语文S版二年级语文下册-第2课《笋芽儿》教学设计

教学设计1【内容简析】这是一篇童话故事，讲述了笋芽儿在竹笋妈妈、雷公公、春雨姑娘的鼓励下，不畏寒冷,勇敢地挤掉石头，破土而出的过程，赞美了笋芽儿奋发向上的品格【设计理念】本课设计通过创设情境，引发想象，以情为基础，以读为主线，让学生通过反复诵读,读中思考，读中想象，读中感悟，从童话中吸取力量，陶冶情操【教学目标】1杆认识13个生字，会写7个字2杆有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天成长，破土而出的过程3杆教育学生懂得只有不怕困难，奋发向上，才能茁壮成长【重点难点】重点识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文难点懂得要像笋芽儿那样不怕困难，奋发向上，才能茁壮成长【教具准备】生字卡片、挂图、课件【教学时间】两课时【教学流程】第一课时一谈话引入，揭示课题1杆小朋友，春天来了，花红柳绿，万物复苏，有一种植物，它也悄悄地长芽了，你们认识它吗？2杆出示笋芽儿挂图，引导学生观察，了解笋芽儿生长在竹子的地下横茎上3杆笋芽儿埋在泥土下，它是怎样冲破泥土，钻出地面的呢？今天我们一起来学习笋芽儿的故事吧！4杆板书课题，读课题二初读课文，认识生字1杆自由读课文，边读边标出课文有几个自然段，并画出生字词2杆反复认读生字词3杆同桌互相认读生字词，互相纠正对方的发音4杆开火车认读带拼音的生字词5杆小组赛读去拼音的生字词三再读课文，感知内容1杆学生自由朗读课文，要求读正确、流利，不加字，不漏字2杆指名分段读课文3杆同桌合作读课文，读后讨论课文写了一个什么故事4杆小结课文写了笋芽儿不畏寒冷，趁着大好春光冲破一切阻碍，破土而出的故事四合作探究，识记生字1杆小组长带领组员认读要求会认的生字，并用这些字口头组词2杆开火车认读要求会写的字，找出难读准的生字，重点指导3杆观察要求会写的字，说说用什么方法记忆这些字4杆观察要求会写的字在田字格中的位置，提醒学生注意这些字的写法5杆学生描红仿写，教师巡视指导五布置作业，拓展延伸1杆用要求会写的生字组词，说句子2杆读熟课文第二课时一情景导入，整体把握1杆（播放笋芽儿成长课件）教师有感情地讲述笋芽儿不畏寒冷，冲破一切阻碍，破土而出的故事2杆让学生说说听了故事后的感受或疑问二品读课文，深化体验1杆学生自由朗读课文，用自己的话说说笋芽儿破土而出的过程（醒一往上钻一被挡住一钻、挺、挤一探出头）2杆再读，思考读到什么地方觉得笋芽儿最勇敢、坚强？

①学生自读思考

②学生自由汇报

③教师相机出示句子笋芽儿斜着身子向上一钻，又用力一挺，哈！石头被挤到一边去To

④指导朗读，感受笋芽儿积极向上的精神3杆从文中找出描写笋芽儿在醒来时、往上钻时、遇到阻碍时心情的词（怕、高兴、灰心）4杆找出能体现笋芽儿不同心情的句子，读一读5杆交流汇报6杆随机指导朗读，感受笋芽儿的心理变化

①害怕第1〜5自然段，分角色朗读，体会笋芽儿被春雨姑娘唤醒后，怕冷、不敢动的心情

②高兴第6〜7自然段，分组读、赛读，感受笋芽儿渴望看到外面世界的兴奋心情

③灰心第8自然段，指名朗读，读好“被……挡住”“怎么也顶不动”几句，了解笋芽儿因遇到阻碍，而伤心、灰心的心情7杆齐读第9〜13自然段，再次感受笋芽儿的勇敢8杆小结尽管笋芽儿遇到了阻碍，但它在妈妈、雷公公、春雨姑娘的鼓励下，勇敢地挤掉石头，探出头来，看到外面美丽的世界三回归整体，拓展延伸1杆选择自己喜欢的角色朗读课文2杆带上头饰，分角色演一演3杆你喜欢笋芽儿吗？为什么？4杆你也有像笋芽儿一样不怕困难、奋发向上的经历吗？5杆把《笋芽儿》的故事讲给家长听。