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文本内容:
语文园地四课时1知识、能力教学目标
1、运用形声字的规律识字，积累更多词语
2、引导学生自主识字，运用汉字规律去识字，激发学生学习汉字的兴趣思想教育教育要点、心理素质培养激发学生学习汉字的兴趣教学重点运用形声字的规律识字，积累更多词语教学难点引导学生自主识字，运用汉字规律去识字，激发学生学习汉字的兴趣教法选择趣味识字法、练习法学法指导练习法教具、学具准备生字卡片教学过程设计
一、引导学生发现规律，自主识字
1、同学们，今天我们一起走进“语文园地四”去学习，请大家翻开书读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律？2指名读一读这些字
3、指名读要求会认的汉字擦、抄、拾、摔、拨、拦、摸，练习扩词说句子也可以让学生做动作来理解意思
4、小结不难看出这些偏旁总是跟字的意思有些关系你还能试着说出一些偏旁表义的汉字吗
5、读句子注意带点汉字的读音
6、说一说你发现了什么？
7、指名读句子，看谁会读，读得好
二、带领学生积累词语，丰富语言
1、小组内读读记记
2、指名读
3、接读
4、补充积累透明的（）有趣的（）可口的（）亮晶晶的（）5自己读儿歌《浪花》6同桌互相听读
7、自荐读，推荐读
8、齐读板书设计语文园地四小松鼠长着一条长长的尾巴听音乐是一件快乐的事望着窗外的大雨，奶奶心里很着急作业多音字组词欢乐（le yue）长高（zhang chang）闷热（men men）乐曲（le yue）变长（zhang chang）闷闷不乐（men men）课时2知识、能力教学目标
1、培养学生的观察想象力和口头语言的表达能力
2、积累汉字，展示交流思想教育教育要点、心理素质培养激发学生的识字兴趣教学重点培养学生的观察想象力和口头语言的表达能力教学难点培养学生的观察想象力和口头语言的表达能力教法选择谈话法、小组合作交流法学法指导看------想------说教具、学具准备挂图教学过程设计
一、续讲故事
1、出示图画，读句子小兔子在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来…
2、谁知道“……”这个符号表示什么？
3、接下来，我们就合作把这个故事讲下去4小组合作编故事5小组展示接龙讲故事6动笔画一画，把自己讲的故事画下来
二、展示积累成果展示自己积累的汉字，比一比谁积累的多作业我会填高大的（）认真地（）好看的（）小心得（）可口的（）慢慢地（）。
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