人教新课标六年级语文上册-第7单元-口语交际-指导方案

第单元口语交际7创新教学设计口语交际教学详案教材分析本次口语交际的话题是“动物——人类的朋友”通过本次口语交际活动，指导学生把自己知道的故事、想法、建议表达清楚，认真倾听其他同学的发言，进一步加深学生对动物的了解与关心同时，练习运用自己知道的知识和理由劝阻别人不要伤害动物，提高学生的表达与倾听能力，激发学生关心、爱护动物的思想感情教学目标围绕“动物——人类的朋友”这个主题，把自己知道的故事说清楚，准确地表达自己的想法和建议，培养学生关心、爱护动物的思想感情教学重难点重点指导学生把自己所知道的故事清楚地说给同学听难点引导学生准确地表达自己的想法和建议课前准备教师准备保护动物的公益广告、歌曲《爱的奉献》学生准备收集有关动物的故事以及相关资料教学过程

一、创设情境，激发表达欲望师同学们，通过第七组课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事每每读到海鸥送别老人的段落，老师的心久久不能平静，眼前时常会浮现海鸥们悲鸣、盘旋，不忍离去的景象，都会被海鸥与老人那份深情厚谊所感动我想，同学们和老师一样，一定被小动物们所感动，谁来谈谈本单元中给你留下印象最深刻的故事？（班内指名交流）师动物是人类的朋友，今天我们就以“动物——人类的朋友”为话题，进行一次口语交际，希望同学们畅所欲言，抒发你心中的爱，抒发你心中的情吧设计意图通过回顾所学课文，唉起学生对动物的美好记忆，使学生带着对动物的感动走进课堂，为课堂营造浓浓的动物情，加上教师激情导入，不但激发学生的表达欲，而且为口语表达作好情感铺垫

二、明确要求，自主选题明确话题内容

1.指生读口语交际内容，明确每个话题的具体要求自主选择话题

2.选择自己喜欢的话题，做好交流准备设计意图本次口语交际给出了两个话题，让学生自主选择自己感兴趣的话题，使学生带着“我想说、我会说”的心情进行口语交际，在更大程度上发挥学生的主观能动性，调动学生的交际积极性

三、拓展交际内容话题一教师动情讲故事一位老人，多年来一直独自生活，整天陪伴他的是儿女们为了给他解闷抱来的一只狗20——刚到家时只有一岁多从此，这只狗成了老人最亲密的“朋友”，两人不仅每日相伴,而且还同吃同住，有什么好吃的，老人准会分出一半给狗，而这只狗也确实忠实于自己的主人，不管老人去哪，它都寸步不离地跟着一晃年过去了，老人已近耄耋，狗也成了老狗，儿20女们听父亲嘱咐过，如果自己不在了，一定要善待这只老狗不久前，老人因病去世从他走的那天起，这只狗就再也没吃过一口东西，每天趴在主人的床上，一动不动地，任凭面前摆着什么好东西，也坚决不吃一口老人的儿女决定带狗去墓地看看于是，在为父亲烧纸的时候，家人带着这只狗一起来到了墓地，没想到的是,在围着主人的坟墓绕了两圈后，这只狗竟然一头扎进了旁边的河里，再也没出来听完故事后，说出你印象最深刻的部分，说说为什么对这部分印象最深刻

1.生我对老人和狗同吃同住的部分印象最深，我感觉老人对狗非常好，就像对朋友、对A亲人生我对狗到老人墓前，绕坟墓两圈后，跳河自尽的部分印象最深，我觉得这是一条忠B诚的狗如何把故事讲得动人

2.师看来，刚才老师讲的故事真的打动了大家，大家也都听明白了，大家思考一下怎样才能把故事讲得具体、动人的呢？生讲故事的时候，声音抑扬顿挫，尤其在动词和形容词上，要加重语气，让人听起来，A有声有色，更有情感生把故事的起因、经过、结果交代清楚B生详略得当，重点讲故事的细节部分C生讲故事时的肢体语言很重要，尤其是眼神，要随着故事情节的变化而变化D生尽量使用口语E师同学们说得真好啊，这些都是把故事讲得生动的方法同学们在课前一定收集到了很多关于动物的故事，哪一个故事给你的印象最深呢？接下来，同学们就在小组内把你的故事讲给大家听，其他同学可以围绕故事进行评论和讨论（启发引导学生从以下几个方面准备交际内容一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事）话题二大屏幕出示话题二

1..小组讨论2师看着鸟儿在天空中自由地飞翔，看着鱼儿在水中畅快地遨游，我们感觉到这个世界是多么的美好可是在现实生活中，却有一些人经常残害我们的动物朋友，如果你看到这样的事情，你会怎么办呢？下面就请同学们在小组内讨论如果你是小明，你该怎样劝说爸爸放下那罪恶的猎枪呢？汇报交流

3.生讲我知道的关于动物是人类好朋友的故事A生讲动物保护法B生讲动物也有丰富、细腻的情感C生讲伤害动物给人类带来的危害D生讲动物给人类带来的好处E.你还知道哪些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？4设计意图在进行口语交际时，学生最大的困难就是不知该如何讲述，也就是平时所说的“无从开口”通过教师为学生深情地讲述故事，引导学生总结讲故事的方法，为学生把故事讲好做出了方法指导，同时也为学生的交流做出了示范通过交流，使学生知道如何去说服别人，使学生知道怎么说、如何说，在心中有章可循

四、小组讨论交流选择话题一的小组在组内选择一个最好的故事准备全班交流选择话题二的小组分好角色进行模拟对话，从小组内选择两名同学准备进行全班交流（交流时注意表情、动作、神态）

五、全班交流表演，展开讨论动物故事会

1.（）选择各小组推荐的学生代表讲故事1（）全班进行交流讨论，学生做出正确评价，说出心中感受（指导学生注意倾听，全面2清楚地表达自己的意见）模拟场景，分角色对话

2.（）选择两组分角色进行对话（注意表情、动作以及神态的表演）1（）学生评价交流2爱心信箱

3.师同学们讨论得真精彩，在你们心里一定还有很多保护动物的想法吧，老师这里有一只爱心信箱，大家可以把你们保护动物的建议或想法写下来，投到信箱里，我们一起把它寄到“世界动物保护协会”为保护动物出谋划策，为了我们的朋友，贡献我们微薄之力观看保护动物的公益广告

4.设计意图本环节的设计紧紧围绕本次口语交际的主题进行策划安排在充分感受交流的基础上，通过讲故事和场景模拟对话两个环节，培养学生的口语表达能力、参与合作的意识，及学生动脑、动嘴的能力，激发学生保护动物的思想感情通过创设“爱心信箱”这一情境，拨动学生情感思维的琴弦，打开学生思维和想象的空间，让他们发出属于自己的心声，产生自己的思想

六、教师总结师（《爱的奉献》歌曲起）动物——人类永远的朋友，你忍心看到它们被伤害时无助、无辜的眼神吗？你忍心看到它们被伤害时伤心、绝望的眼神吗？如果不忍心，我们就应该立刻行动起来，用我们的行动去保护我们的动物朋友吧我相信，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间只要人人都献出一点爱，我们的动物朋友就会少一份伤害，多一份关爱；只要人人都献出一点爱，我们的动物朋友就不会伤心流泪设计意图在背景音乐的衬托下，加上教师深情的总结，再次明确主题，激发学生的爱心，使爱的种子在学生心中生根、发芽教学反思活动案例展示范例一（此范例是根据话题一设计的）人蛇相处，巨蟒当保姆提到蛇，大家的第一反应就是恐惧，更不用说是重达多斤的巨蟒海南人黄开宁家里100养了一条巨蟒，更令人惊讶的是一家老小和巨蟒融洽相处了九年，平日里蟒蛇帮黄开宁看家护院、照看小孩，俨然成了一个尽职尽责的“蛇保姆”年月的一天，黄开宁在槟榔园除草时发现一条受伤的蛇躺在石头上，蛇的尾巴上有19968一个伤疤，还有血渍黄开宁小心翼翼地伸手去抓，意外地发现蛇竟然不咬他，他觉得蛇认识他，用手摸它的时候，它也不咬黄开宁把蛇带回家，用草药给它包扎伤口，那时这条巨蟒只有四两重一开始，黄开宁只是抱着好玩的心态，把蛇养了起来可没想到，如今这条蛇竟然在他家待了整整年，小蛇已经长成了巨蟒，现在大约有米长，多斤重黄开宁还给它起了个94100名字叫黄兴财黄开宁对蟒蛇宠爱有加，经常是他睡床的一边，蟒蛇睡另一边后来黄开宁结婚有了小孩，他才用笼子把蟒蛇装起来但是他的孩子对蛇一点也不恐惧黄开宁的父亲在电话中对记者说，孩子刚出生几个月就开始接触蛇，坐在蛇背上玩蟒蛇对孩子也特别友善，从来没有伤害过他孩子每天和蟒蛇一起玩耍，把蟒蛇当马骑，每当黄开宁夫妇外出时，蟒蛇还能帮忙照看家，成为名副其实的“蛇保姆”据说有一天夜里，正在睡觉的黄开宁夫妇被一阵惊呼声惊醒，起床到客厅，发现蟒蛇正牢牢地缠在一个陌生男人身上，原来是一个小偷准备偷黄开宁刚收购回来的槟榔刚开始，邻居们听说黄开宁养了一条巨蟒都很害怕，也很好奇，到黄开宁家里看看，发现连小孩也完全没有顾虑地和蛇玩邻居们见得多了，先前的担心也都荡然无存，而且周围的孩子都非常喜欢这个蟒蛇朋友小孩不会打它，它也不会攻击小孩人和蛇和平相处着范例二（此范例是根据话题二设计的）.小明看着爸爸背着猎枪要出去打鸟，急忙上前阻止说“爸爸，别去打鸟了！您也知1道小鸟是我们人类的朋友它能帮我们捕捉害虫，给我们带来欢乐每当春天到来的时候,万物复苏，百花盛开，小鸟在树林里翻飞歌唱，为我们的家乡增添了多少色彩，为我们的生活带来了多少欢乐啊！再说，小鸟也是有生命的，生命对于它来说也只有一次，它也有自己的家人，如果它死了，它的妈妈一样会伤心难过小鸟也是我们这个地球大家庭中的一员，它是可爱的，也是对我们有益的，我们应该保护它、珍爱它您怎么忍心去伤害它呢？”那是盛夏的一天，放学后，我刚一进家门，就看见两个小男孩扶着梯子，我的弟弟正在

2.往上爬他们这是要干什么呢？抬头一看，在我家的屋檐下有一个燕窝，我恍然大悟啊！原来他们是要掏小燕子，这怎么可以！我立即大声说“你们要干什么？“弟弟吓了一跳，差点儿从梯子上摔下来，哆哆嗦嗦地说“我想掏几只小燕子来玩”我急忙把弟弟从梯子上扶下来，耐心地说“燕子是我们的朋友，它们可以帮我们捕捉害虫，我们不能伤害它们，应该保护它们“听了我的话，他们都信服地点点头。