人教新课标六年级语文上册《第3单元-回顾·拓展三》指导教案

预设学生1:这是描写环境的，表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋心情,暗示了“我”对拉好琴充满了信心学生2像这样的句子还有，比如说《穷人》一课中”地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮”这句中，烘托出桑娜对家人的热爱2“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”师认真读一读这句话，说说你的理解学生3这是对桑娜的心理活动描写，表现了桑娜宁可自己受苦，也要帮助别人的美好品质师如果课文把这些句子删掉，你认为会怎样呢？小组内互相交流学生4如果删掉就表达不出主人公的美好情感了学生5删掉后，文章就会变得枯燥，读起来一点也不生动

3.小结同学们通过对这几个例句的理解和体会，我们能感受到描写环境和人物的心理让文章更具体、生动希望同学们以后能活学活用，把这种方法运用到自己的习作中去设计意图先让学生体会这些句子的作用，然后给学生抛出一个问题如果文章里删去这些语句会怎样？让学生从另一个角度去体会描写环境和人物心理活动对作者表达情感的重要作用

三、学习“日积月累”师讲诚信是中华民族的传统美德，是中华五千年来的文明的结晶这节课我们就来积累一些有关诚实守信的名言警句

1.出示名言警句

2.自由读句子，把句子读通顺

3.齐读这些句子

4.借助工具书，互相交流这些句子的意思

5.全班交流“轻诺必寡信”出自《老子》，意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用“民无信不立”出自《论语》，意思是如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存的根本“不精不诚，不能动人”出自《庄子》，意思是不真诚就不能打动别人“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”出自《礼记》，意思是真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”出自《袁氏世范》，意思是:答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改

6.师你们还知道哪些关于讲诚信的名言警句，请和大家交流一下例如言必信，行必果与朋友交，言而有信

7.引导学生反复朗诵设计意图中国的经典诵读，应以读为主，反复读，直到熟读成诵让孩子们在传统文明中受到熏陶，以达到感染自己、用这些名言警句来约束自己的言行的目的教学反思第二课时教学目标

1.通过向学生推荐阅读加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》等作品,引导学生从文学作品中发现人间真情，熏陶学生的情操

2.激发学生的课外阅读愿望教学重难点重点从《绿山墙的安妮》中发现人间真情难点激发学生的课外阅读愿望课前准备教师准备《绿山墙的安妮》精彩片段学生准备课前让学生搜集表现人间真情的课外阅读资料教学过程一介绍作者及作品，激发学生的阅读兴趣师同学们，这节课老师要给大家介绍一位来自加拿大的作家，她叫蒙格玛丽她一生共创作了二十多部长篇小说，《绿山墙的安妮》1908年出版，很快就风靡全球下面就请大家一起到书去了解一下吧，学生自由读设计意图通过对作者及作品的了解，激发学生的阅读兴趣二阅读理解

1.自由读课外书屋中的内容

2.教师阅读《绿山墙的安妮》中精彩的片段师通过阅读，你认为安妮是个怎样的孩子呢？她具有怎样的心灵？学生回答时，教师要引导学生体会安妮美好的心灵

3.师书中还为我们介绍了哪些书目？（曹文轩的《根鸟》；日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》；瑞士作家斯比丽的《小海蒂》）小结你们读过这些书吗？有条件的同学可以到书店或网上查找这些书，并认真阅读，感受故事中人物的美好品质，体会一下作者是如何利用环境描写和人物的心理活动描写把故事写得如此精彩的设计意图教师的读也是一种课外阅读的学习通道，教师可以声情并茂地向学生讲述《绿山墙的安妮》中的精彩片段，给学生营造一种阅读氛围，激发学生课后阅读的兴趣三课外拓展

1.师大家在课外一定阅读过许许多多这方面的书，请你把精彩的片段或句子读给大家听

2.交流阅读让学生把自己阅读过的精彩片段或句子和同学们一起交流互相说说句子好在哪里

3.组织学生把自己喜欢的句子摘抄到笔记本上设计意图通过课外阅读，让学生感受到文学的魅力所在，并激发学生产生阅读兴趣互相交流可以使学生阅读的范围更广泛，拓宽阅读视野，让课外阅读变成一种习惯教学反思。