人教新课标语文一年级上册-操场上--教案

操场上4教学目标训练点正确、流利地朗读课文知识点初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形认识两个偏旁“扑足才教育点激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣教学重难点

1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读

2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁

3、认识“

八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思课前准备布置学生观察操场上，同学们开展了哪些课间活动课时安排2课时第一课时课时目标

1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字，认识“足字旁”

2、要借助拼音把儿歌读正确教学过程

一、谈话激趣

1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍，看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话）根据回答出示课文中部分词语

2、要求学生把活动名说全，再把话说完整

（1）说清谁干什么

（2）按一定顺序把图意说完整

二、自读词语和儿歌

1、读出示的词语，要求读准字音，生字多读几遍

2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确（有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌）铃声响，下课了，操场上，真热闹跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，天天锻炼，身体好（你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了）适时点拨学生读准翘舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、响”指名读，其他小朋友评一评，集体读，齐读

三、认读生字

1、引入字词看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐……）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去大屏幕出示带音节的词语小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听daqiu bahepai piqiu打球拔河拍皮球tiaogao paobuti zuqiu跳高跑步踢足球指名读教学中要借助拼音纠正不正确的发音偏旁随生字认识后要进行归类巩固，让学生回忆学过的带“、口、、i”的字，以新带旧，逐步扩展

2、学生自读不带调的词语真了不起，读得又正确又规范，现在你们没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读

3、学生自认词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处随生字教学，要认识“、、口、i、”五个偏旁

4、探究认字方法老师真佩服你们，还没学呢，有的字大家已都会读了告诉我，你是怎么认识这些字的呢？家庭中从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心课堂上看拼音、问同学、请教老师

5、小组合作，学生自主学习生字（是呀，遇到不认识的生字，可以问同学、请教老师，其中最好的认字途径还得靠自己找规律自己学呢，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己不认识生字的字形，都认识的同学，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，呆会可以把你记字的方法教给不会的组员o）

（1）学生自学，合作交流，教师巡视，点拨指导

（2）要求学生在交流中学会表达和倾听根据字词排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习如，复习打教”打、拔、拍”，教“足”“”，认识“跳高、跑步”学过的记字方法要适当运用，如熟字加偏旁“课”（t—果）

三、反馈自学情况

1、小组合作检查

（1）1号带领组员进行检查，把自己组内学的最好的生字放在一旁，进行全班交流，找出难记的字放在一旁，与其他小组共同学习探讨2带领组员进行认读，难读的多认几遍

2、教师检查反馈1认读字卡在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读

2.下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言3你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况a积累识字方法借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等B重点指导点拨用手势，动作，联系生活实际帮助识记其中有同学提出分类记忆，适时引入生字分类提手旁打、拍、拔学习新偏旁，足字旁足，跳跑高用猜字谜记忆，给学生出字谜，让学生猜一猜一点一横长，口字摆中央,下面一扇门，门里张着嘴看看其他的小朋友能不能给其他同学们出一些字谜呢球你知道哪些球？出示图画，篮球，足球，排球，羽毛球……帮助识记

四、巩固练习1游戏拓展一生上台看字演示动作，其他同学举字卡2找偏旁组字，组词3在儿歌中再认河边跳来一群猴，拍拍手，弯弯腰，高高兴兴做游戏打球跑步踢足球，一起拔河用用力，乐得猴儿翻跟斗

五、作业读一读，记一记本课的生字教后反思________________________________________________________________第二课时课时目标1认识6个生字和3个新偏旁2有感情地朗读儿歌3指导书写“

八、入、天、大”四个字教学过程

一、复习巩固1开火车读字词卡2记忆提手旁，足字旁的字说说自己认识的带这两个偏旁的字，可以边说边装动作

3、用生字“打、球、拍、跳、高、跑、步、足”组词

二、再读儿歌，记生字

1.学习儿歌中的生字自读儿歌，自学其中的生字（用课文中的儿歌边读边出示儿歌，然后请学生轻声练读，读准后鼻音“铃、声、响、场、上二）

（1）大屏幕出示带音节的“响、课、真、身、体”，学生自由认读

（2）看，他们不带音节帽子了，还能把一眼把他们认出来吗？（重点正音响，真，前后鼻音的区别）2生自主学习生字（真不错，一下就读准了生字宝宝的音，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己在认时有困难的生字，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，）

（1）学生自学，教师巡视，点拨指导a认读字音B想办法记住字行C还可以借助组词或说话帮助理解字义（学完有时间的学生进行）

（2）要求学生学会清楚地表达自己的想法3检查识字情况a小组合作检查注意偏旁和用熟字带生字的方法识记B教师检查反馈用生字“响、课、真、身、体”口头组词做“接龙”游戏说说带“足、口、彳、才”的字认读字卡在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读C你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况积累识字方法（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）生字难点把握4再次出示儿歌，在理解字义的基础上，进行感情朗读读准后鼻音“铃、声、响、场、上”透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿（小组读，个别读，评议，集体读）5你还喜欢哪些课间活动出示词卡滑滑梯放风筝跳远踢健子跳绳丢手绢扔沙包捉迷藏请学生说自己喜欢的游戏读一读

三、学习写字1引导学生看清范字，捺字的写法，先直下，过了横以后就再撇出，一撇之中有头，有肚，有尾，不可粗细一样仔细观察“大、天”，“

八、入”比一比，说一说它们有什么不同2注意比较“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接“大”与“天”相差一笔，起笔位置不同这两个字都有撇,但与“八”的撇不同，先直下过了横之后向左下格撇出，带有弧度教师要当堂示范，加深印象教师范写，学生描写3练写o4评议作业练写本课生字每个5遍朗读课文教后反思________________________________________________________________参考资料硬笔楷书捺画的写法捺画是向右下方伸展的笔画，是一种重要笔画，捺画一般包括斜捺、平捺和反捺三种一斜捺斜捺往往与长斜撇结合在一起，笔画约呈45°左右斜度与撇画相呼应因角度较斜，故称斜捺斜捺一曲三折，故又称画斜捺的具体写法是，顺着撇画的收笔笔势落笔，稍横行即转向右下行笔，边行笔边按笔，由轻而重，至捺脚，重按稍驻，向右方徐徐出锋如“人、木、含、效”等字的捺画二平捺平捺和斜捺相比，由于角度较平正，故称平捺平捺同样呈一波三折之态，笔画舒展流动具体写法是逆势落笔，向右稍行，即转笔向右稍偏下行笔，由轻而重，至捺脚，重按稍停，最后向右方劲疾出锋平捺笔势要平，捺尖不要翘平捺形似平放的斜捺一般用于走之底如“之、道、徒、赵”等字

（三）反捺反捺似长点，是捺的变化写法在有些用斜捺、短捺不合适的地方，或一字双捺时，可用反捺或将其中一捺改为反捺，以求笔画的变化反捺用得好，会使写出的字更美观，收到意想不到的效果具体的写法是露锋落笔，用力向右下按笔，然后向左上回锋收笔反捺的笔势不宜太长，顿笔要适中，收笔也可用驻锋如“次、欲、食、途”等字。