人教新课标六年级语文上册《第3单元口语交际》教学详案

第单元口语交际3创新教学设计口语交际教学详案教材分析本次口语交际的内容是“辩论讲诚信与善意的谎言”通过辩论，提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神让学生学会倾听，学会接受别人的合理的见解教学目标

1.学会辩论，感受辩论的快乐和技巧

2.培养学生主动探究、团结合作的精神

3.让学生学会倾听，学会接受别人的合理的见解教学重难点重点掌握辩论的技巧，学会倾听别人的合理见解难点用事实陈述自己的观点，不强词夺理课前准备教师准备中小学生辩论竞赛的录像学生准备搜集阐述自己观点的事例教学过程一谈话导入，掌握技巧师课前，老师让同学们根据自己的意愿确立了正反两方，并搜集了能够阐明自己观点的资料，能把你搜集到的资料给大家展示一下吗？（学生拿出自己搜集到的各种资料，互相展示）下面请同学们观看一段辩论的实况录像师同学们，从这段录像中，你学到了什么？（引导学生从辩论的技巧及文明用语等方面来回答）过渡一场精彩的辩论犹如一场激烈的战争，只有充分的准备才能打好这场仗同学们，你们准备好了吗？设计意图根据课前的搜集，让学生先明确自己的观点，并从这个观点出发用事例来完善从实况录像中，让学生掌握辩论的技巧，起到学习借鉴的作用

二、小组内交流，全班修订

1.各小组把搜集到的资料互相交流，由小组长进行整理

2.根据组员的不同意见，保留有价值的论据

3.小组内达成共识，安排好发言次序设计意图这一环节的设计，有利于提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神

三、组织辩论，调控现场

1.组织学生分正反双方坐在教室两侧

2.准备开始师同学们已经按正反方坐好，下面就让老师做主持人在开始前，老师要说明一下辩论的要求辩论时分三个环节，先是依次发言，然后是自由辩论，最后再依次总结发言辩论时，说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默大家准备好了吗？现在请正方发言

3.组织辩论教师要适当引导学生提出的问题，避免跑题现象

4.谎言恶意的谎言是欺骗，欺骗就是不道德，不道德就不得人心，不再让人信任；善意的谎言，从出发点和结果看都是善良的，都是为了保护对方的情感，维护对方的自尊，是一种人文精神所以，在现实生活中，我们一定要辩证地看待我们周围的事物，才能分清是非真相设计意图当学生准备好后，给学生完全开放的辩论空间，让他们自由地发挥，展示自己的能力当然，根据学生的年龄特征，课堂辩论不可能尽如人意，教师应尽量调控辩论的场面，给学生营造一个文明健康的辩论氛围四总结不足，提高技能

1.学生自由讨论交流在辩论时存在的不足之处

2.组织学生在全班进行交流

3.评选最佳辩手

4.师同学们，通过这节辩论课，你有哪些收获呢？设计意图知不足而有所得学生在辩论时一定会被对手弄得不知所云，因而会留下深刻的印象，这些印象便是不足之处让学生自己总结自己的得失，让他们在辩论技能上有很大的提高教学反思活动案例展示主持人同学们，诚实守信是中华民族的传统美德，讲诚信、不撒谎是做人的起码准则但生活中由于种种原因，有时候需要隐瞒真情，不说出真相，这就是所谓的“善意的谎言”今天，我们就围绕“讲诚信与善意的谎言”展开一次辩论，希望同学们畅所欲言，各抒己见，表达自己的观点和看法正方辩手A同学们，我方认为做人要讲诚信，这是一个人立足的根本古今中外，多少仁人志士都是以诚取信于天下谎言就是假话，就是撒谎，尽管你的出发点是善意的，但本质上仍是一种不诚信的表现，因此，我们反对在“善意”的幌子下说谎反方辩手A同学们，我方不赞成对方辩友的观点，我们认为做人是要讲诚信，但也不排除“善意的谎言”，因为这种谎言的背后折射着一种善良，一种美好，它是生活中不可或缺的调剂正方辩手B一切谎言都是带有欺骗性的，”善意的谎言”也不例外许多“善意的谎言”都是可以用真诚的话语替代的，那么，我们为何不保留一份真诚呢？记得有一次，我的好朋友韩璐丢了一百元钱，她非常伤心，我就把自己的零用钱拿出来，给了她五十，尽管韩璐再三推辞，可我还是塞给了她回家时，我对妈妈撒了谎，说钱丢了，结果遭到妈妈的批评现在想起来，如果我坦诚地和妈妈说清楚，要比这种“善意的谎言”好得多所以我们要崇尚真诚，远离谎言反方辩手B谎言是有欺骗性的，但“善意的谎言”的可贵之处就在于这种欺骗是善意的，它反映的不是虚伪，而是美好、善良谁能说那位静守书摊的残疾青年和装作耳聋的音乐教授是一个骗子呢？难道你内心深处没有被他们美好的心灵、美丽的谎言打动吗主持人刚才我们听取了正方和反方的精彩辩论，双方都充分证明了自己的观点其实正、反两方都有可贵的地方，正方坚持了诚信的重要性，这是社会所崇尚的；而反方坚持“善意的谎言”的必要性，这也是无可非议的让我们讲诚信，讲友善，做一个诚信、善良的好少年。