还剩2页未读，继续阅读
文本内容:
第一课时
一、切入举偶
1、实物导入教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻喜欢这份礼物吗？指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢？板书课题
2、谈话导入出示玫瑰花和小鹿的图片认识它们吗？玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢？
二、对话平台自学
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子
2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法
3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快
4、开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字【二年级下学期，学生已经能独立识字、读文，以赛促学，更能激发学生的学习热情，利于学生自主识字和合作学习】讨论
1、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑你有什么不明白的地方吗？学生可能会问为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽？
2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导交流重点交流鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？1读课文1—2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象小鹿栽花时会想些什么？2当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？3此时鹿弟弟又会怎么想？体会他“惋惜”的心情【在课文的空白处，利用“移情”策略，引导学生设身处地进行角色体验，既丰富了内心情感，又为理解下文“没有白栽”打下铺垫】朗读
1、自由读学生自己选择喜欢的方式读文
2、交流读向学习伙伴请教一一自己哪里读得好？哪里还需要改进？
3、竞赛读每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短【给学生自由选择的权利和自由朗读的时空，关注不同学生的个性差异和学习需求，有效激发学生参与读书的欲望］练习结合课文情境进行写话训练
1、花骨朵渐渐地长大了
2、小鹿静静地躺在床上养病
3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着”（注意引导学生拓宽思路，看谁说的句子和别人不一样）写字学习“弟、哥、骨、微、渐”四个字
1、学生观察写这几个字应该注意什么？
2、教师范写指导“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖“渐”字的“车”下面变横为提，笔顺是先竖后提
3、作业展示，师生评议（个人自评最满意的字一同桌互评最满意的字一小组评选“写字能手”一全班展示自己的作业）【引导学生主动发现生字书写的规律，并提供展示平台，让学生初步感受汉字的形体美，培养良好的写字习惯】第二课时
一、对话平台导入
1、以“摘果子”的方式复习本课的生字
2、有感情地朗读课文交流重点交流鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？
1、指名读黄莺和微风的话练习读一分角色读一挑战读
2、引导想象小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么？还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么？
3、教师小结小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福所以说小鹿的玫瑰花没有白栽【教师拓展文本，引导想象，利于突破教学重点，使学生深入领会“玫瑰花没有白栽”的原因，提升了文本的社会价值］表演
1、同桌之间练习分角色朗读课文
2、学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演，研究角色的表情和语言（可以适当展开想象，进行创造性的表演）教师巡视，相机进行指导
3、每组推荐一名学生进行全班比赛，大家共同评选出“最佳合作奖”“最佳风采奖”和“最佳创意奖”【表演是深读课文，感受语言，提高阅读的手段在兴趣盎然中获得感悟,受到熏陶，培养了学生的合作能力】练习假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？请你替他写几句台词写字学习“抽、拐、浇、终、静、躺、谢”7个字
1、认读生字，口头组词，想办法记住它们
2、学生观察后联系已有知识，教师进行迁移式书写指导如烧一浇、躲一躺等
3、学生书写，直到自己满意为止【板书设计】L松土浇水—许多花骨朵儿一白栽小鹿的玫瑰花造福他人一跌伤养病快乐自己一一朵花也没看见一一黄莺美丽一—没白栽-J微风香一【教学评价方案】1-达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率注表内【人数】为达标人数2•教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
