导致更严重的后地方优先保护自己的人身安全，避免进一步伤的成人寻求帮助不要因为害怕或羞愧而选择沉果深呼吸，评估当前处境害默0405保存证据寻求支持记录欺凌的时间、地点、过程和涉及人员保存相关证据，如聊天记录、与信任的朋友、家人或心理咨询师交流，获得情感支持必要时寻求专业照片、视频、受伤照片等，这对后续处理很重要的心理援助，帮助自己走出阴影记住遭遇欺凌不是你的错！勇敢说出来，寻求帮助是最正确的选择你值得被尊重和保护角色扮演如何应对欺凌？模拟演练旁观者的正确做法通过角色扮演，模拟不同的欺凌场景，让学生在安全的环境中练习应对当看到他人遭受欺凌时，旁观者可以策略不参与、不起哄、不传播

1.场景一被同学嘲笑外貌时如何回应如果安全，尝试介入制止

2.场景二被索要钱财时如何拒绝并求助陪伴受害者，给予支持

3.场景三遭遇网络欺凌时如何保存证据及时向老师或家长报告

4.场景四被孤立排挤时如何寻找支持记录欺凌过程作为证据

5.切记保护自己的安全是第一位的如果无法直接介入，一定要寻求成人帮助旁观者的力量适时表达同情向受害者表达同情和支持，让他们知道自己不是不做冷眼旁观者孤独的一句温暖的话语可能就是黑暗中的一束沉默和旁观会助长欺凌行为你的态度很重要，光不要让欺凌者觉得他们的行为是被接受的陪伴与安慰陪伴受害者，邀请他们一起活动，帮助他们重建信心和社交联系友谊的力量不可低估确保自身安全勇敢报告在帮助他人时，也要注意保护自己的安全如果情况危险，立即寻求成人帮助向老师、家长或学校报告欺凌行为报告不是打小报告，而是保护他人的正义之举研究表明，当旁观者勇敢站出来时，欺凌行为在秒内停止的概率超过你的勇气可以改变一切！1050%法律视角欺凌的法律后果民事责任行政处罚施暴者及其监护人需要承担民事赔偿责任，包括医疗费、精神损害赔偿根据《治安管理处罚法》，满周岁的未成年人实施欺凌行为可能面临14等造成严重后果的，赔偿金额可能非常高昂行政拘留、罚款等处罚刑事责任依法维权严重的欺凌行为，如故意伤害、侮辱、强制猥亵等，可能构成犯罪满受害者有权通过法律途径维护自己的合法权益，包括报警、起诉等法周岁的要负刑事责任，特别严重的情况下，周岁也可能追究刑律是保护每个人的有力武器1612-14事责任近年来，国家不断加强对校园欺凌的法律规制《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《教育法》等法律法规都对校园欺凌作出了明确规定施暴者必须为自己的行为付出代价法律是保护你的坚强后盾无论是受害者还是施暴者，都应该了解法律的规定法律不仅保护受害者的权益，也教育和警示施暴者当权益受到侵害时，勇敢拿起法律武器保护自己当行为可能触犯法律时，及时悬崖勒马第六章校园欺凌防范案例分析案例一言语欺凌的升级事件小明因为体型偏胖，经常被同学起绰号肥猪，最初他选择忍耐，但欺凌逐渐升级，同学们开始在社交媒体上传播他的照片并配1以侮辱性文字正确做法小明应该在第一时间就向老师和家长报告，保存所有欺凌证据学校应立即调查并对施暴者进行教育和处罚，同时为小明提供心理支持案例二群体孤立的危害事件小红转学到新学校后，因为性格内向被班级小团体刻意排挤，午餐时没人愿意和她同桌，小组活动时总是被遗忘2正确做法老师应该敏锐觉察到小红的孤立处境，主动关心并安排班级活动促进融合家长应鼓励小红主动参与集体活动，同时与老师沟通寻求帮助小组讨论你会怎么做？情境一当你遇到欺凌情境二当你看到欺凌假设你在学校厕所被几个高年级学生拦住，他们要求你交出手机和钱你发现班上的同学小李总是一个人，其他同学故意不和他说话，还在背包，否则就打你后传他的谣言思考问题思考问题你会如何应对当前的危险？作为旁观者，你会怎么做？••事后你会向谁寻求帮助？如何在不让自己成为下一个目标的情况下帮助小李？••如何保存证据？你会如何向老师或家长反映这个情况？••如何防止类似事件再次发生？如何鼓励其他同学一起支持小李？••讨论提示没有完美的答案，重要的是培养思考能力和行动勇气在讨论中分享不同的观点和经验，互相学习第七章构建和谐校园的行动倡议拒绝欺凌，从我做起我承诺不欺凌他人，不以任何形式伤害同学的身体、心理或名誉用善意和尊重对待每一个人友善待人，尊重差异我尊重每个人的独特性，接纳彼此的不同用包容的心态对待不同背景、外貌、性格的同学积极参与，勇敢发声我积极参与学校的反欺凌活动，当看到欺凌行为时勇敢站出来，用正义的力量守护校园和谐学生倡议书示范我的承诺我承诺不欺凌他人，勇敢说不我保证不会对任何同学进行肢体、言语、关系或网络欺凌我会用友善和尊重的态度对待每一个人，不因他人的外貌、成绩、家庭背景或其他任何原因而歧视或伤害他们我愿做和谐大使，传播友善力量我愿意成为校园和谐的建设者和守护者我会主动帮助那些需要帮助的同学，为受欺凌的同学发声我会用自己的行动影响身边的人，让友善和尊重成为校园的主旋律签名日期________________________这份承诺不仅仅是一纸文书，更是一份责任和担当让我们一起用行动践行承诺，创造更美好的校园环境家长倡议关注孩子成长我们承诺密切关注孩子的身心健康和成长状况，及时发现孩子可能遭遇或实施欺凌的信号，成为孩子最坚强的后盾和最温暖的港湾言传身教我们以身作则，在日常生活中展现尊重、宽容和善良，教育孩子正确的价值观和行为准则用爱和理解营造和谐的家庭氛围家校合作我们积极与学校保持沟通，参加家长会和学校活动，及时了解孩子在校情况，与老师共同努力，为孩子创造安全友善的成长环境理性应对当孩子遭遇欺凌或被指责欺凌他人时，我们保持冷静理性，通过正确渠道解决问题，不采取极端或暴力手段，为孩子树立正确的榜样教师倡议观察与干预营造氛围教育引导我们承诺细心观察每一个学生，及时发现欺凌我们努力营造安全、包容、尊重的课堂环境，我们定期开展反欺凌教育活动，教授学生冲突的苗头和信号，迅速采取有效的干预措施，将让每个学生都感受到被接纳和重视，建立积极解决技能和同理心，培养学生的社会情感能力欺凌扼杀在萌芽状态的班级文化和责任感教师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的守护者我们的关注和引导，可能改变一个孩子的一生让我们共同守护每一个孩子的健康成长团结就是力量和谐校园，你我共建一个人的力量是有限的，但当我们团结在一起，就能创造无限的可能让我们携手共建一个没有欺凌、充满爱与尊重的校园，让每个孩子都能自由快乐地成长课件总结认识欺凌深入理解欺凌的定义、类型和核心特征了解危害认识到欺凌对身心、学习和未来的严重影响识别信号学会识别欺凌的各种信号和表现学会预防掌握预防欺凌的策略和方法掌握应对了解遭遇欺凌时的正确应对方式共同努力学生、家长、老师携手营造安全和谐的校园通过本次课程的学习，我们系统了解了校园欺凌的方方面面知识是力量，行动是关键让我们把学到的知识转化为实际行动，共同创造一个更美好的校园环境互动环节反思与分享友善故事分享你学到了什么？请分享你身边的友善故事今天的课程中，哪个内容让你印象最深刻？你帮助过哪些同学？••你对校园欺凌有了哪些新的认识？谁曾经在你困难时伸出援手？••哪些应对策略你觉得最实用？你见过哪些温暖人心的友善行为？••这些经历给你带来了什么感受？•你愿意做什么？每个小小的善举都能产生巨大的影响让我们一起传递友善，创造更多从今天开始，你会采取什么行动？•温暖的故事你会如何对待身边的同学？•如果遇到欺凌，你会怎么做？•让我们携手拒绝欺凌守护每一个孩子的笑脸和谐校园，从你我开始！每个孩子都是独一无二的个体，都值得被尊重、被保护、被关爱让我们共同努力，用善意和勇气驱散欺凌的阴霾，用理解和包容浇灌友善的花朵从今天开始，从你我开始，让校园成为每个孩子安全成长、快乐学习的乐园！教育的目的不仅是传授知识，更是培养有爱心、有责任感的人让我们一起创造一个没有欺凌的世界。