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文本内容:
山中访友1教学目标
1.会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语
2.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分
3.感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感
4.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法教学准备学生预习并完成预习作业；老师准备教学课件教学课时2课时教学过程第一课时
一、导入新课，激发兴趣同学们，当你们久居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界（板书题目、作者）
二、初读课文，整体感知
1.正音检查预习，读准字音（课件）（抽学生试读，师生纠正，学生齐读）幽径（jing）唱和（he）湛（zhdn）蓝桅（zhi）子津津（jin）乐道玄（xuGn）奥清澈（che）禅（chan）心犬吠（fGi）吟（yin）咏憔（qiao）悴（cui）树冠（guGn）凝（ning）静
2.教师范读学生初步感知课文，思考课后作业一作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目
3.回答思考的问题，并提出疑难梳理学生提出的问题
（1）交流明确作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是古桥——树林一—山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花一阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟
（2）古桥——老朋友树林——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白云——大嫂瀑布——大哥悬崖——爷爷云雀——弟弟蚂蚁——小弟弟从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石,一草一木都成了有生命的人它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友作者进山看景，自然便成了“山中访友”
4.快速浏览说话你喜欢课文中的哪些“朋友”？用“我喜欢……因为同桌说话
三、精读课文，领悟情感
（二）自学课文其他部分，并交流，教师适时点拨自学提纲（课件）山泉部分（朗读——勾画——理解——体会——诵读）
1.这段文字运用了、、、修辞方法
2.这段文字写出了作者的哪些“朋友”？它们各有什么特征？
3.“抬头望你，我想起了历代的隐士和高僧”这句话中的“你”指什么？作者善于联想，由“悬崖”想到“隐士和高僧”，那么“悬崖”“隐士和高僧”有什么相似之处？老柏树部分（朗读——勾画——理解——体会——诵读）
1.请概括上面第一节的内容
2.文中画线句子使用了什么修辞手法？有什么作用？
3.文中加点的“恩泽”一词是什么含义？表达了作者什么感情？
4.为什么说我和蚂蚁“也做了一回患难兄弟”？
5.结尾的省略号改成句号行不行，为什么？
（三）为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？文章表达了“我”怎样的感情？讨论后归纳字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情作者构思新奇，想像丰富，充满童心童趣把“进山看景”说成是“山中访友”，让人感到更加亲切，使景与我融为一体读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢？
（四）作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？讨论后明确作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友一鸟类;要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活
（五）诵读课文，再次感受自然之美和课文的语言之美第二课时
一、欣赏佳句，积累语言回忆课文内容，并说说你对这篇文章感触最深的一点，带着感情朗读这些句子，去体会那“童话般的世界”引导学生积累、交流朗读以下的精彩句子
①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和桅子花的气息
②啊，老桥，你如一位德高望重的老人比喻不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩
③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神拟人形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊
④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌联想树为人友，人为树友，人和树己融为一体这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界
⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……排比，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来采用第二人称，读来倍感亲切、热情
⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声
二、体验情感，反思言行1我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中你有哪些思考和体验？在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友？探究后教师小结当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考一做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友一鸟类;要淳朴善良;用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活2美读课文，把作者描写的景物和他丰富的联想、精美的语言印在脑海里
三、拓展对话，发展语言假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话—使学生明白作者是怎样抓住不同景物的特点，进行细致的对话式描写（充满深情），在写作中要注意仔细地观察周围的事物，掌握写作技巧，提高自己的写作水平
一、作业布置
1.抄写生字并组词
2.辨字组词激邀俯府暴瀑悄俏峭捎消哨驱躯岖津律肆狭陕峡侠
3.抄写本课你积累的好词佳句
4.背诵你喜欢的段落板书设计古桥大树1山中访友（与大自然深情地对话）山泉热爱大自然溪流……课后反思学生能够有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分感受作者日描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
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