还剩2页未读，继续阅读
文本内容:
■教学目标•
1.认识9个生字，会写10个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.懂得人与人之间应该互相帮助•教学重点•正确掌握本课生字新词，并学会应用；正确、流利、有感情地朗读课文•教学难点•懂得人与人之间应该互相帮助•教学过程•第一课时•课时目标•
1.认识9个生字，会写10个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文■教学过程•
一、启发导入
（一）出示美术课上，老师教同学们画风景，要画上小树、房子和小山（出示画着绿树叶的图片）这是我们班张雨舜同学的作品，我们看，他的树叶画得怎样？（学生树叶那么绿，真惹人爱）
（二）出示画着蓝树叶的图片教师看到这片树叶你有什么问题要问吗？（学生有的可能问怎么会是蓝色的树叶还有的更惊奇地问真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的）对呀树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》好不好？
二、初读课文
（一）那我们就快快读课文吧，边读边标出生字，划新词借助汉语拼音读一读喜欢读的段落多读几遍，不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧！
（二）大家读得太认真了，谁能勇敢地给大家读一读呢？（教师奖给勇敢者一颗勇敢星）
（三）大家读得真棒，而且在自由读的过程中，很多同学帮助伙伴是那么认真，老师真为大家感到高兴
（四）那我们把课文中自己会的生字大声地读一读吧，不会的你也一定会有好办法解决的，是吗？
（五）我想考考你们，同意吗？
1.指名读喜欢的段落，检查自学效果（读音指导重点“术”“惹”“桌”“注”“皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读黄“削”也是多音字，在本课读xido）
2.教师出示会认字的字卡指名读，开火车读
3.课件演示摘苹果游戏，识记生字术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱
4.课件演示青蛙过河游戏，读词语皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红
5.同学们读得这么好，写得也一定不错，再读“术”“铅”“吐”“注”四个生字的卡片，这四个字特别想和我们交朋友，你们有信心写好吗？
（1）这四个字你是怎样记住字形的把好办法告诉你的同桌
（2）指导书写
①认真观察田字格中的生字，找出关键笔画
②教师要有重点地进行指导4个左右结构的字“吐”“注”“课”“铅”，前3个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字；“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆“合手”才能拿住
③教师范写（请学生帮老师找不足）同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴
三、再读课文
（一）用自己喜欢的方式读课文，思考你们知道树叶为什么会是蓝色的了吗？
（二）反复练习读课文，体会人物的对话语气第二课时■教学目标•
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力
3.通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事，使学生懂得同学之间要助人为乐，互相帮助•教学过程•
一、复习词语一出示生字卡片，开火车读生字二出示词语，学生自由读，记忆生字美术铅笔桌子注意吞吞吐吐惹人喜欢皱着眉头三听写本课要求会写的生字，互相订正
二、朗读感悟一读悟第1自然段
1.自由读，读流利，体会语气
2.指导朗读1指导长句子的停顿美术课上，\老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山2指导读出语气她正要画树，可是绿铅笔找不到了先让学生结合自己的生活体验，体会李丽找不到绿铅笔时的焦急心情，再听教师范读，模仿读二读悟第2至4自然段
1.自读课文，数数两人有几次对话，用一一画出李丽的问话，用波浪线画出林园园回答的话
2.指导读第一次对话1抓住“小声”“行吗”“吞吞吐吐”这几个关键词语，先让学生自己体会两人说话时的不同预期，自读自悟2指名读，师生给予评价3教师范读读李丽的话“小声”读，用商量的口气；读林园园的话，读出不想借又不直接说的语气学生看老师表情，听老师语调4学生模仿练读，分角色读
①用抓住关键词语体会感情的方法，在学习小组内读悟其余对话
②检查自读自悟情况，相机指导朗读
③教师引读李丽与林园园的对话
④分解色读2-4自然段
（三）读悟第5自然段
1.读读说说出示画，读读课文，说说蓝树叶的来历
2.想想说说林园园看着这些蓝树叶为什么脸红了？
3.说说议议你们想对林园园说什么？
三、拓展活动
（一）读读背背惜校誉敬师长爱学友守规章乐助人有雷锋少索取多奉献
（二）续编故事如果你是作者，在课文的结尾你还会写些什么？•板书设计•
19.蓝色的树叶小声吞吞吐吐只好我怕你…连忙你要注意皱着眉头（蓝色的树叶）（脸红）。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
