文本内容:
给予是快乐的24学习目标:
1.能流利正确地朗读课文
2.能正确理解课文的主要内容
3.教育学生给予比被给予更快乐学习重难点目标3教学设计一课时教学过程
1、今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学给学生发礼物,请获奖者谈一谈此时的心情
2、教师小结，得到是快乐的，其实给予更快乐今天我们就来学习《给予是快乐的》希望同学们大胆地提出问题，学完课文将根据大家的提问，评选最佳问题和最佳提问人
二、感知发现
1、看了课题，你想知道什么？
2、学生提问，师生共同评价问题的质量（估计学生会提出谁给予谁？在怎样的情况下给予的？给予了什么？）从好的问题中小结发现的方法，即针对课题提问时,要抓住关键词“给予”进行思考
3、学生选择好的问题朗读思考
4、交流，请学生回答（随机板书）新车坐车、停车承诺保罗的哥哥保罗、保罗小男孩、小男孩弟弟坐车、观光给予是快乐的保罗小男孩及其弟弟、小男孩保罗
5、教师引导学生根据板书简要地复述课文的内容
三、感悟发现
1、教师引导哪一个给予最珍贵？
2、学生朗读思考，并在小组合作中讨论
3、交流指名发言引导学生展开争论，在思维的碰撞中进一步理解课文
4、由于给予，圣诞前夜，保罗、小男孩、小男孩的弟弟都度过了一个难忘的夜晚,各有什么难忘？
5、学生朗读思考，并在小组合作中讨论
6、交流，各组派代表发言要帮助学生打开思维，根据三个人的实际情况进行丰富、合理的想象
四、鉴赏发现
1、朗读课文思考你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习？
2、讨论并有感情地朗读（学生可能会提出人物的语言描述的具体以此为锲机，引导学生体会说话的语气，并分角色有感情地朗读）
五、质疑问难
1、学习中遇到哪些不懂的问题？
2、学生质疑，共同讨论解决同时评价问题的质量从好的问题中小结发现的方法，即不能一有疑就问，应在深入思考后，的确无法解决问题才可以提问，问题要有助于对课文的深入思考
六、总结表彰
1、请学生谈一谈学习的收获可包括对课文的理解、提问的方法等（学生可能会提出我知道了给予是快乐的以此引导学生填空保罗的哥哥因为而感到快乐，小男孩因为而感到快乐，保罗因为而感到快乐，我也曾因为而感到快乐让学生从生活实际中进一步受到助人为乐的教育）
2、师生共同评选最佳问题、最佳提问人，赠送小礼品，颁发荣誉证书
七、实践活动本课故事性强，人物角色鲜明，对话较多让学生把课文改写成剧本，以小组为单位进行排练，再组织汇报表演，评选最佳小演员。
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