人教新课标四年级语文上册《小木偶的故事》教学详案

第三单元小木偶的故事12教学详案设计说明这篇童话故事主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展选编这篇课文的目的，是引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点，特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点因此，在教学中应主要采取以学生自读自悟为主，引导学生由果到因，展开探究,在自主学习和合作学习中领会故事蕴含的道理，进而拓展、延伸，创造性地续编故事教学目标

1.认识6个生字

2.有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理

3.理解课文内容，体会小木偶的内心活动，能比较合理地续编故事教学重难点重点理解课文内容，体会小木偶的内心活动难点在反复朗读中体会故事蕴含的道理，合理地续编故事课前准备教师准备关于小木偶的动画课件学生准备自主阅读课文课时安排1课时教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1.教师提出问题同学们见过木偶吗？你见过的木偶又是什么样儿的呢？

2.学生交流

3.课件出示一段小木偶动画

4.师指大屏幕并描述瞧，小木偶变“活”了，会说话，会走路，还会笑呢!

5.学生欣赏后，师述在这个可爱的小木偶身上会发生些什么事呢？今天,我们就来读读《小木偶的故事》板书课题设计意图充分利用木偶的独特魅力，调动学生的积极性，从而激发他们学习课文的热情二初读课文，学习字词

1.自由阅读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子

2.检查初读情况1出示词语，自读、指名读2开火车读课文设计意图初读课文解决字词问题，并且初步了解课文内容，为学习文章打好基础三精读课文，感悟内心

1.自读课文，思考小木偶身上发生了什么事？读了课文以后，你了解了什么？有什么感受？小组讨论

2.全班交流

3.重点指导课文最后“笑是很重要的不过，要是只会笑，那可是远远不够的”你体会到了什么？自由说，并从文中找出证据证明自己的观点

4.角色体验，练习对话1大家读了这个故事，感受都很深生改编故事成课本剧2小组合作，编课本剧3小组表演4班级交流、表演5学生评议，推选优秀小组

四、揭示中心，明理悟情

1.过渡是呀，事实证明老木匠说得没错课件出示最后一段谁来谈谈对这两句话的理解

2.学生交流

3.让我们记住这段话，再来齐读这一段话小结生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们去经历，去面对,这样才是完整的生活

五、续编故事，拓展延伸拥有了人类所有表情的小木偶后来乂会遇到什么事情呢？请大家续编故事既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点设计意图续编故事，是为了发挥学生的想象力，加深对故事的理解与感悟板书设计「开端——小木偶只会“笑“〜⑹「小木偶被熊警官兔柱一小一发展——小木偶被小白兔怀疑—人、生去木11〜30_小木偶被老婆婆误解一会“灵，活情偶苦喜一高潮一小女里赋干小木偶人类所才•的表情31〜39的辣怒故酸哀一结局小木偶终于获得了我正的快乐----------------------------------------------------------------------------步甜乐40教学反思-。