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文本内容:
教学设计1
一、教学要求、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；抓重点词句,进一步1体会作者对猫的喜爱之情、学习本课生字新词，重点理解”古怪、屏息凝视、勇猛、生气勃勃”的意思，并用勇猛、生气2勃勃”造句、有感情地朗读、背诵全文
3、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段4
二、教学重、难点、了解大花猫性格古怪、它小时候淘气可爱的特点；体会作者对猫的喜爱之情
1、练习有顺序、有重点，真实、具体地描写一种小动物2
三、教具准备动画录相带、录音带、幻灯片、动物卡片、小黑板
四、课时安排三课时第一课时教学内容初读课文，学习生字读音；再读课文，了解课文大意，理清段落层次；讲读第一段，了解猫的性格古怪的特点，体会作者对大花猫喜爱的感情；理解”古怪、屏息凝视、勇猛”的具体含义，会用“勇猛”造句教学过程
一、导入新课
二、新授㈠初读课文，读准字音（尤重生字），读通课文㈡再读课文，知道从“大花猫“和“小时候”两个阶段把课文分为两段第一段（自然段）主1-3要写大花猫性格的古怪第二段（自然段）主要写它小时候的淘气可爱4㈢讲读第一段，体会作者对大花猫的喜爱之情、作者从几个方面来描写大花猫性格的古怪？（三个）
1、小声读文思考每个方面，作者写了哪些性格？老实——贪玩——尽职温柔可亲——一声不出2胆小——勇猛、每种性格，作者举了哪些具体事例？（可以填表形式训练）
3、重点指导尽职的神态、耐心、恒心温柔可亲的动作勇猛的样子理解无忧无虑、屏息凝视、4勇猛（“屏”是多音字的指导）
三、根据板书，背诵第一段
四、课堂作业、给多音字注音并组词（）屏（）
1、用“勇猛”造句2
五、家庭作业抄写课后”思考、练习”中的第题的词语4附板书、我们家的猫老实一贪玩——尽职大花猫温柔可亲——脾气不小（古怪）胆小——勇猛13第二课时教学内容学习课文第二段，了解花猫小时候淘气可爱的特点；学习真实、具体的表达方法；背诵这一部分深入理解全文内容，抓重点词句体会作者对花猫喜爱的感情教具准备录相带、磁带、幻灯片、小黑板、动物卡片教学过程
一、导入通过上节课的学习，我们知道了，”我们家的猫”是一只古怪的大花猫那么，这只猫小时候怎么样？作者对它态度如何呢？这就是这堂课我们要学习的主要内容
二、新授㈠首先请同学们看录相边看边听边想这是一只怎样的小花猫？（板书淘气）㈡那么，作者是怎样描写它的淘气的呢？请同学们打开书第页自由地小声朗读课文最80后一段，思考这三个问题（抽读）小黑板思考、讨论
1、课文中哪些句子是直接描写小花猫的淘气？请用浪线”---------------”勾画出来、这些句子写了哪些事？
2、你觉得这些事写得怎样？先个人准备分钟再四人小组讨论・分钟3223㈢请大家安静下来刚才同学们讨论得非常热烈，现在我们来看看，哪些小组讨论得最好？、1
①首先看第一个问题课文中哪些句子是直接描写小花猫的淘气？你标了哪几句？（应是第、、
23、四句话抽读、看、检查）45
②请大家齐读这四个直接描写小花猫淘气的句子，要读得通顺、流畅（可正音）、2
①这个问题讨论得很好现在我们看第二个问题这些句子写了哪些事？看谁讲得最好!
②作者通过这些事集中描写了小花猫的淘气第二个问题我们已经解决了、下面我们看第三个问题你觉得这些事写得怎样？这个问题有点难度，看哪些同学最爱动脑筋，3最能发表自己的看法（真实、具体）你能不能举一个例子说一说哪些地方写得真实具体？（可默读课文，结合板书思考）
①〃耍玩具耍什么玩具、玩具的数量，耍的表现（兴趣浓）
②〃摔跟头“抓动词”玩、摔、跌、起来、跑、跌、撞、撞、哭体会真实、具体（勇敢，不怕苦，不怕累训练读，体会这两句话）X
③〃跳花盆“、“打秋千”也写得真实、具体老舍爷爷通过这些真实、具体的描写，一只既淘气又可爱的小花猫就呈现在我们眼前了我们在读这几句话的时候，能不能把小花猫既淘气又可爱的样子读出来呢？（抽读，重点指导，齐读）注意记住这四句话㈣小花猫既淘气又可爱，难免要闯祸它闯了什么祸？请同学们齐读这句话这句话中有一个多音字，特别要注意读准字音、现在我们讨论一个有趣的问题在提出这个问题之前，我要先了解一下大家的情况在座的哪1些同学家里边养过猫？、小花猫把院中的花草折腾得枝折花落面对这种情况，如果是你，你会怎么想、怎么做？、现23在我们来看看，老舍爷爷是怎么做、怎么想的呢？请同学们齐读这两句话（幻灯字幕）我从来不责打它看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？
①作者为什么从来不责打它？（板书生气勃勃，天真可爱）
②〃生气勃勃”什么意思？在文中指什么？
③这两句话表达了作者什么样的感情？（喜爱）
④为了表达这种喜爱之情，作者最后一句话用了一个什么问句？（反问）
⑤怎样才能读出这个反问句中作者的喜爱之情呢？请同学们自己体会着读一读（范读，齐读）、看课文，这段话中，除了最后两句直接表达了作者的喜爱之情外，还有哪一句？（第一句）齐3读这句话（板书逗人爱）、学到这里，我们对这段话的结构就十分清楚了也就说这段话先写什么，再写什么，最后写什4么？谁来说一说，这段话的结构是怎样的？、请同学们按照这种结构，自由读背这一段可以自己设计表情和动作（后齐背）5
三、我们在讨论以上问题的时候，同学们表现得非常积极，老师感到特别高兴为了对全篇课文有更深的理解,也为了让大家学得更加轻松愉快,下面我们搞一搞有奖问答,好不好？㈠首先，我们看看有奖问答的题目（抽读幻灯字幕）从全文来看，你认为还有哪些语句最能表达作者对猫喜爱的X感情？为什么？㈡有奖问答的要求是谁回答问题声音宏亮、条理清楚、说得有道理，我们就奖给他一只可爱的“小花猫”!㈢默读准备分钟1㈣有奖问答、发奖㈤小结课文中能表达作者对猫的喜爱之情的地方还有很多很多，有的是作者直接表达了出来，有的隐含在句子当中通过对这篇课文的学习，我们感受到，不管是写大花猫性格的古怪，还是写它小时候的淘气可爱，作者都写得真实、具体，都充满了对“我们家的猫”的喜爱的感情
四、作业、给句中带点的字注音院中的花草可遭了殃，被它折（）腾得枝折（）花落
12、请用“生气勃勃”造句____________________________________________________________
五、课堂小结这堂课，同学们学得很主动、发言很积极，老师感到非常高兴下节课，我们要根据课后练习，进行一次小练笔写一种你喜欢的小动物，要学习作者真实、具体的表现方法，请同学们课后认真观察一种小动物。
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