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文本内容:
长城第一课时课时目标
1、认识“祟、峻”等8个生字，会写“崇、旋”等13个生字；能正确读写“崇山峻岭、盘旋”“智慧、气魄雄伟”等词语
2、初步了解课文内容，看懂插图的内容
3、学习课文第
1、2段，了解长城的结构特点教学重点感知课文，掌握生字词，了解长城的结构教学难点了解长城的结构，体会长城高大坚固、气势雄伟的特点教学过程
一、创设大屏幕展示八达岭长城背景图，同时播放《霍元甲》主题歌《万里长城永不倒》情景，激情导入
2、同学们，看到这气势磅礴的长城，听到这铿锵有力的歌声，你有什么感受呢？
3、大屏幕长城背景图上依次出示三句话，教师激情诵读A、“只有一个伟大的民族，才能建造出这样一座伟大的长城！”B、“这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作！”C、“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”同学们，不要以为这是三位普通游客的搪塞之语，你万万想不到这些发自肺腑的赞誉之词，分别出自美国前总统尼克松、俄罗斯前总统叶利钦、以色列前总理拉宾（大屏幕依次出示三位人名）之口听了这些了不起的国际名人对长城的赞美，你想说什么？最想问什么？
4、从学生的回答中提炼出研读专题长城“奇”在何处？即为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？
二、初读
1、带着问题自由读课文课文，整要求读准字音，读通课文，想想课文主要写了什么？按怎样的顺序写的？如体感知你在读的过程中发现了什么问题，请提出来
2、读后交流指名读生字，同桌互相检查生字的读音说说课文主要写了什么？
3、理清脉络课文按先分后总的顺序介绍长城第1自然段写远看长城下降一条长龙第2自然段写近看长城高大坚固第3自然段写作者的联想第4自然段赞美长城
三、学习以图为主线组织学生阅读课文第
1、2自然段，研讨长城之“奇课文，感
1、指导学生观察插图，让其感受画面，图文结合，了解长城的特点与构造悟特点
2、让学生回答下列问题1看第一幅图，说说你从图中看到了哪些景物？课文是怎么描写的？2看第二幅图，说出你从图中看到了些什么？课文是怎样具体描写的？3从两幅图观察到的不同景物，说说作者的观察点有什么不同？两幅图各表现长城什么不同特点？
3、读文与画示意图结合，感悟长城的高大坚固朗读课文第
1、2自然段，体会长城的气势雄伟、高大坚固的特点
四、小结质疑学习,你在读课文时，发现了什么问题？下问题为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？第二课时课时目标理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情教学重点图文结合，理解长城特点教学难点展开想象，体会作者所表达的思想感情教学过程
一、复习导通过上节课的学习，谁来说说哪个词语最能概括你眼中的长城的特点Ao（板书高大坚固气魄雄伟）
二、重点赏出示课文最后一个自然段析深入读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹”-------品味谁来读？长城听他读完这句话，你有什么想问？画好句子后，认真地练读几遍，争取读出你对这些句子的感受和体会汇报交流，指导朗读哪些语句让你感受到了长城的确是世界历史上一个伟大的奇迹语段一远看长城，它向一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里引导体会到什么？看课件蜿蜒曲折的长城图片，长城像一条长龙，那长城与长龙之间有哪些地方相似？、当你体会到这些的时候，再读这个句子是不是会有别样的感觉呢？自己试一试！自由读、指名读、齐读小结，出示课文最后一个自然段齐读语段二这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的引导感受到长城的高大坚固一一（课件出示长城侧面图）自由读第二自然段读了课文，也结合课前搜集到材料一一谁能看着图用课文中的语言向大家介绍长城的结构呢？理解“屯兵”小结，回复读最后一段语段三单看着数不清的条石，一块有两三千斤重，那时侯没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭引导你们谁知道修筑长城的年代是一个怎样的年代？请闭上眼睛，想象一下古代人民劳动的情景吧练习朗读出示句子范读一一男同学读一一女同学读“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城J谁能把“多少”换一个词再读一下句子？无数,（6数不尽，许多OOOO小结，回复读最后一段
三、自由抒发激情读__赞美长城写感受读感受
四、披文入情感悟读感情朗读最后一句-------情牵总结长城
17、长城（奇迹）长板书设计高大坚固气魄雄伟教学反思。
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