劝学高考冲刺试题及答案

劝学高考冲刺试题及答案

一、单选题（每题2分，共20分）

1.下列关于劝学篇的理解，不正确的是（）A.强调学习的重要性B.主张循序渐进C.提倡死记硬背D.重视实践出真知【答案】C【解析】《劝学》主张活学活用，反对死记硬背

2.荀子在《劝学》中提到的“青出于蓝而胜于蓝”，主要说明（）A.学习需要时间积累B.后天的学习可以超越先天条件C.知识需要不断更新D.学习要循序渐进【答案】B【解析】比喻经过学习或教育，可以得到提高，甚至超过老师或原样

3.韩愈《师说》中“师者，所以传道授业解惑也”强调了教师的（）A.权威性B.专业性C.道德作用D.知识传授【答案】D【解析】直接点明教师的核心任务是传授知识

4.朱熹《观书有感》中“问渠那得清如许，为有源头活水来”主要表达（）A.读书要勤奋B.读书要广泛C.读书要不断更新D.读书要联系实际【答案】C【解析】比喻不断学习新知识，才能保持思想活跃

5.王阳明《传习录》中“知行合一”强调（）A.知识的重要性B.行动的重要性C.知与行的统一D.学习的系统性【答案】C【解析】认为认识世界的目的在于指导实践

6.下列不属于《论语》中孔子教育思想的是（）A.因材施教B.学而时习之C.温故而知新D.知之为知之【答案】无正确选项【解析】选项均为孔子教育思想

7.孟子认为“性善论”的基础是（）A.天命B.仁义C.良知D.孝悌【答案】C【解析】孟子认为人有天赋的道德意识

8.下列作品不属于唐宋八大家的是（）A.韩愈B.柳宗元C.欧阳修D.苏轼【答案】D【解析】苏轼属于苏门四学士

9.李白的诗歌风格通常被形容为（）A.豪放B.婉约C.沉郁D.清新【答案】A【解析】李白诗歌风格豪放飘逸

10.杜甫的诗歌被称为（）A.诗仙B.诗圣C.诗佛D.诗魔【答案】B【解析】杜甫诗歌被称为“诗圣”

二、多选题（每题4分，共20分）

1.下列关于《劝学》内容的理解，正确的有（）A.强调学习需要持之以恒B.主张学习要结合实践C.反对死记硬背D.认为学习可以改变命运E.强调学习的目的是为了做官【答案】A、B、C【解析】《劝学》主张实践、反对死记硬背，强调持之以恒

2.下列属于《师说》中韩愈主张的教师职责的有（）A.传授知识B.解答疑惑C.培养品德D.引导学生E.管理班级【答案】A、B、C【解析】《师说》强调教师传道、授业、解惑

3.下列关于《观书有感》的理解，正确的有（）A.强调读书的重要性B.比喻知识更新C.认为读书要持之以恒D.强调读书要联系实际E.比喻思想活跃【答案】B、E【解析】“活水”比喻知识更新，“清”比喻思想活跃

4.下列属于《传习录》中王阳明主要思想的有（）A.知行合一B.心即理C.致良知D.格物致知E.存天理，灭人欲【答案】A、B、C【解析】《传习录》核心是知行合

一、心即理、致良知

5.下列关于《论语》中孔子教育思想的理解，正确的有（）A.因材施教B.学而时习之C.温故而知新D.知之为知之E.学而不厌【答案】A、B、C、D、E【解析】均为《论语》中孔子的教育思想

三、填空题（每题2分，共20分）

1.荀子《劝学》中“学不可以已”强调了______的重要性【答案】学习（2分）

2.韩愈《师说》中“师者，所以传道授业解惑也”说明了教师的______作用【答案】教育（2分）

3.朱熹《观书有感》中“问渠那得清如许，为有源头活水来”比喻______【答案】知识更新（2分）

4.王阳明《传习录》中“知行合一”强调______与______的统一【答案】知；行（2分）

5.孟子认为“性善论”的基础是______【答案】良知（2分）

6.唐宋八大家包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、______【答案】曾巩（2分）

7.李白的诗歌被称为______【答案】诗仙（2分）

8.杜甫的诗歌被称为______【答案】诗圣（2分）

9.杜甫的诗歌风格通常被形容为______【答案】沉郁顿挫（2分）

10.朱熹《观书有感》中“半亩方塘一鉴开”描写的是______【答案】池塘（2分）

四、判断题（每题2分，共20分）

1.荀子认为学习可以改变命运（）【答案】（×）【解析】荀子强调后天学习的重要性，但未直接说学习可以改变命运

2.韩愈《师说》主张有教无类（）【答案】（×）【解析】《师说》强调教师的作用，未直接说有教无类

3.朱熹《观书有感》中“半亩方塘一鉴开”比喻读书需要持之以恒（）【答案】（×）【解析】比喻知识更新，未直接说读书需要持之以恒

4.王阳明《传习录》中“心即理”强调内心的重要性（）【答案】（√）【解析】王阳明认为心即理，强调内心的重要性

5.孟子认为“性善论”的基础是环境（）【答案】（×）【解析】孟子认为“性善论”的基础是良知，不是环境

6.李白的诗歌风格通常被形容为婉约（）【答案】（×）【解析】李白的诗歌风格豪放飘逸

7.杜甫的诗歌被称为“诗佛”（）【答案】（×）【解析】杜甫的诗歌被称为“诗圣”

8.杜甫的诗歌风格通常被形容为豪放（）【答案】（×）【解析】杜甫的诗歌风格通常被形容为沉郁顿挫

9.朱熹《观书有感》中“问渠那得清如许，为有源头活水来”比喻思想活跃（）【答案】（√）【解析】“活水”比喻知识更新，“清”比喻思想活跃

10.王阳明《传习录》中“知行合一”强调知与行的统一（）【答案】（√）【解析】王阳明认为知与行是统一的

五、简答题（每题5分，共20分）

1.简述《劝学》中荀子关于学习重要性的论述【答案】荀子认为学习可以改变人的本性，使人变得聪明、有德行他强调学习的重要性，主张“学不可以已”，即学习是永无止境的他还主张学习要结合实践，反对死记硬背

2.简述《师说》中韩愈关于教师职责的论述【答案】韩愈认为教师的职责是“传道、授业、解惑”传道即传授道理，授业即传授知识，解惑即解答学生的疑惑他认为教师是知识的传播者和学生的引路人

3.简述《观书有感》中朱熹关于读书的论述【答案】朱熹在《观书有感》中通过“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”描绘了读书带来的心灵净化他认为读书可以使人心灵澄明，如同一面镜子，可以映照出天地间的光明和云影

4.简述《传习录》中王阳明关于知行合一的论述【答案】王阳明在《传习录》中提出“知行合一”的思想，认为知与行是统一的，不能分割他认为真正的知识必须能够指导行动，而行动也必须符合知识的要求知行合一是一种认识和实践的统

一六、分析题（每题10分，共20分）

1.分析《劝学》中荀子关于学习方法的论述【答案】荀子在《劝学》中提出了许多学习方法，如“学不可以已”、“锲而不舍，金石可镂”、“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也”等他强调学习要持之以恒，要像钉子一样不断钻研；要结合实践，通过实践来检验和巩固所学知识；要善于思考，通过思考来深化对知识的理解

2.分析《师说》中韩愈关于教育作用的论述【答案】韩愈在《师说》中强调了教育的作用，认为教育可以改变人的本性，使人变得聪明、有德行他认为教师是知识的传播者和学生的引路人，可以通过教育来培养学生的品德和才能他还主张教育要因材施教，根据学生的不同特点来选择合适的教育方法

七、综合应用题（每题25分，共50分）

1.结合《劝学》和《师说》，分析荀子和韩愈关于教育和学习的观点【答案】荀子和韩愈都是古代著名的教育家，他们关于教育和学习的观点有许多相似之处，也有许多不同之处相似之处他们都强调学习的重要性，认为学习可以改变人的本性，使人变得聪明、有德行他们都主张教育要结合实践，通过实践来检验和巩固所学知识不同之处荀子更强调学习的方法，提出了许多具体的学习方法，如“学不可以已”、“锲而不舍，金石可镂”等韩愈更强调教育的目的，认为教育的目的是培养学生的品德和才能，使人成为有用之才

2.结合《观书有感》和《传习录》，分析朱熹和王阳明关于读书和修养的论述【答案】朱熹和王阳明都是古代著名的思想家，他们关于读书和修养的论述有许多相似之处，也有许多不同之处相似之处他们都强调读书的重要性，认为读书可以使人心灵澄明，提高人的修养他们都主张读书要结合实践，通过实践来检验和巩固所学知识不同之处朱熹更强调读书的方法，提出了许多具体的方法，如“读书要循序渐进”、“读书要反复思考”等王阳明更强调修养的重要性，认为修养是提高人的品德和才能的关键，主张“知行合一”，认为知与行是统一的---标准答案

一、单选题

1.C

2.B

3.D

4.C

5.C

6.无正确选项

7.C

8.D

9.A

10.B

二、多选题

1.A、B、C

2.A、B、C

3.B、E

4.A、B、C

5.A、B、C、D、E

三、填空题

1.学习

2.教育

3.知识更新

4.知；行

5.良知

6.曾巩

7.诗仙

8.诗圣

9.沉郁顿挫

10.池塘

四、判断题

1.（×）

2.（×）

3.（×）

4.（√）

5.（×）

6.（×）

7.（×）

8.（×）

9.（√）

10.（√）

五、简答题

1.荀子认为学习可以改变人的本性，使人变得聪明、有德行他强调学习的重要性，主张“学不可以已”，即学习是永无止境的他还主张学习要结合实践，反对死记硬背

2.韩愈认为教师的职责是“传道、授业、解惑”传道即传授道理，授业即传授知识，解惑即解答学生的疑惑他认为教师是知识的传播者和学生的引路人

3.朱熹在《观书有感》中通过“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”描绘了读书带来的心灵净化他认为读书可以使人心灵澄明，如同一面镜子，可以映照出天地间的光明和云影

4.王阳明在《传习录》中提出“知行合一”的思想，认为知与行是统一的，不能分割他认为真正的知识必须能够指导行动，而行动也必须符合知识的要求知行合一是一种认识和实践的统

一六、分析题

1.荀子在《劝学》中提出了许多学习方法，如“学不可以已”、“锲而不舍，金石可镂”、“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也”等他强调学习要持之以恒，要像钉子一样不断钻研；要结合实践，通过实践来检验和巩固所学知识；要善于思考，通过思考来深化对知识的理解

2.韩愈在《师说》中强调了教育的作用，认为教育可以改变人的本性，使人变得聪明、有德行他认为教师是知识的传播者和学生的引路人，可以通过教育来培养学生的品德和才能他还主张教育要因材施教，根据学生的不同特点来选择合适的教育方法

七、综合应用题

1.荀子和韩愈都是古代著名的教育家，他们关于教育和学习的观点有许多相似之处，也有许多不同之处相似之处他们都强调学习的重要性，认为学习可以改变人的本性，使人变得聪明、有德行他们都主张教育要结合实践，通过实践来检验和巩固所学知识不同之处荀子更强调学习的方法，提出了许多具体的学习方法，如“学不可以已”、“锲而不舍，金石可镂”等韩愈更强调教育的目的，认为教育的目的是培养学生的品德和才能，使人成为有用之才

2.朱熹和王阳明都是古代著名的思想家，他们关于读书和修养的论述有许多相似之处，也有许多不同之处相似之处他们都强调读书的重要性，认为读书可以使人心灵澄明，提高人的修养他们都主张读书要结合实践，通过实践来检验和巩固所学知识不同之处朱熹更强调读书的方法，提出了许多具体的方法，如“读书要循序渐进”、“读书要反复思考”等王阳明更强调修养的重要性，认为修养是提高人的品德和才能的关键，主张“知行合一”，认为知与行是统一的。