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文本内容:
《白杨》教学设计教学目标、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特1点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉2献的精神、认识本课个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话36教学重点通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神教学难点理解课文最后一段爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰课前准备白杨、戈壁滩的图片教学时间课时2教学过程第一课时
一、课前谈话，引入课文、今天，我们来学习当代作家袁鹰的文章《白杨》1板书课题白杨、看插图，认识白杨树2
二、自由读文，整体感知、借助字典学会本课生字、新词
1、通读课文2⑴联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的⑵把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思、检查自学情况3指名朗读课文，纠正读音，标点自然段注意读准字音，记清字形，结合课文理解词义字音易错的清晰字形易错的新疆“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别
三、默读课文，初步感知、默读课文，说说大戈壁是什么样子的？1荒凉、寸草不生、贫瘠……、读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义2⑴理解不要求非常深入理解，只要学生能根据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以了⑵朗读大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美、骄傲的语气）指导学生有感情朗读爸爸的话
四、再次朗读，深入体会找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背第二课时
一、谈话引入新课爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧
二、品读课文，整体感知、让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中浮现了什么样的画面1板书并理解大挺秀、为什么会感受到白杨是［大挺秀的？IWJ2Wj（戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了）、爸爸看到白杨，有什么感受？引读第一段3（体会“高大挺秀”的感情色彩）、当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来（默读节）？〜4413
三、理解研读，深悟课文、找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点，请一名1学生朗读并一同归纳，板书枝干挺直白杨哪儿需要……就在哪儿生长坚强、默读2把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的、有感情地朗读，注意体会重点词语的感情
3、体会句群关系，重点读第三句
4、换人称读5用爸爸的话来赞美白杨把“它”换作“你、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？把和节对比着默读，爸爸要表达什61614么呢？他和白杨之间有什么相同的地方呢？服从需要、扎根边疆、无私奉献、默读最后一段话，想想爸爸为什么开始沉默，后来又微笑？爸爸的希望能实现7吗？为什么？（他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆）
四、纵览全文，体会中心、我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体会到了什么呢？1⑴爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样,服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献⑵爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力，一样建设边疆⑶爸爸希望自己的孩子也能像白杨一样顽强，不怕困难（）4……再次有感情地朗读课文的重点句子、2拓展练习
五、摘录课文中含义深刻的句子、1有感情地朗读阅读链接《帐篷》、2用上“哪儿……哪儿……”不管……不管……总是……”写几句话，夸夸、3像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者板书设计白杨高直白杨高大挺秀生长范围广借物生命力强I爸爸表白心愿扎根边疆I建设边疆喻人。
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